美国教育的社会和文化基础/选择/反对家庭教育
汤米和莎拉都是二年级学生，他们住在同一个社区。他们每天早上起床去上学，但他们没有去同一所学校。汤米在附近的一所小学上学。他和同学们一起上课，和朋友一起吃午饭，在课间休息时玩秋千。放学回家后，他会告诉父母他学了什么以及他的一天是怎么过的。莎拉则是在家学习。她起床后，和妈妈一起上课，和家人一起吃午饭，然后在房间里玩电脑。她的父母为什么选择在家教莎拉呢？
根据韦氏词典，家庭教育是指在家学习，而不是在学校学习。你是在家里学习，而不是坐公共汽车去学校，由老师教你，而是由父母在家教你，由父母制定规则和规定。通常情况下，父母是老师，他们选择孩子的学习课程、进度和教学方式。
家庭教育在美国是一个快速增长的趋势。从1993年的850,000人到2003年的110万人，K-12学生的数量一直在增长 (Green 2007)。这一运动起源于1960年代和70年代，目的是“蔑视”公立学校系统，鼓励父母控制他们孩子的教育和未来 (Collom 2005)。尽管这一想法起源于60年代和70年代，但直到1993年，家庭教育才在美国所有50个州合法化 (Green 2007)。这一运动推动越来越多的父母选择在家教孩子，而不是在学校上学。
这类父母认为，学校系统没有教需要教的东西，换句话说，学校系统没有教需要教的东西。如今，学校系统为了适应课堂上日益增长的多元化，试图远离宗教行为。虽然大多数父母支持这一点，但其他人却感到愤怒，因为学校没有教宗教价值观和品格发展。当教授进化论甚至恐龙等内容时，就会出现进一步的困难，因为这与某些宗教的信仰相冲突。一个家庭有他们认为孩子应该学习的特定信仰、价值观和技能。当把孩子从学校带回家时，宗教信仰似乎是最具影响力的问题。“75%的家庭教育者是保守的基督教徒，他们强调为孩子灌输圣经价值观和教义，并倾向于认为公立学校无法教授他们希望孩子学习的价值观。”(Green 2007) 学校系统不实践或强调他们的特定信仰；因此，家庭教育允许父母将他们的宗教观点传授给孩子。此外，孩子们可以在一天中随时练习宗教，而不会遇到麻烦或受到批评。
与意识形态者相反，父母并不关心教什么，而是关心信息是如何呈现的。换句话说，“他们认为，无论公立学校教什么，他们教得都很笨拙”(Romanowski, 2005)。教育工作者还包括那些认为孩子没有得到他们认为适合孩子的适当照顾和教育的特殊需求儿童的父母。教育学和特殊需求是越来越多的父母开始进行家庭教育的动力 (Green 2007)。学校系统中的老师无法关注他们特定的孩子，并用最适合他们的独特教学风格来教他们。因此，家庭教育将允许父母专注于孩子最好的学习策略，并专注于他们的需求。这也给了父母自由，让他们可以根据需要创建课程和安排一天的进度。
父母宁愿在家教孩子，以确保他们的安全。谁会不这么做呢？这些危险包括：炸弹威胁、毒品、大教室、小团体、同伴压力、欺凌等。让孩子待在家里不仅可以降低风险，还可以让他们远离这些接触的机会。这就是出于恐惧而进行的家庭教育。
反对家庭教育的一个论点是老师的资格。首先，父母有资格教孩子吗？根据 Romanowski (2001) 的说法，十个州要求在家教孩子的父母必须拥有高中毕业证书或同等学历。这是否意味着有些父母不必拥有高中毕业证书？这会引发许多关于专业性、组织能力和教学技能的问题，即如何才能有效、高效地教孩子 (Romanowsk, 2005)。教学是一项重大的责任，孩子们应获得最好的教育。
社会问题是主要劣势之一。孩子需要发展社会技能，与同伴互动，才能在生活中取得成功，为现实世界做好准备。如果孩子一直待在家里，他们就会被“隔离”在现实世界之外，没有机会提出问题、进行辩论，甚至接触到不同的观点。课堂提供了一个倾听不同想法、问题、互动和讨论的机会(Romanowski, 2005)。在家接受教育的孩子只能听到父母的观点。他们可以参加在线课程，但他们永远无法体验到激烈的讨论。这些品质是无法在家获得的。
除了社会化之外，孩子还不会接触到多样性。孩子在家不会接触到多样性，除非他们在电脑上。课堂中有性别、种族、性取向和种族的多样性。学生需要接触不同的信仰和背景，才能创造出独一无二的自我。虽然家庭教育的孩子确实...
当然，如果其中一方父母整天都在教孩子，他们就不会工作。他们不是赚钱并支付学费，而是只花这笔钱来提供适当的教育和资源。这些只是其中的一些物品：软件、视频、书籍、记录簿、纸张、用品、实地考察等。除了金钱成本之外，还有时间成本。许多家庭没有时间投入全部责任和精力来教育孩子。在一天中会遇到各种干扰，例如：电话响起、婴儿哭闹、兄弟姐妹打架、意外访客、紧急情况等。避免干扰本身就是一项任务。
这与父母的资格相关。父母是否了解某个科目，足以教孩子？如果孩子和父母都不理解这个科目怎么办？或者，如果孩子有机会脱颖而出，但父母无法进一步教授怎么办？这些问题非常重要，因为如果问题出现，父母就会成为自己的偏见。父母将限制自己的孩子继续接受教育。
在当今世界，每个家长都必须决定什么对孩子最好。孩子出生后，一个常见的问题是，我的孩子应该去哪里上学？另一种选择是让孩子在家上学。随着技术和资源的不断发展，选择这种方式现在变得越来越容易和方便。父母了解偏见，尤其是局限性非常重要，以便对是否最合适做出正确的判断。
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- A. 多样性
- B. 在自助餐厅与朋友一起吃饭
- C. 团队合作
- D. 以上所有
- A. 教授基督教
- B. 成本
- C. 社交
- D. 打断
- A. 不同的观点
- B. 学习
- C. 毒品
- D. 团队合作
- A. 意识形态者
- D. 教育家
- C. 宗教人士
- D. 孤独的
- A. 成本
- B. 资源量
- C. 时间
- D. 以上所有
- A. 1960 年代
- B. 1993
- C. 1970 年代
- D. 不存在
- A. 学校很危险。
- B. 宗教观点。
- C. 教育学和特殊需求。
- D. 旅行时间。
- A. 意识形态者
- B. 教育家
- C. 害怕的
- D. 无知的
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有很多理由你不应该在家教孩子。你不仅要投入时间和精力去教学，还要确保你做的一切都正确，并且以正确的速度进行。今天，科技正在赶超我们，并在家中取代教师。学生将不再从父母那里学习，而是参加在线课程。虽然这很有效率，但你希望你的孩子整天都盯着电脑吗？你的孩子永远不会体验到团队合作，或者与同伴进行任何形式的互动。最重要的是为孩子将来做好准备，对吧？为了让孩子为现实世界做好准备，他们必须在现实世界中成长。选择合适的学校系统。
我认为家庭教育只在极端情况下才是必要的。如果孩子因为健康原因无法上公立学校，或者家庭正在旅行等等，那么家庭教育是有意义的。至于父母将孩子从公立学校带出来，放到家庭教育环境中，我并不支持这种做法。是的，我们今天的学校系统确实存在问题，但我认为好处远远超过问题。上公立学校的学生接受专业人士的教育，这些人将自己奉献给教育孩子。他们接受过适当的训练，并知道如何与学生交流。在社交方面，学生应该在课堂上。让孩子与所有年龄段的其他孩子互动至关重要。有些父母担心孩子身处这样的环境，但是当他们毕业后，他们将要与同样的人打交道。我认为让学生进入公立学校系统，从长远来看，会让他们成为更强大、更开放的个人。
我认为家长应该让孩子留在学校系统中，而不是让他们在家上学。这对孩子和家长来说都是最好的选择。老师是专门用来教学生的，父母不是。我认为教学应该留给专业人士。我可能会有点偏见，因为我将成为一名教师，但我不会让自己的孩子在家上学。父母的职责是抚养孩子，提供食物、衣物和其他必需品。如果父母在家教孩子，他们就没有时间工作，也无法集中精力养家糊口。学生在学校比在家有更多的社交生活。他们不会那么害羞，也不会害怕在不同的情况下发生变化。现在，新的教学方式正在被纳入教育体系的课堂中，这对学生来说是更好的学习方式。我坚信，公立和私立教育系统的存在是有原因的，我相信，如果更多的人在家上学，那么就会让更多的老师失去工作。听到孩子的意见也很重要。父母不应该独自决定是否要让孩子在家上学。孩子应该对是否在家上学或在公立学校与朋友见面拥有一定的选择权。我认为家庭教育不像大家想象的那么好。——布莱恩·范诺伊
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- Agnes, M. (Eds.). (1999).韦氏新词典：大学词典。（第 4 版）。
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