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美国教育的社会文化基础/课程开发/课程设计

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哪些因素影响课程设计?
教育是一个将个人提升到物种水平的过程。课程的任务是使这种积累的智慧在经济上和系统上可用。

——威廉·托里·哈里斯

在本文中,我将介绍影响课程设计的因素。我相信一位优秀的教师将拥有精心设计的课程。教师必须始终保持开放的心态,并记住所有学生都是不同的,因此他们的学习方式也各不相同。教师应该满足每个孩子的需求。所有课程开发都以教师的角色为中心。教师不仅参与开发新的教与学程序,而且是教育领域创新成果的主要使用者(库普曼)。所有教师都有不同的方法向学生传授信息,但他们必须在帮助学生实现学习目标的过程中做到聪明。有效的教师不会平等对待所有学生。教师的个人特征会影响课程呈现给学生的方式。其他一些影响课程设计的因素包括技术应用、学生的文化背景和社会经济地位、社会力量以及课堂管理。鉴于学生的独特特征,个别教师需要在课堂层面做出关于课程设计的决策(马扎诺)。“课程”一词的使用时间可能不到一百年。每一代人都面临着课程问题:(1)应包含哪些内容?(2)课程的功能将如何设想?(3)它将如何组织?(4)它将在哪里或何时引入或强调?(5)将通过什么手段实施?(6)哪些材料、材料来源和经验是可以接受的?(7)将允许哪些力量占据主导地位?(库克和多尔)课程也受到历史先例的影响,在一些社区,历史先例的影响比其他社区更大;受到流行的哲学信念、不断扩展的学科的性质、社会、政治和经济影响力的影响;受到人类成长和学习的研究的影响;以及个体学习者本人(库克和多尔)。

教师特征

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让我们从定义“课程”开始。我将课堂课程设计定义为内容的排序和节奏,以及学生与该内容的体验(马扎诺)。一位有效的教师和课程策划者必须理解他或她所教授学科的一些核心概念、探究工具和结构,并且能够创造使学科的这些方面对学生有意义的学习体验。教师必须了解儿童的学习和发展方式,并且能够支持他们的智力、社会和个人发展。一位明智的教师会使用各种教学策略来鼓励所有不同学生发展解决问题、批判性思维和表现技能。一位积极思考的教师将理解动机的重要性,并将他们的积极态度传递给课堂上的学生。成为学生的积极榜样非常重要。教师确实必须是一个充满活力的人,他始终在评估自己对他人(学生、家长和其他学习社区专业人士)的选择和行动的影响。

自从角书、鹅毛笔和吱吱作响的木制课桌的时代以来,技术已经取得了长足的进步(你能把那些东西称为“技术”吗?)(弗雷德里克斯)。一些教师害怕他们教室的电脑,仅仅因为电脑对课堂教师来说是一种相对较新的工具。技术是广泛和扩展的,它可以帮助课程设计。技术仅仅是教师的另一种工具。教师可以提出的最佳问题是“什么工具可以帮助我帮助我的学生?”是否选择将技术作为教学辅助手段完全取决于教师。

学生背景、身份和社会力量

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所有孩子都来自不同的背景,而且来自不同文化和种族背景的学生人数也在增加。我们的多元文化社会是课程设计中考虑的一个关键因素。多样性的某些因素包括宗教、种族、性别、民族、社会经济地位、年龄,以及有各种残疾的儿童。课程策划者致力于构建适合我们多元文化社会的教育,帮助来自不同背景的每个孩子在我们这个熔炉般的社会中生活、工作并继续过上成功的生活。自学校首次建立以来,学校在社会中的作用和课程的目的就一直是主要且密切相关的议题。社会对其学校的期望以及学校对社会的回应都反映在学校课程中。课程反映了一个复杂的社会,一个在社会特征方面永远不会完全达成一致的社会(奥尔斯基和史密斯)。一些人认为课程的主要目的是获取认知知识。另一些人则将其视为帮助学生发展人文和理性品质的计划。课程按年级和年龄段组织。

课堂管理

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课堂管理是为了实现秩序,以便进行有效的学习。课堂管理的最终目标是促进学习。如果学习取得了成果,那么教师就将自己的课程传达给了学生。有效的教师会给学生机会做出自己的决定。良好的课堂不是以教师为中心的学习环境,而是独立的学生学习场所。优秀的教学领导者为学生提供了多种机会做出选择并承担这些选择的后果(弗雷德里克斯)。赋予学生决策权的教师正在培养独立和负责任的学习者。为学生建立常规可以让他们产生责任感,并让他们做出属于自己的决定,而不是教师的决定。

所有教育工作者都设想了一个理想的学校。正规教育的目标是什么?许多人会说,是为了准备完整的生活。教师很可能会说,他或她的目标是帮助学生每天学习或理解。为了做到这一点,他或她将需要说明学生预期学习内容的教学目标。目标对教师很有用,因为他或她试图帮助学生理解需要学习的内容。如果没有目标,课程规划和设计就没有方向感。

选择题

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课程反映了什么?
A. 一个完美的社会
B. 一个复杂而多元的社会
C. 一个有组织的社会
B. 一个复杂而多元的社会
B. 一个复杂而多元的社会
教师应该鼓励的一项非常重要的技能是什么?
A. 批判性思维
B. 依赖性思维
C. 表演技能
D. A和C
D. A和C
D. A和C
课程按____和____组织。
A. 种族和性别
B. 社会经济地位和宗教
C. 年级和年龄段
C. 年级和年龄段
C. 年级和年龄段
有效的教师平等对待所有学生____。
A. 平等地
B. 不平等地
C. 不考虑平等
B. 不平等地
B. 不平等地
____对教师很有用,因为他或她试图帮助学生理解需要学习的内容。
A. 规则
B. 后果
C. 目标
C. 目标
C. 目标
技术如何成为课程的一部分?
A. 教育工作者用它来打字写教案。
B. 它不是课程的一部分,没有人使用电脑。
C. 它是教师可以使用的另一种工具,用于提供教学、增强课程并生成测试和测验。
D. 当教师播放电影因为他们厌倦了讲课时。
C. 它是教师可以使用的另一种工具,用于提供教学、增强课程并生成测试和测验。
C. 它是教师可以使用的另一种工具,用于提供教学、增强课程并生成测试和测验。
如果你是一名一年级教师,你的课堂中有许多不同类型的学习者和行为不同的学生,你会如何管理你的班级?
A. 教授那些通过讲座和工作表学习的学生。
B. 提供一个有利于所有类型学习者和行为学生学习的环境。
C. 给所有行为不端的学生打“U”分,给那些没有学习的学生打“F”分。
D. 在你的课堂上促进学习,并营造一个以教师为中心的学习环境。
B. 提供一个有利于所有类型学习者和行为学生学习的环境。
B. 提供一个有利于所有类型学习者和行为学生学习的环境。
你课堂上最重要的事情应该是
A. 促进学习并赋予学生做出决定的权力,以培养独立的学习者。
B. 让所有学生遵守课堂规则,因为这是良好的课堂管理。

C. 在一年内教授尽可能多的材料,因为美国的學生需要赶上世界其他国家的學生。
D. 让学生独立思考,并在不理解的情况下互相帮助完成作业。
A. 促进学习并赋予学生做出决定的权力,以培养独立的学习者。
A. 促进学习并赋予学生做出决定的权力,以培养独立的学习者。

论文题目

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至少列举三个影响课程设计的因素,并解释它们如何影响课程设计。
许多因素都会影响课程设计。其中三个主要因素包括技术、多元文化社会和课堂管理。

技术有时会让老师感到害怕,但它应该被简单地视为帮助老师的另一种工具。它有很多积极的品质,可以真正影响课程。例如,它可以帮助加快课程的进度。此外,技术当然也有助于补充那些仅靠纸质教科书和讲座无法获得的材料。

多元文化社会也影响着课程设计。它帮助课程反映一个复杂的社会。多样性的因素包括宗教、种族、性别、民族、社会经济地位、年龄,以及不同类型的残疾儿童。自学校建立以来,多元化一直是学校的一个主要问题。

课堂管理是另一个影响课程设计的因素。它关乎在课堂上建立秩序,以便进行有效的学习。课堂管理的最终目标是促进学习。成功的学习意味着老师将课程传达给了学生,这是他们在职业生涯中的最终目标。

虽然还有许多其他因素会影响课程设计,但以上这三个因素对课程设计非常重要。如果没有这些因素,谁知道课程会是什么样子?——Jaime Park
许多因素都会影响课程设计。其中三个主要因素包括技术、多元文化社会和课堂管理。

技术有时会让老师感到害怕,但它应该被简单地视为帮助老师的另一种工具。它有很多积极的品质,可以真正影响课程。例如,它可以帮助加快课程的进度。此外,技术当然也有助于补充那些仅靠纸质教科书和讲座无法获得的材料。

多元文化社会也影响着课程设计。它帮助课程反映一个复杂的社会。多样性的因素包括宗教、种族、性别、民族、社会经济地位、年龄,以及不同类型的残疾儿童。自学校建立以来,多元化一直是学校的一个主要问题。

课堂管理是另一个影响课程设计的因素。它关乎在课堂上建立秩序,以便进行有效的学习。课堂管理的最终目标是促进学习。成功的学习意味着老师将课程传达给了学生,这是他们在职业生涯中的最终目标。

虽然还有许多其他因素会影响课程设计,但以上这三个因素对课程设计非常重要。如果没有这些因素,谁知道课程会是什么样子?——Jaime Park

参考文献

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  • Fredericks, Ed.D. Anthony D. 教师成功完全白痴指南。企鹅集团,纽约,纽约
  • Marzano, Robert J. 学校有效教学:将研究转化为行动。监督与课程开发协会。弗吉尼亚州亚历山大市。
  • Cook, Ruth & Doll, Ronald. 小学课程。艾伦与贝肯公司,波士顿
  • Orlosky, Donald & Smith, B. 课程开发:问题与见解。兰德·麦克纳利学院出版公司,芝加哥
  • Koopman, G. Robert. 课程开发。应用教育研究中心公司,纽约
华夏公益教科书