编程基础/学术不端行为
关于学术不端的总体讨论，重点解释在使用计算机的课程中串通的行为。
教师和学生之间的关系一直是开放和诚实的沟通。教师负责通过阅读作业、讲座、实验室等方式提供课程材料。学生要学习并理解这些材料。此外，教师会采用各种方法来评估学生对课程材料的掌握情况。这通常通过测验、考试、写作作业、完成实验室材料等方式进行。学术不端行为（有时称为“学术不端行为”）是违反这种信任的行为。
在到达大学教育阶段之前，学生通常已经很好地了解了考试作弊和剽窃。大多数学院在其学生手册中都包含了充分的解释，解释了考试作弊和剽窃的具体内容。学术不端行为通常会带来一些严厉的处罚。通常，学生会在所修课程中从教授那里获得“F”的成绩。学生可能会被开除他们目前正在修的所有课程（所有课程均为“F”），并被开除学籍（将来可能无法注册课程）。听起来很严厉，但这违反了学生与教育机构之间的信任纽带。
学术不端的另一个类别是串通，即未经授权与他人合作准备为获得学分（计入成绩计算）而提交的书面作业（包括实验作业）。为了更好地理解串通，学生需要意识到，作为学习和评估学习的一部分，许多教授会使用小组项目；一种有指导或授权的合作。通常鼓励学生组成学习小组，帮助讨论课程材料，从而提高学习效率。这些授权的，有时是指导的活动不属于串通。
以下讨论旨在帮助学生了解串通（未经授权的合作），并特别参考使用计算机的课程。这不是一个详尽无遗的清单，但会涵盖多年来教师遇到的常见情况。除非您的特定教授另有通知，否则您应该假设以下讨论的项目都属于串通。
实验作业应该由您自己亲自输入。也就是说，您应该自己输入或对文件（文档、电子表格、数据库、编程源代码等）进行修改。如果您的课程是编程科目，您应该在自己的编译器上运行源代码文件，根据需要进行更正以完成实验作业。如果作业说明包括创建新文件，则不要使用现有文件并进行修改以完成作业。除非您的教授明确授权，否则学生不应以团队或小组的形式完成计算机化课程作业，然后共享最终完成的产品。
学生们说他们以团队或小组的形式合作，每个人都参与其中，每个人都学到了知识。不要用这种借口，因为教授不会相信。问题在于：学习过程的一部分是您自己动手。例如：我让两个学生为我做早餐煎饼；我希望两盘独立制作的煎饼（每人一份）作为我的早餐。教授真的不想吃两盘煎饼（或者 50 到 100 盘煎饼，具体取决于他们教了多少学生），但您在课程中进行的定向学习活动的一部分是证明您会做煎饼（而不是看着别人做煎饼或作为小组成员制作煎饼）。
控制您创建的文件（或被指示修改的文件）意味着其他人将无法访问并复制您的工作。换句话说，不要共享您的文件。
学生们说他们共享文件，以便其他学生可以查看完成的作业应该是什么样子。不要用这种借口，因为教授不会相信。问题在于：当您共享文件时，您会共享您的输入内容（或您的原始作品以及您创建该原始作品所付出的努力）。回到我们的煎饼示例：“我只给另一个学生一盘做好的煎饼，这样他就能看到最终产品应该是什么样子。”另一个学生所做的只是添加一些蓝莓和奶油。如果一个学生对您的作品进行了一些小的修改（更改了他名字出现的位置）并将它作为他的作品提交 - 您将被指控学术不端行为。除非您的教授明确授权，否则永远不要与另一个学生共享您创建或修改的任何文件 - 现在不要，将来也不要。
以下是控制对文件访问权限的两个建议
当使用课程交付软件产品或学习系统时，例如 BlackBoard Vista，不要将您的密码告诉其他人。有了密码，他们就可以访问您提交的作业，包括您创建的文件。
不要将您的文件放在其他人可以访问的地方。如果多个学生使用或可以访问同一台机器（通常发生在住在同一家庭中的学生之间 - 夫妻、兄弟姐妹或室友）或在校园课程中，许多学生可以访问机器 - 将您的文件存储在闪存驱动器中。用物理方法控制谁能访问您的闪存驱动器。
如果您对任何可能被视为未经授权的合作的活动有任何疑问，请咨询您的教授。他们会为您提供关于该活动的澄清和指示。
学生们说他们不明白或者认为这不是未经授权的合作。不要用这种借口，因为教授不会相信。问题在于：我们无法，也不会列出学生可以串通的所有细微方式。您有责任向您的教授寻求有关特定课程的任何澄清。不要假设其他教师在其他课程中允许的行为也一定会被这位教授在本课程中允许。
教授不是昨天才出生。大多数机构的教职工个人拥有多年的经验，集体拥有数千年的经验来理解学术不端行为。考试作弊、剽窃和串通对我们来说并不新鲜。我们彼此分享在检测学术不端行为方面的专业知识。此外，在实验室环境中使用计算机进行教学的教授们所积累的多年技术计算机经验往往令人惊叹。
学生们说他们不认为自己会被发现，或者学术不端行为无法被证明。不要试图用这种方法，因为教授相信他们稍微聪明一些。事实上，我们知道我们聪明得多。令我们惊讶的是，学生没有意识到教授是一股强大的力量。不要冒险认为你可以在“学术不端行为游戏”中战胜我们。请不要将此视为挑战，并将其作为尝试学术不端行为而不被发现的借口。我们是在警告您，而不是挑战您。
后果会因讲师而异，也会因机构而异。从简单地警告（不要再犯）到完全开除学籍（被开除所有课程）。由于信任纽带已经被打破，许多讲师会直接将您开除正在修读的课程。例如：在休斯顿社区学院的 BCIS1405 课程中，我们在 2008 年春季学期开除了 8 名学生（并给了他们“F”的成绩），原因是他们在远程教育部分存在学术不端行为。
如果您不诚实，做好应对讲师可能采取的任何后果的准备。
- 学术诚信的道德准则：学生在评估过程中所做的任何事情都应是他们自己的工作和努力，这是一种信任的纽带。
- 串通是指学生未经授权合作完成提交评估的工作。
- 第一条指令：自己输入
- 第二条指令：不要分享你的文件
- 如果你有任何疑问，认为合作活动可能被视为串通，请向你的教授寻求澄清。
- 教授们非常擅长发现学术不端行为。
- 你的不诚实行为通常会带来后果。