美国教育的社会和文化基础/历史/19 世纪
19 世纪的美国教育通常被称为“普通学校时期”。之所以被称为“普通学校”，是因为这是教育从仅限于私人领域到面向大众的第一次转变。在 1840 年代之前，面向大众的学校并不存在。但在改革家霍勒斯·曼和亨利·巴纳德出现后不久，他们在马萨诸塞州和康涅狄格州创建了第一个州立普通学校。他们认为，所有孩子都应该有机会接受教育，这样他们才能在那些自美国宣布脱离英国独立以来的人群中建立起多元文化之间的纽带，以及新涌入这个国家的移民。他们认为，教育面向大众，可以“维护社会稳定，防止犯罪和贫困”。曼和巴纳德都“致力于建立一个对所有人开放、由公共资金资助的免费小学教育”。但他们也认为，学校应该向当地校董会和州政府负责。他们还帮助建立了对学龄儿童的强制入学制度。这种新的改革后的教育后来在 1841 年（19 世纪教育）被强加于所有州。
早期的教科书希望将孩子培养成民主的公民。早期的教科书是“专门设计用来将孩子与他们的环境联系起来”。通过与周围环境的联系，孩子们通过了解周围发生的事情，被加强成为民主公民。这些教科书通过融入当地历史、政治、文件、演讲和地理位置来教授孩子们成为民主公民（Schwartz, 2002）。
然后，“在 1833 年，特鲁曼和史密斯出版社找到牧师威廉·霍姆斯·麦克格菲，请他为他们的公司编写一本学校教科书”（19 世纪教育）。然而，麦克格菲最初决定编写一本教科书，是因为他对当时的教学趋势感到极度不满。因此，他决定自己动手，让门廊上的邻居孩子们尝试着学习。他发现，孩子们甚至在学会拼写之前就能阅读。而且，如果孩子们大声朗读并记住某些短语或句子，他们更有可能记住知识（Westerhoff, 1978）。他在 1841 年出版了他的第一本读本，并在随后的几年里又出版了四本。在他的第一本读本中，包含了 55 节课，其中孩子被描绘成“敏捷、善良、友善、诚实和忠诚”，就像一个模范公民应该的那样。这个孩子也是白人、盎格鲁撒克逊人、新教徒。读本本身包含了来自圣经、课本和其他文学作品的故事。
公立高中是在 19 世纪初为大学预科课程而发展起来的。
最初，公立学校教育的范围最初仅限于普通学校，但后来在 1859 年，密歇根州议会通过了一项法律“授权学龄儿童超过 200 人的学区选举校董会来管理他们的学区”。如果学区有 200 多名学龄儿童，那么他们就可以资助高中。如果公民投票赞成，他们就可以利用当地税收来做到这一点。卡拉马祖在 1858 年建立了第一所高中，但这是在投票之前进行的（Timmerman, 2005）。因此，在 1875 年（Wright），社区中三位反对这种新型高等教育的杰出成员将此事诉诸法庭。这是因为他们认为，他们不应该将自己的税款浪费在像大学预科这样微不足道的事情上。最终，法官喜欢高等教育年轻一代的想法，因此驳回了该案（Timmerman, 2005）。
根据莫里尔赠地法案，联邦政府将土地授予各州以开办大学。唯一的要求是大学必须教授军事战术、工程和农业。根据 1860 年的人口普查，每个州都获得了 30,000 英亩的土地，这取决于每个州的国会议员人数。最初，分配的土地仅限于北方各州，因为当时正在发生南北战争。但后来扩展到南方各州（2007）。
南北战争结束后，黑人从奴隶制中解放出来，白人传教士来到南方教育非洲血统的人。他们希望用知识启迪这些人，因为他们认为奴隶制使他们失去了人性，因此试图像对待物品一样教导他们。但当白人来到南方后，他们对黑人自行发展出一套学校体系感到非常惊讶。一些白人试图干预并教授这些前奴隶正确的学习方式，而另一些人则只是站在一旁，监督着这一切。约翰·W·奥尔沃德就是这样一个人，他是解放奴隶局的全国主管（Anderson, 1988）。解放奴隶局于 1865 年 3 月 3 日成立，负责监督与难民和解放奴隶有关的所有救济和教育活动。奥尔沃德被任命为该局的视察员（后来被称为总监）。他通过划分工作量，对学校的等级制度进行了重大改革。1865 年 8 月，奥尔沃德为每个州任命了一名主管，他们必须报告该局的行动。在一份报告中，一群非裔美国人取得了其他种族无法企及的成就。也就是说，（在这种特殊情况下）两名黑人男子在一个地方聚集了 150 名学生进行教学（Anderson, 1988）。白人称这些非裔美国人学校为本地学校。
| “ | 他从他的同胞身上揭开了无知的帷幕，并指明了通过教育和工业进步的道路。 | ” |
——摘自布克·T·华盛顿的纪念碑（Brown, 1999） | ||
第二部 [莫里尔赠地法] 允许非洲裔美国人获得土地建立学院。尽管他们获得的土地不像全白人学校那样多，但至少他们获得了一些土地。塔斯基吉州立师范学院（塔斯基吉学院、塔斯基吉大学）由前奴隶亚当斯和奴隶主乔治·坎贝尔创立（布朗，1999）。这两位男士希望资助一个机构，让非洲裔美国人能够学习谋生的技能，以便他们能够生存下去。学校开始后，亚当斯和坎贝尔将华盛顿带进了学校。他们把他带进学校是因为他们喜欢他对如何教育非洲裔美国人的理念。华盛顿认为，“黑人可以通过学习学校里的工业技能，获得经济稳定，购买土地或房屋，进而实现社会稳定，”这使得塔斯基吉成为第一所以学习工业技能为全部课程而建造的非洲裔美国人学校（布朗，1999）。
多项选择题
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- A. 希腊悲剧
- B. 法语
- C. 农业
- D. 法律
- A. 学习如何在不同人群之间建立联系
- B. 学习你将要专业化的东西
- C. 学习如何成为一个好的小新教徒
- D. 学习爱国主义的意义
- A. 强制性玩耍时间
- B. 强制性纪律
- C. 强制性参与
- D. 强制性出勤
- A. 教学、工程和法律
- B. 军事战术、工程和农业
- C. 军事战术、教学和神职人员
- D. 法律、农业和医学
- A. 黑人自己建立了学校
- B. 白人教黑人
- C. 黑人没有教任何东西
- D. 白人拥有唯一的学校
论文题
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参考文献
[edit | edit source]- 布朗二世，M.C.（1999）。工业教育的政治：布克·T·华盛顿和塔斯基吉州立师范学校，1880-1915。《黑人教育评论》，50，123-128。
- 安德森，J.D.（1988）。南方黑人教育，1860-1935。北卡罗来纳州教堂山：北卡罗来纳大学出版社。
- （2007年9月6日）。莫里尔赠地法。2007年9月14日从维基百科网站检索：http://en.wikipedia.org/wiki/Morrill_Land-Grant_Colleges_Act
- 蒂默曼，伊丽莎白（2005年7月）。卡拉马祖学校案：支持高中教育。2007年9月14日从卡拉马祖公共图书馆网站检索：http://www.kpl.gov/collections/localhistory/allabout/education/SchoolCase.aspx
- 赖特，莎拉 卡拉马祖案。2007年9月14日从卡拉马祖法院案件网站检索：http://www.nd.edu/~rbarger/www7/kalamazo.html
- 韦斯特霍夫三世，J.H.（1978）。麦卡菲和他的读者。田纳西州纳什维尔：阿宾登出版社。
- 19世纪教育。2007年9月14日从美国教育史网站检索：http://www.chesapeake.edu/library/EDU_101/eduhist_19thC.asp
- 施瓦茨，谢丽（2002）。在美国第一所小学中寻找不断扩展的环境课程。《社会研究》，93，57-61。