微观经济学原理/前言
微观经济学原理是为一个学期的微观经济学入门课程设计的。它的内容涵盖传统内容，包括入门经济学、微观经济学和国际经济学。同时，该书还包含一些创新的互动功能，旨在提高学生的学习效果。教师还可以定制这本书，使之适应在他们的课堂上最有效的方法。
欢迎来到 微观经济学原理，OpenStax资源。这本教科书的创作目标是：可访问性、可定制性和学生参与度——所有这些都鼓励学生朝着高水平的学术成就努力。教师和学生都会发现，这本教科书以一种易于理解的格式提供了微观经济学的坚实基础。
OpenStax是一个致力于改善学生获得优质学习材料途径的非营利组织。我们的免费教科书经过严格的编辑出版流程。我们的教材由教育工作者开发和同行评审，以确保它们易于阅读、准确并满足当今大学课程的范围和顺序要求。与传统教科书不同，OpenStax资源在线生存，并由使用它们的教育工作者群体拥有。通过与致力于降低学生成本的公司和基金会的合作，OpenStax正在努力改善所有人获得高等教育的机会。OpenStax是莱斯大学的一项倡议，其资金来自多个慈善基金会的慷慨捐助。
OpenStax资源提供优质的学术教学。三个关键特征使我们的材料与众不同：它们可以由教师为每门课程定制，它们是通过科学教育工作者的贡献在线不断增长的“活的”资源，并且它们可以免费或以最低成本获得。
OpenStax学习资源旨在为每门课程进行定制。我们的教科书提供了坚实的基础，教师可以以此为基础，我们的资源的设计和编写都具有灵活性。教师可以选择与他们课程最相关的章节，并创建一本教科书，直接满足他们班级和学生群体的需求。鼓励教师通过添加独特的背景信息来扩展现有的例子，例如地理位置化的应用和主题联系。
微观经济学原理 可以很容易地使用我们的在线平台（http://cnx.org/content/col11627/）进行定制。只需选择与您当前学期最相关的內容，并创建一本直接满足您的班级需求的教科书。 微观经济学原理 被组织成一系列章节，这些章节可以重新排列、修改和增强，通过本地化示例或将特定主题纳入您的课程。此定制功能将确保您的教科书真正反映您课程的目标。
为了扩大访问范围并鼓励社区策划， 微观经济学原理 采用“开源”许可，根据知识共享署名（CC-BY）许可证。经济学界被邀请提交示例、新兴研究和其他反馈，以增强和加强材料，并使其保持最新，并与当今学生的相关性。请将您的建议提交到 [email protected]。
我们的教科书可以在线免费获取，并提供低成本的印刷版和电子书版本。
微观经济学原理 已经过开发，以满足大多数微观经济学入门课程的范围和顺序。同时，该书还包含一些创新的功能，旨在提高学生的学习效果。教师还可以定制这本书，使之适应在他们的课堂上最有效的方法。
为了开发 微观经济学原理，我们获得了Timothy Taylor的《经济学原理》第二版的版权，并征求了来自所有层次高等教育机构的经济学教师的意见，从社区学院到博士学位授予大学。他们告诉我们他们的课程、学生、挑战、资源，以及教科书如何才能最好地满足教师和学生的需求。
结果是一本涵盖经济学主题广度并提供必要深度的书籍，以确保课程对教师和学生来说都是可控的。为了使其更具应用性，我们整合了许多当前的主题。我们希望学生能够有兴趣了解最近的经济衰退有多么深远（而且还在持续），例如，为什么即使是在经济学家之间，关于《平价医疗法案》（奥巴马医改）也存在如此多的争议。基石管道、占领华尔街和最低工资辩论只是其中几个被涵盖的重要主题。
教学选择、章节安排和学习目标的实现，是在致力于该项目的教育工作者的反馈下开发和审查的。他们认真阅读了材料，并提供了批判性和详细的评论。结果是对微观经济学，特别是对经济学概念的理论和应用的均衡方法。涵盖了从第2章中美国普通家庭消费到第17章中所有房屋净值的总价值的主题，并整合了2015年的最新数据。当前事件也以政治平衡的方式进行处理。
这本书分为五个主要部分
- 什么是经济学？ 前两章向学生介绍经济学研究，重点介绍在资源稀缺的世界中做出选择。
- 供求，第3章和第4章，介绍并解释了经济学中的第一个分析模型：供给、需求和均衡，然后展示了其在劳动力市场和金融市场中的应用。
- 微观经济学理论基础，第5章到第10章，开始了文本中的微观经济学部分，介绍了消费者行为、生产和成本的理论，以及不同的市场结构模型，包括一些简单的博弈论。
- 微观经济学政策问题，第11章到第18章，涵盖了应用微观经济学中的一系列主题，围绕公共物品以及正外部性和负外部性的概念展开。学生将探索竞争和反垄断政策、环境问题、贫困、收入不平等和其他劳动力市场问题。文本还涵盖了信息、风险和金融市场，以及公共经济。
- 国际经济学，第19章和第20章，文本的最后部分，介绍了经济学的国际维度，包括国际贸易和保护主义。
- 第1章 欢迎来到经济学！
- 第2章 在一个资源稀缺的世界中做出选择
- 第3章 供求
- 第4章 劳动力和金融市场
- 第5章 弹性
- 第6章 消费者选择
- 第7章 成本和行业结构
- 第8章 完全竞争
- 第9章 垄断
- 第10章 垄断竞争和寡头垄断
- 第11章 垄断和反垄断政策
- 第12章 环境保护和负外部性
- 第13章 正外部性和公共物品
- 第14章 贫困和经济不平等
- 第15章 劳动力市场问题：工会、歧视、移民
- 第16章 信息、风险和保险
- 第17章 金融市场
- 第18章 公共经济
- 第19章 国际贸易
- 第20章 全球化和保护主义
- 附录A 经济学原理中数学的使用
- 附录B 无差异曲线
- 附录C 现值
经济学原理 的设计和写作是为了适应特定的主题排序，但它可以灵活地用于适应其他课程结构。本文提供了一种潜在的结构，该结构与教科书内容相当契合。但是，请注意，各章节并非独立编写，并且应该仔细考虑提议的备选排序，以确保学生的准备和文本的一致性。
- 第1章 欢迎来到经济学！
- 第2章 在一个资源稀缺的世界中做出选择
- 第3章 供求
- 第4章 劳动力和金融市场
- 第5章 弹性
- 第6章 消费者选择
- 第19章 国际贸易
- 第7章 成本和行业结构
- 第12章 环境保护和负外部性
- 第13章 正外部性和公共物品
- 第8章 完全竞争
- 第9章 垄断
- 第10章 垄断竞争和寡头垄断
- 第11章 垄断和反垄断政策
- 第14章 贫困和经济不平等
- 第15章 劳动力市场问题：工会、歧视、移民
- 第16章 信息、风险和保险
- 第17章 金融市场
- 第18章 公共经济
- 第20章 全球化和保护主义
- 附录A 经济学原理中数学的使用
- 附录B 无差异曲线
- 附录C 现值
在 OpenStax 版本的 微观经济学原理中，你会发现一些新的功能，这些功能通过进一步探讨某些主题来吸引学生参与经济学探究。我们的功能包括
- 联系生活： 这个新增功能是一个简短的案例研究，针对每一章，将本章的主要主题与现实世界联系起来。它分为两部分：第一部分在章节开头（在介绍模块中），第二部分在章节末尾，届时学生已经学习了理解案例和“联系生活”本章核心概念的必要知识。
- 练习： 这个新增功能要求学生完成一个通常是分析性或计算性的问题，并逐步指导他们找出解决方案是如何推导出来的。
- 澄清： 这个方框功能（包括泰勒教材中现有的功能）解决了学生对内容的常见误解。澄清通常是对正文中内容的更深入解释。每个澄清都以一个问题开头。该功能的其余部分解释了答案。
- 关联： 这个新增功能是对与学生理解和欣赏当前主题相关的网站的简短介绍。
OpenStax 版本的 微观经济学原理 进一步扩展了泰勒原始的章节末尾资料，为学生提供四种类型的模块末尾问题。
- 自我检查： 是出现在每个模块末尾的分析性自我评估问题。它们在网页视图中“点击显示”答案，以便学生在进入下一个模块之前检查自己的理解。自我检查问题不是简单的查找问题。它们促使学生超越文本内容思考。自我检查问题旨在进行形成性评估（而非总结性评估）。问题和答案得到解释，使学生感觉自己正在逐步解决问题。
- 复习问题： 保留了泰勒版本的复习问题，是对章节内容的简单回忆问题，采用开放式回答格式（而不是多项选择题或判断题）。答案可以在文本中找到。
- 批判性思维问题： 是新的、更高层次的、概念性的问题，要求学生通过将他们学到的知识应用于不同的情境来证明他们对知识的理解。它们要求跳出框框思考，推理概念。它们促使学生思考他们自己不会想到的地方。
- 问题： 是让学生额外练习运用模块中分析性和计算性概念的习题。
微观经济学原理 包括一个更新的艺术计划，以更好地告知当今的学生，提供涵盖主题的最新数据。
蒂莫西·泰勒，麦克莱斯特学院 蒂莫西·泰勒在经济学方面写作和教学已有 30 年，是经济学视角期刊的执行编辑，自 1986 年以来一直担任此职务。他是教学公司、明尼苏达大学和公共事务胡伯特·H·汉弗莱研究所的讲师，他在 1997 年被学生评为年度教师。他的作品包括为米尔肯研究所评论和公共利益等期刊撰写的众多文章，他参与了众多项目的编辑工作，最显著的是布鲁金斯学会和世界银行，在那里他担任1999/2000 年世界发展报告：进入 21 世纪：不断变化的发展格局的首席外部编辑。他还每周在 http://conversableeconomist.blogspot.com 上发文四到五次。蒂莫西·泰勒和妻子金伯利以及他们的三个孩子住在明尼阿波利斯附近。
史蒂文·A·格林劳，玛丽华盛顿大学 史蒂文·格林劳在经济学原理方面教学已有 30 多年。1999 年，他获得了玛丽华盛顿大学颁发的格雷莱特·C·辛普森优秀本科教学奖。他是做经济学：做和理解经济研究的指南的作者，以及发表在经济教育期刊、国际经济教育评论和其他出版物上的关于经济学教学法和教学技术的各种文章。他为起点：经济学教学与学习网站门户网站撰写了关于定量写作的模块，该门户网站介绍了经济学教学的最佳实践。史蒂文·格林劳与妻子凯西和他们的三个孩子住在弗吉尼亚州亚历山德里亚。
| 埃里克·多奇 | 汉诺威学院 |
| 辛西娅·加梅兹 | 德克萨斯大学埃尔帕索分校 |
| 安德烈斯·豪雷吉 | 哥伦布州立大学 |
| 黛安·基南 | 塞里托斯学院 |
| 丹·麦克唐纳 | 加州州立大学圣贝纳迪诺分校 |
| 阿米亚兹·莫莱迪纳 | 伍斯特学院 |
| 克雷格·理查森 | 温斯顿-塞勒姆州立大学 |
| 大卫·沙皮罗 | 宾夕法尼亚州立大学 |
| 拉尔夫·索南沙因 | 美国大学 |
| 布莱恩·阿吉亚尔 | 西北阿肯色社区学院 |
| 巴兹尔·阿尔·哈希米 | 梅萨社区学院 |
| 埃米尔·贝尔兰特 | 圣玛丽山大学 |
| 泽娜·布塞 | 亚当斯州立大学 |
| 道格拉斯·坎贝尔 | 孟菲斯大学 |
| 桑茹克塔·乔杜里 | 威斯康星大学欧克莱尔分校 |
| 薛宇成 | 阿拉巴马州立大学 |
| 罗伯特·坎宁安 | 阿尔玛学院 |
| 罗莎·莉亚·丹尼尔森 | 杜佩奇学院 |
| 史蒂文·德洛奇 | 伊隆大学 |
| 黛比·埃弗克劳德 | 科罗拉多大学丹佛分校 |
| 萨尔·菲格拉斯 | 哈德逊县社区学院 |
| 雷扎·戈拉希 | 新泽西州理查德·斯托克顿学院 |
| 罗伯特·吉莱特 | 肯塔基大学 |
| 乔治·琼斯 | 威斯康星大学洛县分校 |
| 查尔斯·克朗克 | 圣约瑟夫山学院 |
| 特蕾莎·劳夫林 | 帕洛玛社区学院 |
| 卡洛斯·利亚德-穆里恩特 | 康涅狄格州立大学中部分校 |
| 希瑟·鲁阿 | 堪萨斯州立大学 |
| 威廉·莫舍 | 纳舒厄社区学院 |
| 迈克尔·内塔 | 哈德逊县社区学院 |
| 尼克·诺布尔 | 迈阿密大学 |
| 乔·诺瓦科斯基 | 马斯基根大学 |
| 肖恩·奥塞尔 | 威斯康星大学苏必利尔分校 |
| 马克·欧文斯 | 田纳西州立大学中部分校 |
| 索尼娅·佩雷拉 | 巴纳德学院 |
| 布莱恩·彼得森 | 中央学院 |
| 詹妮弗·普拉塔尼亚 | 伊隆大学 |
| 罗伯特·瑞克罗夫特 | 玛丽华盛顿大学 |
| 艾德丽安·萨奇 | 佛罗里达州立大学杰克逊维尔分校 |
| 汉斯·舒曼 | 德克萨斯农工大学 |
| 吉娜·沙姆沙克 | 高彻学院 |
| 克里斯·沃伯顿 | 纽约市立大学约翰·杰伊刑事司法学院 |
| 马克·维特 | 西北大学 |
| 叶秋南 | 阿拉巴马州立大学 |
OpenStax 项目为学生和教师提供了大量辅助材料。请访问 http://openstaxcollege.org 并查看此书的学习资源。