修辞与写作/人文写作

待办事项

介绍

"所有伟大的文学都直接或间接地探讨了两个问题：这个世界是什么样的？以及我们应该如何在其中生活？"
--克里斯托弗·克劳森

人文写作包括提出关于人类价值观的问题。人文写作的最终目标是解释/分享人类体验，将写作作为一种工具来反思生活，并讲述生活应该或不应该如何度过。"人文科学"作为一门学科，不仅包括文学，还包括哲学、伦理学、表演艺术、美术、历史、人类学和文化研究的某些方面、外语、语言学、法学、政治学和社会学。在人文课上，你可能会被要求尝试分析一首诗歌、一场表演或戏剧、一幅绘画、一部电影，甚至是一场音乐表演。

科学写作和人文写作在感觉上往往有所不同。科学写作往往是收敛性的（意味着指向找到或阐明某个特定问题的特定答案）。人文写作往往是发散性的（意味着指向探索多个问题的多个答案）。

人文写作的类别

人文写作分为三类：理论写作、创意写作和解释性及分析性写作。当他们的主题涉及人文领域时，学期论文和研究论文也被包含在这一写作学科中。

理论写作

理论写作涉及从理论的角度写作一个主题。例如，在物理学中，有一个关于银河系如何运作的理论，称为"弦理论"。一篇围绕弦理论的物理学论文将被视为一篇理论论文。

创意写作

创意写作试图在读者的脑海中实现或创造一种影响。预期的影响取决于作者的目标。意图可能是阐述悲伤过程（宣泄），或者让人发笑或哭泣。潜在的结果是无限的。创意写作也可以作为人们将思想和感受表达出来并写到纸上的一个途径。许多人喜欢创意写作，但更愿意不与人分享。创意写作可以采用多种形式。诗歌、短篇小说、长篇小说，甚至歌词都是创意写作的例子。关于什么是创意写作的观点各不相同。对一些人来说，非虚构可以被认为是创意写作，因为它是由作者的角度写成的，并且可能以一种吸引读者的个人风格写成。事实上，许多大学都开设了"创意非虚构"课程。其他人则喜欢将非虚构与创意写作分开，因为它涉及实际发生的事情的细节，即使是主观地看待的。无论如何，重要的是作者的看法，无论什么被认为是创意写作还是不是创意写作，都不如生产出你感到自豪的产品更重要。

叙述者

叙述者是讲述故事的声音或人。永远不要假设故事的叙述者与作者有任何关系。即使我们作为观众，知道故事的作者曾经有过类似于叙述者的经历，我们也不能假设文本有任何真实性。在写作或讨论批评时，作者的意图也是禁区，因为无论作者的意图如何，文本的价值都由读者反应单独决定。一个作者拥有与她所写故事的叙述者类似经历的例子是夏洛特·珀金斯·吉尔曼的短篇故事The Yellow Wallpaper. 因为作者曾发表声明，透露她在自己的人生中曾接受过类似于她故事中叙述者的医疗治疗，所以我们仍然不能假设叙述者和吉尔曼是同一个人。

一个第一人称叙述者是一个人讲述故事。因此，读者会认出一个第一人称叙述者，因为代词"我"和"我的"会被使用。因为故事是由一个人讲述的，所以我们只限于那个人的思想和观察。作者可能选择使用第一人称叙述者有很多原因，但主要原因是为了展示一个特定角色的变化，以及为了制造悬念。例如，如果一个作者突然将一部第一人称小说改为第三人称叙述者，那么故事的"谁是凶手"方面就会被破坏，因为我们突然能够深入多个角色的内心。

还有第三人称有限和第三人称全知。第三人称有限是指叙述者只限于一个特定角色的思想，但比第一人称叙述者更有自由度，因为叙述者可以更容易地观察他人的行为。最后，第三人称全知叙述者是指故事讲述者的视角被拉得更远，但我们能够深入任何和所有角色的内心。因此，第三人称全知叙述者就像上帝一样，它使我们能够知道小说中发生的任何和所有事情。这听起来像是最令人愉快的写作方式，但如前所述，这种叙述者也有缺点，因为它可能更难为读者创造一种惊喜的元素。

文学时期

解构主义是一种文学方法，它认为文学作品不会产生单一的、固定的意义，因为我们永远无法说出我们在语言中真正想要表达的意思。

早期现代时期从大约 1500 年到 1800 年的时期，以殖民主义和资本主义的出现为标志。

现代主义大约在第一次世界大战（1914 年）开始到第二次世界大战（1945 年）结束期间创作的写作和艺术。

后现代主义是 20 世纪后期兴起的一种文学和艺术运动，部分是对现代主义的回应。这种作品中常见的一个主题是自我反思。

^[1]

解释性和分析性写作

解释性写作

解释是指在文本（或电影、绘画等）中发现意义，或是在阅读文本的过程中产生意义。因此，解释性写作必须解决许多问题。它试图帮助读者理解特定事件（文学、文化或其他），而不是仅仅进行总结。例如，一位学生撰写一篇关于特定书籍的解释性论文，可能会试图解释作者对特定主题的态度或观点。然后，论文作者会使用该书中找到的证据来支持他或她的论点。解释性写作的一个不好的例子是书评。解释性写作的一个好例子是关于另一篇文本的学术文章。

写作可能会提出诸如“为什么这些事件发生了？”或“这些事件对作者或主角有什么意义？”之类的问题，而不是“发生了什么”或“这些事件是如何发生的？”前者鼓励作者探索自己的想法或深入研究文本作者的想法，甚至试图站在主角的立场上。后者难度较小，因为书籍或文学作品会将此类信息直接展现在读者面前。

分析性写作

分析性写作考察文本的组成部分。分析性文章或论文的作者会考虑信息，将其分解，并重新组合，以描述信息，以便其他读者能够理解。作者必须先理解作品，才能开始描述其组成部分。

分析性写作侧重于“如何”和“为什么”这两个词。作者经常使用这两个词中的每一个来证明他们当前的类比。通过使用这些强烈的词语，读者可以感觉到作者对他们的作品充满信心，并且知道“如何”和“为什么”他们应该做出反应。

分析性写作分四个步骤。第一步是明确识别问题、疑问或议题。第二步是定义问题。第三步是对主题进行实际分析。最后，第四步定义问题与该问题分析之间的关系。

分析和解释文学

分析和解释的过程存在很大重叠，尤其是在关于文学的写作中。关于文学（诗歌、短篇故事、戏剧等）的写作通常涉及提出一个可以用文本中的具体例子来支持的论点。在解释诗歌时，作者应该预期他们需要包含对他们所指的诗句、词语或短语的具体引用。分析《了不起的盖茨比》中主要角色的作者应该包含具体引用，解释他们得出特定结论的原因。

一篇关于文学的论文不应该是文本的摘要。给出一些背景例子并非总是无害，但作者应该专注于讨论那些强调他们观点的文本部分，而不是为读者总结整篇作品。如果读者不熟悉主要文本，他们可以自己回去阅读。解释者的工作不是重述，而是提出论点，并希望能对作品有所启发。

一篇文学作品应该始终用现在时态来指代。

看一下这篇关于《仲夏夜之梦》的示例论文

仙子、二元性与冲突

很难阅读《仲夏夜之梦》而不注意到剧中至少存在一些二元性。虽然在由机械匠表演的“悲惨喜剧”中很容易发现它，但第二幕第一场也引入了更加细致入微的例子。这一场景揭示了戏剧中的一些二元性，特别是在仙子的关系方面，因为它继续建立在第一幕中情侣之间冲突的主题之上。

这场戏的开头是精灵帕克与另一个精灵对话。这是任何精灵的第一次出现，它为戏剧增添了幻想或梦境般的元素。那个没有名字的精灵宣布说：“我侍奉仙后，/ 为她的圆盘播下露珠，洒满草地”(2.1.8-9)。这符合许多人对仙子的看法；他们是与自然相关的令人愉悦的人。这个精灵身上没有威胁性，甚至连调皮捣蛋都没有。这与帕克的性格直接相反。帕克花时间假装成女人可以坐的脚凳， “然后我从她屁股下面溜走，她便摔倒了，/ 喊着‘裁缝’，然后咳嗽起来”(2.1.53-54)。他“吓唬村里的姑娘”(2.1.35)，还做一些事情，比如“误导迷路的人，嘲笑他们的不幸？”(2.1.39)。当那个没有名字的精灵在草地上洒露珠时，帕克却在传播恶作剧。那个没有名字的精灵代表了仙族中善良的一面，而帕克代表了潜在的威胁。对帕克名字的考察更增添了这一点。根据那个没有名字的精灵的说法，帕克也被称为罗宾·古德费洛(2.1.34)；但他不叫这个名字，他叫帕克。如果帕克是一个更善良的精灵，他可能更喜欢叫罗宾·古德费洛。然而，他决定扮演比其他精灵更黑暗的角色，反映了他决定使用一个不那么好听的名字。帕克更像是一个小精灵，而不是仙子。他有一种其他精灵没有的恶作剧心理。

帕克和那个没有名字的精灵代表了两个更大的派系，每个派系都由一个更有权势的精灵领导。在场景的开头，那个没有名字的精灵说她侍奉仙后，而帕克后来通过说“我逗奥伯龙开心，让他发笑”(2.1.44)，透露了他侍奉的对象。在这场戏的后面，奥伯龙会让帕克为他跑腿，而差事的敏感性表明，奥伯龙不会信任任何人去做这件事。除了是奥伯龙的小丑，帕克还是他的密友。

奥伯龙进入场景时的举止与帕克体现的更加威胁性的气质相符。帕克注意到，“奥伯龙非常愤怒，/ 因为她带在身边/ 一个可爱的男孩，从印度国王那里偷来的”(2.1.20-22)。奥伯龙和所有他代表的东西都与泰坦妮娅和所有她代表的东西相冲突。奥伯龙和泰坦妮娅的冲突是除了戏剧中情侣之间的其他冲突之外的：忒修斯和希波吕忒，以及莱桑德/赫米娅/狄米特律斯/赫莲娜四人组。奥伯龙和泰坦妮娅争夺一个人类男孩也很合适。人类世界在仙境中制造了冲突，就像仙境后来会加剧四个恋人的冲突一样。

这场戏中，奥伯龙和泰坦妮娅都被描绘成拥有像任何普通人类一样的感情。这强化了戏剧中两个世界之间的联系；幻想世界和人类生活的更加具体的世界。奥伯龙和泰坦妮娅都有其他情人。泰坦妮娅指出，奥伯龙一直与菲利达和希波吕忒在一起(2.1.66-71)，而奥伯龙则反驳说，希波吕忒与忒修斯有染(2.1.76-80)。他们像任何处于类似关系中的人类一样，为不忠而争吵。他们似乎都背叛了对方，这可能并不完全合乎逻辑，因为泰坦妮娅似乎代表着更善良、更温柔的仙子群体，而奥伯龙则代表着更具威胁性的群体。但泰坦妮娅解释了为什么她背叛了。她称她的不忠行为为“嫉妒的伪造”(2.1.81)。泰坦妮娅的论点是，她之所以背叛，是因为奥伯龙逼迫了她。也许，她需要奥伯龙不愿意给的更多关注。也许，她试图像奥伯龙伤害她一样伤害他。这些都是非常人性化的反应和冲动。

然而，他们并非凡人，而是仙子：并非仅仅是仙子，而是仙王和仙后。由于这一点，他们的行为和他们的不和对周围的世界产生了显着的影响。当奥伯龙开始背叛泰坦妮娅时，

         The winds, piping to us in vain,
         As in revenge, have sucked up from the sea
         Contagious fogs which, falling in the land,
         Hath every pelting river made so proud
         That they have overborne their continents.  (2.1.88-92)

除了洪水，还有干旱、饥荒以及其他一系列问题(2.1.93-114)。这两个人的关系显然是自然界发生混乱的原因。这一点在泰坦妮娅说：“而这祸患的根源/ 来自我们的争论，来自我们的不和。/ 我们是他们的父母，他们的起源”(2.1.115-117)时就得到了体现。席卷自然界的麻烦与雅典城内正在为节日做准备形成了对比。就像森林世界与雅典的石墙不同一样。然而，尽管存在差异，自然界和文明世界仍然会互动。尽管它们本质不同，但要完全将它们分开是不可能的。

同样值得注意的是，奥伯龙和泰坦妮娅在发生不和之前的关系，

         Met we on hill, in dale, forest, or mead,
         By paved fountain or by rushy brook,
         Or in the beached margent of the sea,
         To dance our ringlets to the whistling wind.  (2.1.83-86)

他们就像一对年轻的恋人，形影不离，彼此爱慕，直到奥伯伦打破了这一切。泰坦妮娅对他说：“你的争吵扰乱了我们的娱乐。”（2.1.87）当然，许多关系在最初的甜蜜期过后都会遇到问题；但我们也要注意到，虐待者往往会在他们真实面目暴露之前表现得温柔体贴。奥伯伦可能就是这样一个人。他只是想要那个印度男孩，因为泰坦妮娅拥有他；也许，正是因为泰坦妮娅爱他。毕竟，奥伯伦想要那个男孩成为他的“侍从骑士，在荒野中追踪森林”（2.1.25）。作为仙王，奥伯伦肯定有许多其他人可以填补这种职位。另一方面，泰坦妮娅真正关心他。我们知道这一点，因为她“用花朵为他加冕，让他成为她所有的快乐”（2.1.27）。奥伯伦不明白为什么泰坦妮娅不听他的话，所以他说：“为什么泰坦妮娅要违背她的奥伯伦？”（2.1.119）。因为奥伯伦无法理解为什么泰坦妮娅会违背他，所以他派帕克去给他拿一种果汁，这将使他能够强迫泰坦妮娅屈服（2.1.169-174）。奥伯伦不愿让泰坦妮娅的自由精神不受惩罚，这是他冷酷威胁态度的一个完美例子。小精灵们带来的奇幻元素可以像梦一样，但梦也会变成噩梦，而奥伯伦是一个比泰坦妮娅的光明性格更黑暗的个性。

这场戏里也有狄米特律斯和赫勒娜，这让我们对他们的性格有了深刻的了解。狄米特律斯正在冷落赫勒娜，她说：

         I am your spaniel; and, Demetrius,
         The more you beat me I will fawn on you.
         Use me but as your spaniel, spurn me, strike me,
         Neglect me, lose me; only give me leave,
         Unworthy as I am, to follow you.  (2.1.203-207)

这在很多层面上都有效。首先，它将一种更黑暗、更虐恋的爱情概念引入到戏剧中，这与观众可能认为莱山德和赫米娅之间纯粹的爱情概念相矛盾。它还揭示了赫勒娜是一个与泰坦妮娅行为截然相反的女人。泰坦妮娅应对她被虐待的关系的方式是寻求另一个人的爱，与关心她的人在一起，并把时间奉献给一个男孩。她与她的施虐者奥伯伦保持距离，而不是寻求他的陪伴。赫米娅则主动寻求虐待。她认为任何关注，无论多么负面，都是积极的，仅仅因为它是一种关注。如果狄米特律斯给她积极的关注，也许她不会高兴太久。另一方面，狄米特律斯告诉赫勒娜，看着她就让他恶心（2.1.213）。他与她说话的方式仿佛恨她，看着一个如此可怜的人，却如此冷酷无情，需要一颗冷酷的心。奥伯伦碰巧目睹了这两个人的对话，他派帕克给狄米特律斯施加与他想要施加给泰坦妮娅的相同的魔法（2.1.259-266）。正是这部分场景启动了戏剧的后续发展，因为泰坦妮娅中了魔法，帕克无意中找到了莱山德而不是狄米特律斯。

除了为之后的行动奠定基础之外，这场戏还揭示了剧中人物的许多方面。它介绍了小精灵及其两面性，并通过持续的冲突，构建了戏剧中更黑暗的一面，以抵消戏剧中的一些轻松愉快。

示例论文

在这里，作者选择关注戏剧中的一个特定场景，以及它如何符合他们关于戏剧中存在的二元性与冲突的论点。请注意，整篇论文中包含了大量来自文本的例子。如果作者没有包含这些例子，或者他们只是简单地概括了所有内容，这篇论文就不会像现在这样强大。在这里，读者可以看到哪些行让作者产生了这样的想法。此外，请注意，论文并不是对场景中发生事件的总结。当作者详细描述场景中发生的事情时，是因为这些细节与他们的论文主题直接相关。

研究论文和学期论文

学期论文有许多元素使其与其他论文区别开来。它们具有三个独特的特征。首先，学期论文需要大量的研究。研究包含各种发现，例如：事实、统计数据、访谈、引文等等。研究和收集数据必须包括理解信息，一旦信息被整理出来。第二个特征是收集、整理、分析和整理所有信息以创建数据草稿所需要的大量准备工作。最后，第三个特征涉及了解在人文学科中撰写特定学期论文时必须遵守的规则。这些规则通常会由您的导师传达。

撰写研究论文涉及一些侦探工作。虽然需要对选定的主题进行大量阅读，但阅读并非获得信息的唯一途径。作为人文领域的作者，您还可以进行访谈、调查、民意测验和观察诊所。您应该对给定主题进行尽可能多的研究和发现，以便形成一个连贯且有效的观点。

人文论文的要素

在撰写人文论文时，使用多种文献风格。选择风格取决于论文中所讨论的主题以及您的导师可能希望您使用的风格。

在实际撰写论文时，请务必包含以下元素：引言、论点陈述、论文主体（应包含引文，当然还有参考文献），以及结论。

介绍

与大多数论文和文章一样，在人文写作中，引言是绝对必要的。关于引言和论点陈述哪个应该先写，可能会有一些混淆。这个问题可以通过询问您的导师来澄清。许多作者在引言中包含论点陈述。不过，一般来说，引言通常出现在论点陈述之前。

引言应该抓住您的读者，让他们对继续阅读您的论文感兴趣。提出一个问题，说一些有力的东西，或者说一些有争议的东西。要具体，不要含糊。说一些有趣的东西，而不是平凡的东西。转达一些读者可能不知道的东西，而不是公众常识。关键是要吸引读者的注意力，并保持住它。

一个好的引言可能像这样

“想象一下，您走出教室，感觉神清气爽，身心放松，因为您的一天快结束了。您冲下楼梯，走出大门，只为了享受新鲜的户外空气带来的美妙香味，但突然间，您闻到了一种完全令人作呕的气味。您注意到一个类似于小灰云的东西从一位同学的嘴里冒出来。然后，您的喉咙开始感到堵塞，就在您快要无法忍受的时候，您的肺部屈服了，您感觉自己无法呼吸了。您心想，'我怎么了？我快死了吗？'不，不完全是。您的肺部和身体的其他部分刚刚受到了通常被称为二手烟的影响，它正成为美国主要的死亡原因之一。”

在写完引言后，您可以进入您的论点陈述。许多人认为论点陈述是引言的延续，只是在下一段。

论点陈述

论点陈述应该出现在论文开头。它会向读者介绍您打算讨论的主题，并向他们暗示在接下来的页面中会看到什么。论点陈述应该避免使用“在我看来……”或“我认为……”之类的词语和短语。从一开始就表明您的立场；在您的陈述中要坚定，但不要咄咄逼人。您要么会被赋予论文的主题，要么自己选择。在任何情况下，在选择主题之后，都要写一个论点陈述，清楚地概述您打算在论文中讨论的论点。论点陈述将是您论文的核心。它应该讨论一个主要问题。在整个论文中，您所写的一切都将集中在论点陈述上。随着论文的发展，您可能会发现自己想要或需要修改论点陈述，以更好地概述您的论文。随着论文的演变，您的论点陈述也会随之演变。换句话说，在撰写论点陈述时，请牢记您的论文，而在撰写论文时，请牢记您的论点陈述。您的论文将为您的论点辩护，因此请相应地撰写您的论文。

例如，如果主题是“分析马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》”，您的论点陈述可能会讨论故事中所选角色背后的社会含义或意义。牢记论点陈述，然后您就可以撰写一篇关于故事中人物的论文。假设您正在撰写一篇哲学论文。您的论点陈述可能会包含两个相互矛盾的论点，并暗示您打算论证或证明论点的一方。许多论点陈述的写法是为了试图证明一个论点或观点，但要挑战自己；让您的论点陈述成为您打算如何 *反驳* 某个论点的陈述。也许您想尝试向读者展示为什么某个特定观点 *不* 行得通。

您的论点陈述应该讨论一个主要问题。它提出了一个观点或论点，而论文则是对这个论点的展开。如果您的论点陈述过于简单、显而易见或含糊，那么您需要对其进行更多思考。您应该尝试用一种吸引读者注意力的方式来写它，使其有趣且发人深省。它在本质上应该是具体的，并涵盖整篇论文的主题。论点陈述可以写成试图说服读者接受某个特定问题或观点。它也可以讨论一个没有简单解决方案或容易答案的问题；请记住，要使其发人深省。许多论点陈述 *邀请* 读者提出异议。

如果您发现自己在论文的中间部分想要改变您的论点陈述，不要惊慌。这种情况会发生。有时，作者会一开始认为他们 *完全* 了解他们在论文中想要表达的观点，但后来却发现他们在中途走了另一条路。不要害怕修改您的论点陈述。但请注意；如果您修改了论点陈述，请务必仔细检查您的论文，以确保它得到论点的支持，并且修改后的论点陈述描述了论文。

论文主体

论文的“正文”包含支持你论点的证据、分析和推理。论文主题通常会细分为子主题。通常，每个子主题都在单独的段落中讨论，但将一个子主题在多个段落中继续讨论也没有问题。好的做法是在每个段落开头写一个主题句，介绍新段落的主题，并帮助段落之间过渡。主题句有助于你在写段落时保持专注，也帮助读者在阅读时保持专注。

结论

结论的目的是“总结”论文的讨论内容。特别是对于长篇论文，最好“概括”论文中提出的主要观点。如果你的论文是论证性的，你可能想重申你的论点陈述中提出的观点；然而，不要重复你的论点陈述，而是要提供总结性陈述，这些陈述利用你提供的所有信息来支持你的论点。尝试“呼应”你的论点，让读者明白你已经履行了论点陈述所暗示的“承诺”，但给读者一种完结的感觉，而不仅仅是简单地重述你上面所说的一切，仅仅是结束它。

以下是一些关于结束你的讨论的策略

在你总结了你的主要观点/论点之后，你可以

评论该主题的普遍意义：为什么读者应该关心？
展望未来：关于该主题还有更多工作要做吗？关于你的主题你能做出什么预测？
向你的读者提问：你的读者可以做些什么？应该做些什么？

论证性研究论文

大学水平的研究论文区别于大学以下水平研究论文的主要一点是，它们几乎总是论证性的；也就是说，它们会提出一个立场。然后，研究被用来支持作者的论点，或者将他们的论点置于背景之中。新入学大学的学生经常试图简单地提供信息，这使得研究论文变得陈旧且毫无必要。如果所有论文所做的只是重新包装旧信息，为什么不直接回到原始来源呢？仅仅提供信息的论文存在无意抄袭的风险。如果提供的信息中没有包含你自己的见解，那么如果未能引用所有内容，就意味着它构成抄袭。然而，大多数学生不愿引用他们论文的全部内容。

抄袭

抄袭是指在没有注明来源的情况下，从其他来源中包含非微不足道的资料（思想、事实等）。抄袭是学术界中最严重的违规行为之一，它涉及不同程度的违规行为。最明目张胆的抄袭包括提交一篇完全不是自己写的论文；它还包括未能记录自己的来源。在写研究论文时，要避免无意抄袭。因为除了目击者的证词外，几乎没有真正的原创知识，所以一定要为所有非微不足道的资料找到来源。抄袭可能是导致论文或整个课程不及格的原因。

可用的资源

人文类有很多很好的资源可以收集信息。互联网正在迅速成为人文写作的重要信息来源。有很多历史网站、新闻网站、专注于电影史的网站、专门针对妇女问题的网站，等等。更传统的实体资源包括字典、百科全书、传记、索引、文摘和期刊，以及我们熟悉的老朋友图书馆。

正如你所看到的，在写论文时，有很多资源可供选择。从最基本的层面开始，然后逐步深入。例如，如果你正在写一篇关于某个著名作家的特定作品的文章，那么很明显应该从仔细阅读该作品开始。完成后，试着阐明你知道的真实情况、你认为可能为真的情况以及有待商榷的情况：也就是说，你可能需要弄清楚什么。实际上将你想关注的两个或三个关键问题写出来是有帮助的。

在这一点上，你可能想从查阅百科全书开始进一步研究，或者在线搜索可用的资源，包括访谈。在你找到所需的信息后，你可能会在图书馆的卡片目录中搜索特定书籍。你可能会发现，在搜索特定书籍时，你会偶然发现许多关于同一主题的其他有用书籍。然后，你可以开始浏览书籍评论，寻找关于你主题的信息。书评尤其具有参考价值，因为它们通常会确定重要的主题、提出新的问题，并扩大你对文本中所涉内容的理解。接下来，你可能想尝试搜索期刊文章，甚至是文章摘要，这些摘要将提供对潜在文章内容的概括。

参考文献

↑ The Bedford Anthology of World Literature

外部链接

← 高级主题 · 科学写作 →

[1] The Bedford Anthology of World Literature

[1]