美国教育的社会文化基础/动态学习环境/乐趣与快乐
| “ | 当我们积极而真正热衷于我们的生活和工作时，我们往往会更加快乐。 | ” |
—Ron Clark，2004 | ||
有人说，我们从出生那天起每天都在学习新东西。这些东西是什么？好吧，它可以是任何东西，从学习 ABC，骑自行车，到修理汽车发动机。我们一生中学习的许多技能或新信息都是在学校或大学中学习的，对许多人来说，这些是他们终身携带的东西。
从幼儿园一直到大学，我们都学习的一件事是过渡。我的意思是，从幼儿园早期一直到中学，学习都是有趣的。我们大多数人都是通过唱一首好听的曲子来学习字母表的。我们可以玩积木来学习形状，并将它们拼凑在一起。那么，当我们长大，课堂变得更长时，乐趣去哪里了呢？现在那些教书或被教书的人在课堂上没有像小时候那样快乐，而且对一些人来说，他们并没有真正记住这些信息，因为他们没有得到足够的参与。难道没有一种方法可以保持学习对任何年龄段的人来说都是有趣和令人兴奋的吗？当然可以。它不一定是全是玩乐和游戏，但它也不必是无聊和乏味的。
根据 John Luckner 的说法，将有趣的活动融入教学中可以帮助加强学生的沟通能力，建立自信，并帮助培养对替代教育形式的更高欣赏。（Luckner 33）
热情和欢笑在任何课堂上都可以发挥很大的作用，这就是为什么在学习环境中可以有乐趣和快乐的原因，但它必须与所有学习类型的学习基础相结合。
如果一个老师走进一个教室，里面全是学生，背部弯曲，脸上带着不想在教室里的表情，那么学生们也不太可能兴奋地待在教室里。在他们的脑海里，他们可能在想他们早起有多累，或者他们多么迫不及待地想回家看他们最喜欢的节目。但是，如果一个老师带着高昂的头，带着灿烂的笑容和积极的态度走进教室，很有可能会让学生们也露出笑容，也许会好奇为什么他们的老师会微笑。Ron Clark，《11 个必备》的老师和作者，在他的书中描述了他如何通过四处走动，将全身心投入到他的课程中来吸引学生的注意力。一旦他们看到克拉克先生对教他们的热情，他们很快就会对向他学习产生热情。（Clark 20）
仅仅带着微笑和积极的态度还不够，老师必须做更多的事情来让学生积极参与学习。作为计划一天课程的一部分，老师负责许多任务。最重要的任务是如何让学习对所有学生来说都是有创造力和愉快的。一些激发学生学习的创造性方法包括围绕所教授主题的歌曲，玩具或道具，游戏等等。有一个无限的技巧和工具列表可以使学生参与学习，但需要老师的奉献精神和创造性思维才能将其展现出来。
以下是一些从 Education World™ http://www.education-world.com/ 激发学生思维的有趣活动。
- 每日名言
- “每天”跨课程活动
- 每天写日记
- 快速查找！——快速回顾任何科目
- 词典游戏——学生猜测不熟悉单词的真实含义
六年级老师 Deb Odom 使用漫画来帮助她的学生学习新词汇，并通过创作他们自己的漫画来培养他们自己的创造性思维，从而强化他们正在学习的内容。这证明了只要有正确的创造力和动力，任何东西都可以成为课堂中的工具和辅助工具，为学习增添一些乐趣和兴奋。
如果作为一名老师，你觉得自己没有创造性思维，但对教学和帮助学生学习充满热情，别担心！有很多资源可以为你提供许多想法和活动，为你的课程增添乐趣。
| “ | 老师影响着永恒；他永远不会知道他的影响在哪里停止。 | ” |
—Henry B. Adams | ||
技术每天都在变得越来越大，越来越好，多年来已经有了长足的进步，这在今天的课堂上是显而易见的。许多学校在每个教室里都有电脑，电视，以及智能板“一种交互式设备，是一个大型的触摸敏感显示屏，放置在教室，会议室，董事会室和其他人们聚集在一起开会，教学，培训和展示的地方。”（维基百科）智能板主要连接到电脑，以便老师可以上传演示文稿，图片或其他媒体，并将其投影到课堂上。这种技术当然不同于传统的粉笔和黑板。有了这种新方法，老师可以以一种非常有趣和有条理的方式，将许多类型的技巧和工具融入他们的教学计划中。
“在当今的电子游戏，有线电视和卫星电视以及高动作数字视频的世界里，老师需要整合技术才能吸引学生的注意力。”（维基百科）
技术可以成为学习环境中一种非常有趣和引人入胜的补充。老师可以将视觉和听觉技术融入他们的课程中，以营造一种有趣的学习环境。这可以是任何东西，从看电影，听音频光盘，到玩电脑游戏。一个在教室里利用电脑进行的有趣活动，是在学生可用的情况下，让他们进行一次与他们正在学习的主题相关的虚拟寻宝游戏。你可以提供一个清单，列出他们必须使用网络搜索的某些东西。
通过将一些技术纳入教学计划中，它不仅使教室成为一个有趣和令人兴奋的地方，而且还通过赋予它额外的“哇”因素来帮助丰富学习过程。
幼儿园和小学的孩子不是唯一可以享受学习乐趣的人。学习对所有年龄段的人来说都可以很有趣！老师可以鼓励高中生甚至大学生享受学习乐趣的一些方法包括讲有趣的故事，通常是关于个人生活经历的故事，这些故事可以让他们有共鸣感，玩课堂竞赛游戏，例如课堂知识竞赛，或者进行生动的课堂辩论。无论年龄多大，学习对任何年龄段的人来说都可以很有趣。只是找到并引导这种乐趣，让正在学习的东西更令人愉快。
在课堂这样的学习环境中，老师需要弄清楚什么样的活动有助于保持每个人的兴趣，并有助于丰富每个人的学习。不要担心。再说一次，如果你不知道什么样的活动能让学习变得有趣，那就搜索网络或询问其他老师他们如何让他们的学生参与学习，同时享受学习过程！
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- A. 看电影
- B. 上网
- C. 听音频光盘
- D. 以上所有
- A. 准时吃午饭
- B. 与另一位老师谈论周末计划
- C. 让学习对所有学生来说都是有创造力和愉快的
- D. 在课堂上安排午睡时间
- A. 一块会说话的特殊板子，几乎像一个机器人
- B. 一块自动语音响应的冲浪板
- C. “什么？智能板？”
- D. 一种交互式的触摸敏感显示屏，可以用来投影演示文稿，图片或其他媒体
- A. 是的！你永远不会老到不能享受学习的乐趣！
- B. 当然不会。一旦你达到了一定的年龄，玩乐时间就结束了。
- C. 只有在不涉及唱歌，游戏或同伴互动的情况下。
- D. 以上都不是
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高中教会了我很多不同的教育知识。我遇到了许多不同的教学风格。我主要享受并记得通过复习游戏或角色扮演教授的课程。我也很喜欢一堂课，学生能够从我们的教科书中教授其中一堂课。我本来希望更多地学习电脑和技术的新用途。
在我的教室里，我想拥有与小学教室类似的设置。当地的学校有分块课程表，这意味着每堂课大约有两个小时。我想在前半部分讲课，然后让教室在后半部分分成小组。一组将使用电脑来学习如何使用数学程序来解决讲课中提到的问题。还会有一个小组讨论该主题并互相回答问题。这些只是我想在我的课堂上进行小组合作的一些例子。我还想让学生参与进来，让他们在小组合作中从教科书中教授课堂的一部分。我想和学生一起玩游戏，帮助他们复习每个章节的内容。
我想尽可能让学生参与到学习过程中，帮助所有学生学习给定的材料。我希望我的课堂既有趣又有教育意义。我想确保我的学生享受学习，并且带着对课堂上学习的数学技能的深刻理解离开我的教室。通过采用令人兴奋的方式呈现材料，我的目标是让我的 100% 学生都自信地通过我的课程，掌握所教授的材料。 - 维多利亚·莫纳汉参考文献
[edit | edit source]- Clark, R. (2004). The Excellent 11. New York: Hyperion.
- Education World: The Educators' Best Friend. (1996-2007) Retrieved September 15, 2007, from Education World Web site: http://www.education-world.com/
- Harmin, M. (1994). Inspiring Active Learning: A Handbook for Teachers.
- Kaplan, A., Patrick, H., & Ryan, A. (2007) Early Adolescents’ Perceptions of the Classroom Social Environment, Motivational Beliefs, and Engagement. Journal of Educational Psychology. v 99 no 1, 83-98 14 Sept 2007
- Luckner, John. "Using Fun as a Teaching Tool." Clerc Center. 2002. 15 Sept 2007 <http://clerccenter.gallaudet.edu/Odyssey/Spring-Summer2002/fun.pdf>.
- Morgan, B., & Odom, D. (2006). Stories from Tween Classrooms. Educational Leadership. v 63 no 7, 38-41. 14 Sept 2007
- "Smart Board." Wikipedia. 14 Sept 2007 <http://en.wikipedia.org/wiki/Smart_board>
- "Technology Integration." Wikipedia. Mar 2007. 14 Sept 2007 <http://en.wikipedia.org/wiki/Technology_Integration>.