修辞与写作/教师手册/创建有效的作业序列

虽然这似乎是一个简单或自然的创造，但有一些修辞和教学问题需要在创建课程作业序列时考虑。

主题作业序列

在主题作业序列中，你让主题决定作业的顺序。例如，如果课程的主要主题是技术，以下作业序列将是有效的。

1. 叙述：讲述你小时候与技术的联系。你玩电脑游戏吗？你看了很多电影和电视吗？你有电子玩具和游戏吗？

2. 视觉分析：在网上找一个广告。利用课堂上学习的修辞原则分析广告。

3. 因果关系：写一篇关于导致对电脑需求的文化环境的文章。然后讨论电脑对我们社会的影响。

4. 论证：论证赞成或反对在线写作不如写论文重要的观点。

5. 研究论文：选择一种失败或过时的技术。介绍这种技术的历史，并讨论它灭绝的可能原因。

在传统的作业序列中，每个作业都建立在之前作业中学习的技能基础上。这些技能都在最后的作业中结合起来。

1. 叙事或观察性文章

2. 因果关系文章

3. 修辞分析

4. 论证论文

5. 研究论文

需要考虑的事情：如何使这些不同的序列成为你自己的？有没有作业，它们可能起到相同的作用（比如分析），但更适合你的课堂？鉴于年底的考试重点，是否让学生将研究论文排在倒数第二？

1. 介绍写作类型；定义任何关键词和/或作者；讨论作业的背景和内容。

2. 帮助学生通过头脑风暴、自由写作、提纲和/或研究来选择主题。

3. 教学生有效的组织技巧（如果作业有研究部分，还要教研究）。

4. 修改，修改，修改！在这里，你可能想要进行同行评审、会议或其他一些修改技巧。你要求的草稿越多，学生抄袭的可能性就越小。此外，你可以了解学生对作业的理解程度。