社会学理论/社会学习理论
< 社会学理论
观察学习或社会学习是指作为观察、保留和复制在其他人身上观察到的行为的函数而发生的学习。它与心理学家阿尔伯特·班杜拉的工作密切相关，他实施了一些该领域的开创性研究，并启动了社会学习理论。
虽然观察学习可以在人生的任何阶段发生，但它被认为在童年尤其重要，特别是在权威变得重要的阶段。
因此，社会学习理论影响了关于电视暴力和父母榜样影响的争论。班杜拉的波波娃娃实验在心理学中被广泛引用，作为观察学习的证明，并证明孩子们在观看成人对真人大小的弹跳娃娃进行同样行为后，更有可能参与暴力游戏。
观察学习允许在行为没有变化的情况下进行学习，因此被用作反对严格的行为主义的论据，行为主义认为行为变化必须发生才能获得新的行为。
班杜拉将社会学习的过程称为建模，并给出了一个人成功模仿他人的行为所需的四个条件
- 关注模型
- 一个人必须首先关注一个正在进行某一行为（模型）的人。
- 保留细节
- 一旦关注了观察到的行为，观察者就必须能够有效地记住模型所做的事情。
他谈论了大量的蛋糕
- 运动再现
- 观察者必须能够复制所观察的行为。例如，如果观察者没有能力执行组成动作（抛球和接球），则无法通过观察一个模型杂耍来有效地学习杂耍。
- 动机和机会
- 观察者必须有动力执行他们所观察和记住的动作，并且必须有机会这样做。例如，一个有足够技能的人必须想要复制模型杂耍者的行为，并且需要有合适数量的杂耍物品。
社会学习可能会以以下方式影响行为
- 教导新的行为
- 增加或减少以前学习的行为的执行频率
- 可以鼓励以前被禁止的行为
- 可以增加或减少类似的行为。例如，观察一个模型在钢琴演奏方面表现出色，可能会鼓励观察者在萨克斯风演奏方面表现出色。
- Bandura, Albert, Ross, Dorothea, & Ross, Sheila A. (1961). 通过模仿攻击性模型来传播攻击性。异常和社会心理学杂志，63，575-582 全文
- Bandura, A. (1977) 社会学习理论。新泽西州：普伦蒂斯·霍尔。精装版：ISBN 0138167443 - 平装版：ISBN 0138167516