美国教育的社会和文化基础/动态学习环境/寓教于乐
“ | 一旦一项新技术席卷而来, 如果你不是压路机的一部分, 你就是道路的一部分。 |
” |
——斯图尔特·布兰德 |
小约翰从三年级的课堂回家,手里拿着一张便条,上面写着需要他妈妈签字,因为他这周的州和首府测验不及格。他知道他妈妈会很生气;但是,他似乎记不住所有 50 个州及其首府,尽管他前一天晚上学习了名单和地图两个小时。最后,在躲在地下室的游乐室里几分钟后,他面对他妈妈,并要求她签字。约翰以为她会很生气;然而,她却走进客厅,拿着一盒 DVD 回来。她告诉他用地下室游乐室的 DVD 播放机一遍又一遍地观看节目,直到他记住所有州及其首府。约翰不情愿地回到游乐室看 DVD。可悲的是,他担心他的避难所变成了他妈妈残酷和不寻常惩罚的刑室。两个小时后,他回到厨房,唱着一首关于所有州及其首府的朗朗上口的歌曲。第二周,约翰带着一张州和首府测试的 A+ 回家。多亏了一种独特的教学形式——寓教于乐,约翰在不到两个小时的时间里就记住了所有州及其首府。韦氏词典将寓教于乐定义为旨在具有教育意义的娱乐(如游戏、电影或节目)。话虽如此,寓教于乐究竟是什么?更重要的是,寓教于乐在课堂上的作用是什么?
寓教于乐是任何形式的具有教育意义的娱乐。它可以是教行星顺序的节目,也可以是教快速打字技能的电子游戏。大多数老师已经使用寓教于乐,无论是观看老式的视频或胶片卷轴,还是使用新的智能板或电子、交互式黑板。老师可以将智能板连接到电脑,以便显示 PowerPoint 演示文稿、简短视频,甚至完整的电影。老师也可以使用智能板向课堂展示他们如何校对论文。学生可以清楚地看到老师校对论文时的所有操作。
重复性的任务可能会让学生感到厌烦。教育不应仅仅是写定义和阅读无尽的章节。寓教于乐提供了一种节奏变化,也为学生提供了一个享受学习的机会。学生可以积极参与主题,并对学习和记忆新信息充满动力。编写“知-学-想知”(KWL)表格并不能帮助学生,如果他们每次开始一个新章节时都填写表格的话。
一种非常常见的寓教于乐形式,从电影发明以来就一直在使用,那就是教育电影。虽然有些电影可能很有趣,也很有趣,但大多数电影往往沉闷乏味。要求学生互动的电影往往属于“好电影”一类,而那些讲述二战及其对中东影响的枯燥乏味的电影则被归类为“坏电影”。
寓教于乐应该是有趣的。一部描绘几十年前文化的黑白电影已经不再有趣了。然而,一个穿着滑稽实验室外套,对模塑过程发表俗气的评论的主持人,可以在 30 分钟内教授比学生一整周学到的更多科学知识。一部拙劣的卡通片,以朗朗上口的曲调演唱关于连接思想、短语和从句的词语,这首曲调会让你终身难忘。我的母亲至今仍然会在叠衣服或上网时哼唱“连词,连接,你的作用是什么?”
学生在观看一部关于导致革命时代的因素的低质量黑白电影后,有多大可能记住工业革命?可能性远不如他们观看一部电影,在这部电影中,他们同龄的学生在工业革命中扮演成成年人,如果它发生在当今社会。
让我们“剪掉”那些年代久远的枯燥电影。如果我们希望学生从视频中学到任何东西,那就不会是从我小时候看过的那些电影中学到。
电子游戏是另一种形式的寓教于乐。在过去五年里,教育类电子游戏市场一直在稳步增长(西蒙·埃根费尔特-尼尔森,2007 年)。仅去年一年就出现了大量类似于任天堂最初的寓教于乐游戏如《脑年龄》和《大脑训练》的寓教于乐游戏。在《脑年龄》中,孩子们和成年人执行一些简单的任务,比如快速连续地加数字、阅读理解和判断模拟时钟上的时间流逝,以及其他任务,以此来锻炼大脑,并确定大脑反射能力的相对年龄,年龄越小,反射能力越强。《大脑训练》侧重于五个类别:思考、记忆、分析、计算和识别。当游戏开始时,活动以快速的速度和连续的方式完成,以确定你的“大脑重量”、优势和劣势领域,以及哪个职业或名人最符合你的大脑重量得分。你完成活动的速度越快、准确率越高,你的大脑就越“重”(任天堂,2007 年)。
属于教育类别的电子游戏并不是唯一可以被贴上教育标签的电子游戏。大多数电子游戏都需要玩家进行批判性思考。在策略游戏中,你管理资源和人员以实现特定目标。这可以教会玩家一些基本的经济学原理。事实上,北卡罗来纳州格林斯博罗大学开设了一门经济学课程,这门课程可以获得大学学分,它就是一个完整的电子游戏,简单地称为 ECON 201。通过游戏中提出的挑战,学生学习处理从稀缺性到可持续增长的各种经济学原理。ECON 201 还整合了跨学科的各种科目,这些科目超出了经济学——比如生物学、历史学和人类学。例如,学生在玩游戏时必须做出道德决定。当糟糕的行为需要时,他们可能会面临疾病爆发。他们还可以回顾地球之前如何面对类似问题的历史例子,并将研究的信息应用于他们将如何解决当前的问题(UNCG.edu,2007 年)。
许多游戏正在被设计成包含学习元素。里德·R·弗雷泽写道:“相反,马里内利 [唐,Etcetera 主任] 和 Etcetera 的其他教员希望电子游戏能够教导、告知和激发思考。”他还指出,游戏被专门设计用来教授。 “Etcetera 的学生设计了模拟危险物质泄漏的游戏,供紧急救援人员使用;为患有危及生命的疾病的儿童设计了互动戏剧;以及教授美国历史的博物馆展品。目前正在进行的项目包括旨在教导女童子军谈判技巧和教导初中生免疫学的游戏。”以游戏形式出现的寓教于乐正在兴起。
想象一下,你走进健身房,听到“好了孩子们,现在该锻炼了,所以离开你们的屁股,打开游戏机!”是的,电子游戏寓教于乐甚至渗透到了健康与体育教育的行列。西弗吉尼亚州,这个背负着全国儿童肥胖率最高的尴尬称号的州,在为期 24 周的研究发现经常玩这款游戏的超重/肥胖学生停止了体重增加,更健康、更有自信,也更愿意尝试其他锻炼后,购买了并放置了科乐美广受欢迎的《舞蹈革命》(DDR)电子游戏,将其放在了所有公立学校。(*跳舞游戏...*2007)DDR 游戏垫大约 3 英尺 x 3 英尺见方,上面有压力感应箭头。为了得分,玩家必须踩踏/跳跃游戏垫上的箭头,以配合游戏屏幕上滚动的相应箭头。在西弗吉尼亚州率先在“对抗肥胖的战斗”中使用电子游戏之后,保险巨头凯撒医疗保健发布了一款免费的健康电子游戏,“神奇的食物侦探”,可以在 [http://members.kaiserpermanente.org/redirects/landingpages/afd/](http://members.kaiserpermanente.org/redirects/landingpages/afd/) 找到。这款游戏教授关于健康的生活方式,并在玩了 20 分钟后关闭,并且不会让玩家在至少 1 个小时内再次登录。(*电子游戏教孩子们了解饮食...*2007)
课堂实施
[edit | edit source]但是,老师如何在普通的课堂环境中实施寓教于乐呢?虽然一些教学应该留给书籍、铅笔和纸张,但任何老师都可以将有趣的寓教于乐融入到普通的课堂环境中,即使只是为了改变一下节奏。老师可以给学生分配分析视频游戏的作业,这些游戏已经在家里玩过了,研究好的在线教育游戏网站,甚至可以通过计划去 LAN(局域网)中心进行团队建设活动来激励学生。电子游戏不一定要教历史、数学、科学或英语才能具有教育意义。电子游戏还可以教艺术、音乐、社交技能、团队合作、策略和规划,以及日常生活中使用的其他技能。
老师可以鼓励学生写下关于他们在家里玩的电子游戏的描述性段落(Hutchinson 2007)。老师可以要求学生回顾他们在“课余时间”玩的游戏,以获得宝贵的教育材料。这要求学生进行批判性思考和分析。例如,学生可以以马里奥兄弟游戏为例(游戏的目的是向右奔跑,在需要的时候跳跃),将其转化为关于时间、耐心和动力的课程。
老师还可以选择在互联网上搜索可以在学校电脑室玩的游戏。例如,FunBrain.com 迎合了许多年龄段和学科。它有一个以数学为重点的棋盘游戏、数独和有趣的阅读故事。它甚至有一个 Mad-Libs 部分,专注于词性!学生们可以玩得开心,甚至不知道他们实际上是在微调自己的大脑。
然而,有一点不同,但完全可行的是,安排去 LAN 中心进行实地考察。LAN 中心是一栋建筑,里面有很多电脑连接在一起,或者联网在一起,专门用于一起玩游戏。学生们会因为这次旅行而感到兴奋,就像他们去参加其他任何实地考察一样——只是为了离开学校大楼。有很多角度可以宣传去 LAN 中心进行实地考察。许多 LAN 中心已经有可供选择的游戏,这些游戏可以在 LAN(局域网)上玩,难的是选择一个适合你想要教授的技能或学科的游戏。团队建设总是一个简单但好的技能,可以在 LAN 中心进行。许多游戏都需要策略、联盟、策略和时间。然而,老师可以选择让班级玩《大草原之旅》,如果他们愿意的话。
游戏结束
[edit | edit source]让我们面对现实吧,寓教于乐正在融入文化。最好的方法是直接拥抱这种引人入胜的教学形式。成为将电子游戏和其他形式的寓教于乐融入课堂的新想法的开发者。鼓励学生在课堂之外寻求寓教于乐!邀请一位幽默风趣的客座演讲者来激发学生对新学科的兴趣。喜剧仍然被认为是一种娱乐形式!
虽然距离实施还有很长一段时间,但如今的手持系统有很多游戏可以为大脑的强烈吸收做好准备。还有一些游戏可以提高专注力,教授和练习记忆方法,并为组织打下基础。一款任天堂 DS 游戏要求玩家每周至少访问五次,以保持大脑“年轻”。这将帮助学生学会如何保持日程表。
教育有其利弊。优点不言而喻。缺点……是获得教育成功的哪怕是一点点成就都需要的时间和精力。很多科目很快就会变得枯燥乏味。寓教于乐可以让所有花在教育上的无聊时间和精力变成一种有趣的体验,让你忍不住唱起“腿骨连接着膝盖骨”,没错,你说的就是膝盖骨。
选择题
[edit | edit source]点击查看答案。
- A. 反复重写新信息,直到它牢记。
- B. 观看一部 1950 年代的数字重制版电影。
- C. 让学生写一个 KWL。
- D. 教学生用新词汇创作一首朗朗上口的歌曲。
- A. 邀请你家隔壁的邻居,他主修海洋生物学,来做一个关于乱扔垃圾的负面影响的 30 分钟演讲。
- B. 邀请当地渔民谈谈为什么海带闻起来很臭。
- C. 将学生分成几个小组,分别研究海洋生物学的特定方面,并以戏剧或小品的形式展示。
- D. 邀请你的儿子进来玩电子游戏“海洋之神”,同时解释游戏的教育意义。
- A. 一个拥有许多联网电脑的地方,这些电脑结构化地相互连接在一起玩游戏。
- B. 一个拥有各个年代的电脑的博物馆。
- C. 一栋为当地新闻公司提供电脑网络服务的建筑。
- D. 一个游戏厅。
- A. 音乐
- B. 艺术
- C. 英语
- D. 西班牙语
- E. 规划
- F. 阅读
- G. 以上所有
- H. 以上皆非
- A. 寓教于乐有助于教授任何学科或技能。
- B. 寓教于乐应该小剂量使用。
- C. 寓教于乐利用娱乐来达到教育目的。
- D. 寓教于乐可以与任何娱乐基础结合使用。
- A. 校长
- B. 全球网络
- C. FunBrain.com
- D. 任何电子游戏商店
- A. 学生应该有很多写作作业。
- B. 学生应该在家里玩电子游戏。
- C. 学生应该经常使用他们的分析能力。
- D. 学生应该有有趣的家庭作业。
- A. 渴望成为寓教于乐的先驱。
- B. 儿童肥胖率高。
- C. 渴望继续使用煤炭作为健康的能源。
- D. 与保险业的关系。
- A. 没有,西弗吉尼亚州已禁止在学校玩电子游戏,因为那里有肥胖率。
- B. 布吉舞
- C. 摇摆起来!
- D. 舞蹈革命(DDR)
- A. 全国保险公司;大苹果
- B. 安泰保险;快速健康起来!
- C. 凯撒医疗保健;伟大的食物侦探
- D. 欧普提马;蔬菜攻击!
作文题
[edit | edit source]点击查看示例回复。
在第 2.4 节中,有很多关于喜剧是一种好的寓教于乐形式的例子。在 *Cut! …it out, seriously,* 这篇文章中,作者提到了比尔·奈(Bill Nye)的科学家伙,以及他古怪的行为如何帮助学生理解科学概念。即使在文章的结尾段落中,作者也提到了喜剧是一种“娱乐形式”。
喜剧是一种非常好的寓教于乐形式。学生们对听笑话很感兴趣,而通常来说,教育类喜剧的结构是这样的,学生必须理解概念才能理解笑话的幽默之处。这是一个双赢的局面!
我认为喜剧是一种很好的寓教于乐的形式。在某些情况下,需要解决的敏感话题通过喜剧传达比任何其他媒介都更好。我是一名小学/初中健康和体育老师,我不得不处理的最大问题是美国儿童饮食不当的危机。我之所以说“饮食不当”,是因为这个词涵盖了肥胖和饮食失调这两个极端。这都是与孩子自尊心直接相关的敏感话题,进而会影响他们的整个生活,而不仅仅是他们的学业表现。我偶然发现了两个非常受欢迎的迪士尼频道节目中关于这两个问题的喜剧寓教于乐的宝库:“酒店之王”和“超人高校生”。“超人高校生”这一集讲述了模特中的饮食失调问题(当然,T台在真正的喜剧形式中被破坏了)。“酒店之王”这一集讲述了一个超重的厨师和一个正在与糖瘾作斗争的年轻人,在另一个故事情节中,讲述了两个少女;一个因为有人说她瘦而暴饮暴食,另一个因为被说胖而饿肚子,她们都是为了参加模特秀(当然也搞砸了,但有一个转折,当幕布落下时,反派人物被发现塞满了胸罩组织)。通过在健康课上放映这些剧集,并对一个非常严重的问题进行喜剧性的处理,学生更有可能将信息内化并“领会到信息”。这是一个很棒的工具。正如文章的“让我们停止它”部分提到的,“让我们‘停止’过去那些乏味的旧电影。如果我们想让学生从视频中学到任何东西,那不会是从我小时候看的那些电影中学到的。”——迈克·汉考克
- 超级大脑学院。(2007). 任天堂。2007 年 9 月 13 日检索自http://www.bigbrainacademy.com/ds/what/index.html
- 舞蹈视频游戏帮助孩子避免体重增加 (2007) 路透社。2007 年 11 月 8 日检索自http://www.reuters.com/article/healthNews/idUSN1V34193820070201?pageNumber=2&sp=true
- 寓教于乐。(2007). 维基百科,自由的百科全书。2007 年 9 月 14 日检索自http://en.wikipedia.org/wiki/Edutainment
- Egenfeldt-Nielsen, S. (2007 秋季). 第三代教育性电脑游戏的使用。(报告). 教育多媒体和超媒体杂志, 16, 3. p.263(19). 2007 年 9 月 13 日检索自 Gale 的 General OneFile
http://find.galegroup.com.ezproxy.vccs.edu:2048/itx/start.do?prodId=ITOF
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- 北卡罗来纳大学格林斯博罗分校开发了开创性的视频游戏以获取大学学分。(2006). 北卡罗来纳大学格林斯博罗分校。2007 年 9 月 15 日检索自http://www.uncg.edu/ure/news/stories/2006/May/Econ201051706.htm
- 视频游戏教孩子们关于饮食,然后关闭 (2007) 路透社生活!。2007 年 11 月 8 日检索自http://www.reuters.com/article/lifestyleMolt/idUSN9I43200920070925