美国教育的社会文化基础/关系/断裂
| “ | 学校关心孩子的方式反映在学校关心孩子家庭的方式上。如果教育工作者仅仅把孩子视为学生，他们很可能把家庭视为与学校分离的。也就是说，家庭被期望做好自己的工作，把孩子的教育留给学校。如果教育工作者把学生视为孩子，他们很可能把家庭和社区都视为学校在孩子教育和发展中的合作伙伴。 | ” |
—乔伊斯·L·爱泼斯坦 | ||
学校、教师、家长和社区都需要共同努力，才能使孩子在教育方面取得成功。父母是孩子成功的基础，因为他们所有的基本学习技能都是在家中习得的。当孩子到了上学的年龄，教师有责任教他们学习标准，但学习不会止步于此。父母应该像教师一样参与孩子的教育。如果父母需要帮助孩子，社区应该提供课后项目和其他活动来让孩子保持活跃。学校、教师、家长和社区都需要相互支持，才能使整个系统正常运转。
| “ | “我们学校的理念是，沟通永远不会太多，”凯瑟琳·凯夫告诉《教育世界》。“我们给家长寄送即将到来的活动的年级通讯。我们每月出版一份全校范围的日历。校长通讯和家长教师协会通讯也每个月都会发布。” | ” |
—引自琳达·斯塔尔撰写的文章 | ||
教师有责任维护一个专业的环境，让学生感到舒适。他们的主要职责是在课堂上计划和执行课程，同时考虑所有学生的个体需求。在教师的每周教学计划中，他们应该进行测试，并记录每个学生的个人进步。通过记录和观察每个学生，教师应该知道何时联系家长，告诉他们孩子可能需要一些额外的帮助。教师不应该等到发现孩子在学习上有困难才采取行动，他们需要与家长建立关系，让他们在遇到问题时能坦然地与教师沟通。沟通被认为是维持家长和教师之间关系的关键因素（斯塔尔）。沟通将帮助每个学生满足他们的个体需求。
沟通也应该用于积极的强化。当学生在作业中表现出色或孩子的成绩有所提高时，教师应该联系家长，与他们沟通。教师和家长之间应该建立某种沟通方式，无论是电子邮件还是电话（斯塔尔）。家长会在教师离开的地方接手；他们在那里加强孩子的教育，并在家里继续灌输他们的价值观（乔丹）。如果没有沟通，家长将不知道在哪里以及如何帮助孩子。如果教师履行了他们的所有职责，就不会有任何悬而未决的问题。
| “ | 无数研究表明，无论家庭的经济、种族或文化背景如何，家长参与孩子的教育是决定孩子在学校成功的主要因素。有意义的家长参与也有助于其他积极的结果，如提高学校出勤率、提高家庭作业完成率、减少暴力和药物滥用以及提高毕业率。 | ” |
—PTA.org | ||
家长必须与学校和社区共同努力，以确保孩子的教育。家长在为孩子进入学校做好准备方面发挥着重要作用。家长是学生的第一任老师；他们试图教孩子明辨是非，以及如何沟通。家长对学生教育的“参与”是一个非常广泛和笼统的说法。家长需要帮助孩子做作业、参加家长教师会，并支持孩子参与的其他活动（科顿）。家长需要全面参与孩子的生命，而不仅仅是在方便的时候。家长可以采取一些非常简单的方法来参与孩子的教育。大多数学校都有家长教师协会，即全国家长教师协会。家长教师协会是一个组织，教师和其他家长可以在其中交流，并决定哪些机会和活动最适合学生，同时还为家长提供一些简单的技能，帮助他们参与孩子的教育（PTA）。家长教师协会使家长和教师之间的关系很容易维持。当家长需要就某个问题或疑问与教师沟通时，他们应该以积极的态度与教师沟通（斯塔尔）。家长需要考虑到教师还有其他学生，而不仅仅是他们的孩子。家长应该对孩子的教育保持积极的态度，以建立和维持成功的家长/教师关系。家长和教师之间的这些关系将为他们与社区建立的关系奠定基础。
| “ | 能够直截了当地思考，对过去的了解，对未来的展望，以及将这种服务融入社区福祉的愿望——这些是教育必须努力产生的最关键的东西。 | ” |
—弗吉尼亚·克罗切伦·吉尔德斯利夫（1877-1965） | ||
社区在家庭参与学校方面发挥着重要作用。社区应该为学生、家长和教师提供支持。社区由一群年龄、种族、教育背景和收入不同的人组成，他们有着共同的利益，希望改善他们的环境。学校、家长和社区之间的伙伴关系“可以改善学校项目和学校氛围，提供家庭服务和支持，提高家长的技能和领导能力，将家庭与学校和社区的其他成员联系起来，并帮助教师开展工作（爱泼斯坦）。”社区包括许多孩子们课后活动可以去的地方。社区是一个学生可以体验真实生活的地方。家长依靠社区提供课外活动，让学生可以参加体育运动或加入俱乐部。大多数这些活动是由志愿者或社区中心的雇员负责。社区中心也提供课后辅导，这些都是为了更好地提高学生的教育水平。各种各样的项目为学生创造了机会，让他们更好地接受教育，了解自己，提高自尊（乔丹）。
社区还可以为家长提供项目和研讨会，帮助他们学习和掌握技能，以便他们知道如何帮助孩子完成学校作业，同时尝试建立他们之间的关系。一些州甚至会提供额外的资金，如果社区和学校/家长之间的关系得到了加强（爱泼斯坦）。机会是有的，人们需要利用这些机会才能看到结果。
众所周知，教师、家长和社区之间的联系对于孩子在教育方面取得成功是必不可少的。教师必须与家长合作，而两者都必须与社区合作，以确保学生得到照顾。社区必须回馈学校和家长，这样循环才能继续运转，并为学生带来成功的结果。三者之间的沟通对于理解和表达事项是必要的。缺乏沟通会导致关系的断裂，而这些关系原本是为了建立起来，帮助孩子们在生活中取得成功。
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- A. 通讯
- B. 沟通
- C. 大会
- D. 电话
- A. 家长教师协会
- B. 家长教师评估
- C. 迈向成就的伙伴关系
- D. 为全美教师提供服务
- A. 课后活动
- B. 免费的保姆
- C. 考试答案
- D. 除了学校之外的另一个去处
- A. 学校
- B. 图书馆
- C. 社区
- D. 医院
- A. 给家长寄信。
- B. 进行测试。
- C. 询问学生是否理解。
- D. 没有。
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- Cotton, Kathleen.Wikelund, Karen Reed. 2001年8月31日。学校改进研究系列。“家长参与教育”。检索时间：2007年9月20日。 http://www.nwrel.org/scpd/sirs/3/cu6.html
- Jordan, Catherine. Orozco, Evangeline.Averett, Amy. 2001年。 “学校新兴问题”。检索时间：2007年9月18日。 http://www.sedl.org/connections/resources/emergingissues.pdf
- Epstein, Joyce L . (1995). “学校、家庭和社区伙伴关系：您的行动手册。”
- Starr, Linda. 2005年10月7日。 “家长和教师携手合作”。检索时间：2007年9月16日。 http://www.education-world.com/a_curr/profdev/profdev124.shtml
- PTA. (2000). 全国家长教师协会 (PTA)。“每个孩子，一个声音”。检索时间：2007年9月16日。 http://www.pta.org/homepage.html