修辞与写作/教师手册/使用作品集方法
作品集方法是一种评估方式，它强调写作过程而非写作产品。许多写作课教师将写作教授为过程而非产品。因此，作品集方法也有助于教师将他们的教学与评估相一致。作品集是一种反映写作过程的评估方式。此外，作品集课堂的一个重点是反思性学习。通过作品集，学生可以开始更清楚地认识到自己作为作家的优势和劣势。自我意识可以帮助学生了解他们需要学习哪些课程/概念。作品集方法尤其在 20 世纪 90 年代的教学法中盛行。然而，作品集方法的原则已经被应用和扩展到更现代的教学法概念中，例如以学生为中心的学习和个别化教育.
凯瑟琳·布莱克·扬西是课堂作品集和反思方面的领先学者，她对作品集的目的提供了以下见解：“因为它们是在特定情境中创建和使用的，所以这些课堂作品集项目是高度个体化的，旨在满足特定课堂中与特定教师合作的学生的学习需求……换句话说，作品集的本质使个体的发展轨迹成为可能，以及对在多个场合写作的作家的丰富描绘”[1]
学习作品集：学习作品集，或以学习为中心的文集，通常是在写作课堂上使用的作品集类型。以学习为中心的文集包括任何阶段和任何水平的写作。多样化的写作样本确保了学生更丰富的反思体验。由于学习作品集是大多数写作课堂的标准，本页的信息主要集中于这种类型。
展示作品集：大师作品集，或顶峰作品集，只包括学生最好的写作样本。大师作品集更有可能在课堂之外用于面试、研究生院申请、归档、最终项目和出版。
- 目标：一些作品集采用主题方法。例如，整个作品集将包括与压迫或职业相关的写作样本。其他作品集则采用学生选择的主题。其他一些作品集是基于多种类型的。此外，确定您打算通过作品集教授哪些具体的写作技能非常重要。您是想强调组织和声音吗？想法和研究？句子流畅和语法？根据您想要强调的写作技能，您可能需要相应地塑造作品集的主题。
- 评分/评分：作品集需要不同类型的评分。传统的评分系统侧重于百分比和字母等级，而作品集课堂则侧重于反馈。很多时候，反馈是在没有任何百分比或字母等级的情况下提供的。确定您将如何权衡写作内容和机械，以及过程中的反思部分。您还需要确定最终成绩是否会考虑最终稿以外的产品。
组织是成功实施作品集的关键。在实施作品集之前，教师必须对三个重要因素进行良好的组织。请记住，一旦您的学生开始使用作品集，就可以随时进行进一步的调整。但是，在实施之前，您应该尝试计划三个因素。
- 时间安排：非作品集课堂（产品课堂）在整个学期中大约有四到六个主要作业到期，而作品集课堂在整个学期中会有更多的作业到期。例如，对于产品课堂分配的每篇论文，作品集课堂都会分配头脑风暴、大纲、一个或多个草稿，以及最终的产品。将整个学期作为一个整体，从最终作品集提交日期倒着计划。
- 装订：您的学生将如何整理、装订和提交他们的作品集？传统的活页夹作品集很少使用，尽管它们仍然可以达到相同的目的。电子作品集使用计算机程序来装订学生的电子作品。许多学校提供网络文件空间或在线论坛，例如Moodle和Desire 2 Learn，这些平台使电子作品集装订电子化，从而变得轻松。闪存盘或拇指驱动器是另一种选择。考虑学生如何组织他们的电子文件。您可能希望规范学生的文件夹和文件名，以确保一致性和评分时的轻松。
- 反思：学生将如何反思他们的作品集工作？作品集方法通常被认为对教师有用，但对学生更有用。为了使作品集方法有用，学生必须在整个过程中积极参与反思活动。考虑学生可能在作品集中回答的提示。学生会在每个阶段反思吗？只在最终稿之后吗？如果组织得当，反思部分对于教师来说也是非常有帮助的，因为它可以帮助教师评估学生的自我意识和课程学习。
作品集方法确实有一些缺点。一方面，教师和学生一样，对作品集评估的熟悉程度不如常规的传统评估。由于学生和教师从经验中学习，因此他们在作品集环境中可能处于劣势，因为他们在这方面的经验较少。
作品集方法不是解决问题学生的解决方案。也就是说，可能对任何评估都不重视的学生，也不会更可能对作品集重视。难以完成截止日期的学生，在作品集方法中可能会更加难以完成截止日期。解决这些问题的关键是帮助学生看到（作品集是实现这一点的好方法）他们在课堂上投入的时间有益处。如果学生能够培养对他们工作的自豪感，他们可能会开始投入更多精力完成作业，并且更加精确地完成截止日期。
与传统的论文相比，作品集更难组织和管理，尤其是对于新手来说。使用作品集时，需要跟踪的“东西”更多。因此，通常需要教更多内容。例如，教师应该示范，学生应该练习良好的反思。这些额外的课程值得花费时间，因为一旦学生能够使用它们来提高他们作为作家的自我意识，这些课程就会物有所值。