美国教育的社会和文化基础/致谢/服务学习
| “ | 耳听，我忘记；眼见，我记得；亲身实践，我理解。 | ” |
——中国谚语 | ||
简单来说，服务学习是一种将社区服务和学术联系起来的方法，让学生可以通过“实践”来学习。它是将有意义的社区服务、教学和个人反思相结合（国家服务）。根据纽约市前公立学校校长鲁迪·克鲁的说法，服务学习的目标是提供课程的相关性，提高学术的严谨性，并建立人际关系（学习）。服务学习正在所有教育层面开展：中小学、学院和大学以及社区，以培养世界一流的学习者和世界一流的公民。
| “ | 服务学习是让年轻人参与社区服务的一种特别有效的方式，因为它将帮助他人与他们在课堂上学到的知识联系起来。在这个过程中，它为“我为什么要学习这些东西”这个永恒的问题提供了一个令人信服的答案。 | ” |
——美国承诺基金会创始主席科林·鲍威尔将军 | ||
服务学习是教育工作者用来帮助学生达到某些学术和社会目标的策略。服务学习的一套目标是提高学生的学习动机，增加学校出勤率，降低学生辍学率。作为教育工作者，我们努力让学生参与到一些活动中，这些活动将使他们对自己的学习产生责任感。这种对教育的主人翁意识将有助于他们的学业和社会成功（学习）。服务学习的另一个目标是让学生了解学术科目与现实世界的联系。作为教育工作者，我们经常会遇到“我为什么要学习这些东西”的问题。服务学习给了我们一个打开沟通之门的机会，通过行动向他们展示学习广泛的科目将如何帮助他们。通过服务学习，学生会为自己的工作感到自豪；这会增强学生的自信心，培养自尊心。另一个经常被忽视的目标是试图在学生、教师和社区之间营造一种合作参与的环境。
服务学习有几个具体的要求：服务学习项目必须有明确阐述和真实的学习目标，这些目标要与课程相对应，给学生提供做出决策的机会，应对真实的社区需求，以及包括学生产生的个人分析反思。换句话说，学生不仅被鼓励通过将他们在学校学到的知识应用到现实世界中来提高他们的学术技能，而且他们还在反思自己的经验，以强化他们的服务与他们的学习之间的联系（行动中的学习）。这也有助于培养同理心、价值观、信念、意识、自信心，并有助于培养对他人的关爱意识（库珀）。这些都是有价值的个人特质，在课堂课程中很少直接涉及。
既然我们知道了服务学习的基本定义、目标和益处，让我们为服务学习附加一些特征，以便理解它“看起来”是什么样的。
| 什么是服务学习？ | 服务学习不是什么？！ |
|---|---|
| 一种将社区服务与基于课程的学习相结合的教学方法 | 一个与学术无关的临时志愿者或社区服务项目 |
| 与学术内容和标准的联系 | 现有课程的“附加内容” |
| 帮助学生确定和满足真实、明确的社区需求 | 单方面的；要么有利于学生，要么有利于社区 |
| 使社区和学生都受益 | 作为惩罚而给予的社区任务 |
| 可用于所有年龄段和教育水平 | 仅用于社会学课程、公民教育或美国政府课程，或仅用于高中和大学生（学习[和]国家服务） |
服务学习的一个重要组成部分是学生反思。奥尔德斯·赫胥黎说，“经验不是发生在一个人的身上；而是一个人对发生在他身上的事情所做的事情。” 这是学生可以将他们的经验个性化并将其与他们自己的世界联系起来的关键点。为了让学生建立这种联系，一种方法是要求他们从三个反思层面进行评论：镜子层面、显微镜层面和双筒望远镜层面。
第一个反思层面是镜子层面。这给学生提供了机会，让他们清楚地反思自己是谁，自己的价值观是什么，以及通过这次经历学到了什么。应该鼓励学生思考为了完成项目，他们是如何挑战自己以及自己对生活的感知的。
第二个反思层面是显微镜层面。这时，学生看似微小的经历变得非常重大。他们应该描述他们的经历，并解释他们的行为对整个项目产生了什么影响。他们影响了谁，他们对他们了解了什么？还有什么可以做来帮助这种情况？他们还应该说明他们的项目是如何与课堂上教授的材料相辅相成或形成对比的（库珀）。在这一点上，学生们正在看到他们经历的“大局”以及他们影响了谁或什么。
学生在反思中应该涉及的第三个层面是双筒望远镜层面。这是使看似遥远的东西变得更近的层面。换句话说，从他们的经验中，学生应该分析他们未来的行为和态度。他们的最初看法会改变或发生变化吗？他们还应该解决影响他们最初试图在社区中解决的问题的总体问题。更大的政治/社会问题是什么（库珀）？
在2005-2006学年期间，对580所高校进行了调查，以了解服务学习趋势的信息。根据该调查，91%的被调查高校提供服务学习课程，32%的学生参与了这些课程。在2005-2006学年，参加服务学习课程的6,566,780名学生总共进行了3.17亿小时的服务（布朗）。
在过去的20年里，联邦政策不断发展，以支持服务学习项目并在全国范围内实施。最初的政策是1990年的《国家和社区服务法》和1993年的《社区服务信托法》。1990年的《国家和社区服务法》由老布什总统签署生效。该法的目标是通过学校项目、青年团和高等教育服务项目来支持和鼓励在美国实施服务学习。1993年的《社区服务信托法》是在克林顿政府期间制定的。其主要目标是扩大国家服务学习机会，并为参与服务学习项目的个人提供服务教育奖励。最新的立法是2007年夏季通过的《振兴志愿服务和教育世代（GIVE）法案》。当该法案成为法律后，将负责重新充实、更新和振兴1993年的《社区服务信托法》（公司）。
美国学校现在已经准备好接受服务学习，将其作为一种克服美国学生普遍存在的学业和公民参与度下降的方法。这是我们培养一代年轻人，让他们成为未来领导者和积极公民的机会。
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- A. 双筒望远镜层次
- B. 显微镜层次
- C. 镜子层次
- D. 窗口层次
- A. 1993年社区服务信托法
- B. 1990年国家和社区服务法
- C. 1980年社区服务项目法
- D. 服务和学习美国倡议
- A. 服务项目必须有明确阐述的目标，以解决课程问题。
- B. 服务项目的内容必须“附加”到现有课程中，而不是课程中已经要求的内容。
- C. 参与的学生必须包含对他们体验的个人反思。
- D. 服务项目必须针对真实的社区需求。
- A. 计算机专业学生为当地非盈利组织设计个性化软件，以更好地管理志愿者、资源、财务和库存。
- B. 艺术史课程，由大学的艺术史专业学生前往当地K-12教室进行小型讲座。
- C. 环境专业的学生志愿与社区企业合作，帮助他们建立回收计划。
- D. 一位单亲母亲每月两次作为志愿者在食物银行工作。
- A. 100,000小时
- B. 317,000,000小时
- C. 933,000,000小时
- D. 1,000,566,000小时
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- 布朗大学。2006年服务统计。罗德岛州普罗维登斯在线：http://www.compact.org/about/statistics/2006/service_statistics.pdf。2007年11月1日检索。
- 库珀，马克。服务学习大傻瓜指南。在线：http://www.fiu.edu/~time4chg/Library/bigdummy.html。2007年11月1日检索。
- 国家和社区服务公司。在线：http://www.nationalservice.gov/about/role_impact/history.asp。2007年11月1日检索。
- 行动中的学习：服务学习对美国学校的强大力量，执行摘要。国家服务学习委员会 (NCSL) 的报告。在线：http://www.learningindeed.org/slcommission/executive_summary.pdf。2007年11月1日检索。
- 国家服务学习信息中心 (NSLC)：什么是服务学习？http://www.servicelearning.org/。2007年11月1日检索。