修辞与写作/教师手册/语法教学
无论你为学生设计的写作作业多么巧妙或独特，语法问题很可能是你课堂上需要解决的问题。根据学生在这个阶段可能遇到的语法困难，你可能会期望在你的课堂上包含一些语法教学。然而，在与你的课堂有限的面对面时间，以及众多需要解决的个人问题的情况下，如何才能最有效地解决你可能看到的学生的语法错误？你所涵盖的语法量完全取决于你，但以下想法旨在帮助你使用这本书，以尽可能地帮助学生提高他们的写作技能。
使用诊断
你可能决定使用语法或写作诊断来确定你课堂上的语法能力水平，然后根据情况决定你想要花多少课堂时间专注于语法。诊断将帮助你了解学生表现出的普遍问题领域和模式，这将帮助你制定一个计划来教授哪些方面。例如，如果大多数学生在动词时态、句子片段和平行结构方面有困难，那么这些领域可能就是你可以积极教授整个班级的课程。但是，如果只有一小部分学生在写作中使用句子片段，那么可能需要采取其他策略。
帮助教授语法的想法
标注
这种称为“标注”的技术是帮助学生一次专注于一到三个问题领域的一种方法。一旦学生向你提交论文，使用这种技术最简单的方法是突出显示你在他们的论文中反复看到的语法错误。假设你有一个名叫杰基的学生，她不断使用句子跑题，忘记在引导词后使用逗号，并在整篇论文中切换动词时态。突出显示你在她的论文中看到的语法错误（只关注 3-5 个，否则对她来说会太复杂），将突出显示的部分标记为“句子跑题”、“动词时态”等，然后给她以下指示。
- 使用修辞写作手册，找到名为“写作手册”的部分。
- 查找适用于句子跑题、动词时态和逗号的规则。
- 在单独的文档上键入你在论文中突出显示的三个错误，然后从写作手册中复制粘贴将帮助你纠正这些错误的规则。
- 键入你标注句子的修正版本，以表明你认识到自己犯的语法错误，并且理解了显示如何纠正这些错误的规则。