K12 教育中的技术整合/艺术课堂中的技术
在艺术中使用技术，更重要的是将艺术融入课堂，这一点非常重要。本文将重点介绍视觉艺术和音乐教育，事实上，视觉艺术和音乐教育在 K-12 课堂中更常见，并解释技术在使用中的重要性。在音乐教育中，技术在聆听音乐和作曲方面取得了进步。对于艺术教育和技术的应用，本文将讨论其优点和缺点，以及它如何对课堂有利以及如何对课堂造成干扰。
自留声机发明以来，音乐课堂一直受益于技术的进步。多年来，技术已高度整合到普通音乐课堂和表演合奏排练中。电子键盘、音乐软件、记谱软件、麦克风、扩音设备、录音设备等等都帮助音乐教育工作者找到了更好的方法来帮助学生学习表演、即兴演奏、阅读、记谱、聆听和作曲。正是后两者——聆听和作曲，对于音乐教育工作者来说变得至关重要，他们发现了将技术融入课堂的教育方法。事实上，技术使得这些教师更容易达到有关聆听和作曲的某些州和国家标准。从简单地使用 CD 播放器来进行聆听项目或在音乐会中使用麦克风，到让学生从软件程序中独立学习音乐理论或使用各种记谱程序为项目创作一小段音乐，音乐教育工作者已经找到了许多将技术融入课堂和合奏的方法。事实上，技术使他们中的许多人能够更好地为所有年龄段和能力水平的学生教授某些标准。在接下来的两节中，您将找到更详细的描述，说明音乐教育工作者如何使用各种技术来帮助学生达到有关聆听和作曲的标准。
根据国家音乐教育标准第 6 条，学生应该学会聆听、分析和描述音乐。第 7 条指出，学生应该能够评估音乐和音乐表演（MENC）。在小学普通音乐课堂中，学生被教导要使用各种合奏和独奏表演的录音来聆听和识别节拍、节奏、拍号、力度变化、曲式和乐器。他们可以通过老师无法提供的录音，接触到各种风格和编制。如果老师只能在课堂上演奏的乐器上演奏，并且他或她有能力演奏，那么很难教学生识别这些东西。由于学生需要能够分析和描述所有类型的音乐，录音使得学生能够接触到各种声音，而不必参加需要旅行和金钱的现场表演。
这些内容中的许多对于初中和高中的普通音乐课也同样适用。随着这些学生被要求聆听和描述更复杂的概念，以及评估他们听到的内容，对各种风格和合奏进行代表变得更加重要。这些学生也必须能够听到高水平的曲目和表演者，这将使他们对音乐有更深入的理解和欣赏。许多学校除了录音之外，别无他法可以为学生提供专业团体和独奏家演奏高水平曲目的机会。技术首先允许这些表演被记录下来。然后，它允许它们与他人分享。
在合奏中，录音扮演着不同的角色。合唱、乐队和管弦乐队的学生在他们能够评估自己的表演时，会更加投入地学习如何评估音乐表演。老师经常会要求他们对排练中的作品进行即时反思。那场表演中有什么好的地方？我们还需要努力改进哪些地方？但是，让学生从他们个人的行动和听到的内容中抽离出来也是有益的。一两天后，学生将获得更多的视角，并且能够聆听整个团队，而不仅仅是他们自己。为了进行这种类型的评估，老师会在排练中录制一段音乐，并在几天后让团队听。这种录音的另一个用途是帮助指挥确定需要改进的地方。很多时候，很难听到所有发生的事情，并记住它们以便日后改进。录制一场音乐会并稍后听录音，将为学生和老师提供另一个机会，让他们反思自己的个人表演以及整个团队的表演。在这些练习中，对音乐的评估变得与学生更加相关。
国家音乐教育标准第 4 条指出，学生应该能够在规定的指导方针下作曲和编曲。为此，他们还需要具备一定的阅读和记谱能力，第 5 条（MENC）。Finale 和 Sibelius 等记谱软件的出现，使得学生能够在计算机上探索作曲世界。这些程序使学生能够尝试使用他们自己的乐器和声音、不同规模和编制的合奏，以及在他们创作时听到他们正在创作的内容。一旦学生对记谱有足够的了解，能够使用提供的节奏和音高，他们就可以开始在老师提供的指导方针下，为独奏和合奏片段作曲。
使用记谱软件的最佳方面之一是，学生能够在他们创作完后立即回放他们正在创作的内容。他们可以聆听和评估他们创作的部分内容或整个片段。对内容进行快速更改，以及制作可以由他们自己或他们的同学在项目中表演的清晰最终成果，也变得更加容易。当学生知道如何使用这些程序时，整个创作过程会加速，让老师有更多时间教授实际的作曲方面，或者让学生创作更多、更长的作品。
音乐教育工作者必须意识到，记谱软件不能替代教学生阅读和记谱。学生仍然应该能够用手记谱。然而，记谱软件提供的自由给了老师更多的灵活性，给了学生更多的创造力。
艺术课堂中的技术可以使学生受益。在当今社会，学生将在生活的许多方面使用技术。在课堂之外，学生拥有电脑、游戏机、手持电脑设备和手机，这只是一些学生参与技术的方式。应该考虑到儿童在课堂之外使用技术，因此将技术整合到艺术课堂中也应该很重要。在艺术课堂中，技术不一定是课堂的重点，但应该加以关注，让学生了解可以使用哪些技术来创造艺术形式。
在艺术课堂中，使用传统艺术形式和整合新的软件和技术都非常重要。学生只需要了解科技的基本操作，他们就能理解软件。这将对课堂有益，因为学生将能够自主探索和创作。一些学生喜欢使用软件，因为他们的绘画技巧可能不是很好，但当他们使用某些艺术程序时，他们可以画出完美的形状，学生会对自己的作品感到满意，因为它看起来就像他们所设想的那样。数字艺术正在成为艺术领域一个非常受欢迎的科目，应该尽早地向学生介绍。作为未来的教育者，必须记住，并非所有学校都有资金用于这种软件或为学生提供足够的电脑。然而，教师可以进行许多其他活动来将科技融入课堂。教师正在将摄像机引入课堂，向学生展示如何使用科技。学生已经做了一些涉及摄像机的活动，例如采访、广告和短剧。在课堂上使用摄像机也可以融入许多其他艺术技巧。例如，如果学生被要求创作广告，他们应该被要求使用其他艺术技巧来呈现这个想法。学生可能需要编写剧本，这可以被视为一种艺术形式，还可以设计场景。使用设计场景的想法将让学生有机会展示他们的绘画、雕塑或绘画技巧。还可以教学生如何使用摄像机以及一些拍摄技巧，这些技巧可以用来创造特定的效果，例如在镜头上覆盖透明的蓝色薄膜，然后场景就会变成蓝色。融入许多可以用于艺术的技巧将扩展学生在艺术方面的知识以及艺术可以被整合的不同方式。
课堂上的教师也应该考虑在课堂上使用科技对他们自身带来的好处。艺术教师在艺术课堂上工作时会遇到很多挑战。教师第一个可能感到很棘手的领域是艺术课堂上的时间和空间问题。许多艺术教师没有足够的存储空间，有时甚至没有教室可以工作。这就是科技对教师非常重要的原因。拥有一台电脑可以真正帮助教师在教学生涯中创造空间和时间。关于教师拥有更多时间，他们可以使用科技来创建教学计划，并将它们保存在电脑上供日后参考。这对教师来说非常有用，因为很多时候教师不会记录以前是如何教授课程的，现在他们将能够记录下项目中哪些方面做得很好，哪些方面可以改进，以便学生在未来取得更大的成功。此外，教师没有足够的空间存放材料和学生作品。学生作品是教师职业生涯的重要组成部分，因为有往年的例子可以展示给未来的学生，并且记录下之前学生的作品。为了解决这些问题，教师可以扫描并将学生作品保存到电脑上，以便日后参考。这样就不必将学生作品保存起来，永远不知道是否需要参考这件作品。教师只需查看他们保存的文件，就可以找到他们正在寻找的内容。
最近，许多课堂都出现了科技进步，现在这种进步正在艺术课堂上发挥作用。智能白板技术正在被引入艺术课堂，让教师能够随时随地使用科技。智能白板非常有用，因为教师可以用它来进行教学计划，并准备好所有内容，然后在电脑上展示给学生。例如，为了给学生介绍关于绘画的新课程，教师可能想向学生介绍某个特定艺术家。使用智能白板，教师可以查找这位艺术家并将其展示给学生。这将为教师节省大量时间，因为在科技出现之前，教师必须去图书馆寻找书籍来向学生展示艺术家的作品。现在教师不仅可以向学生展示可用的图片，还可以圈出绘画中的特定区域，让学生注意到，例如展示笔触。
缺点
虽然在艺术教育中整合科技时很难找到很多缺点，但确实有一些缺点需要指出。例如，课堂上的科技成本可能非常高。Photoshop 就是一个很好的例子，它的成本很高。虽然学习这些技能对于学习平面设计或其他计算机编程相关专业非常重要，但由于成本问题，在 K-12 课堂中并不总是可以选择使用这种科技。此外，如果通过学校获得这种科技，学生在没有购买适当软件的情况下，就不能轻松地将其转换到自己的家用电脑上。这会导致学生学习效果的问题，因为他们不能总是将这些技能带回家练习。
许多学校都有笔记本电脑项目，允许学生将科技带回家，但随后会出现很多其他问题，例如在宾夕法尼亚州的下梅里恩学区。该学区因使用发给每个学生的笔记本电脑侵犯学生在家中的隐私而被起诉。虽然这种案例非常少见，但在考虑应该和不应该在课堂上使用哪些科技时，它仍然是一个相关问题。笔记本电脑的另一个缺点是成本高昂和使用寿命短。大多数笔记本电脑在几年后需要更换，才能在教学中发挥有效的作用。软件程序也需要不断更新，这可能非常昂贵，而且对于教育工作者和学生来说都很混乱。一个例子就是在这个班上，Google Sites 不接受最新的 Microsoft 版本，因此学生需要将文档保存为旧格式，而如果需要在课堂之外编辑文档，这些格式可能无法在较新的 Microsoft 版本上完美地转换。
科技对于各个年龄段的学生来说都可能非常分散注意力。即使从大学的角度来看，当学生能够使用 Facebook 等在线科技时，也很难集中他们的注意力。虽然许多 K-12 课堂对学生能够在学校电脑上查看的内容有一些限制，但无论如何，科技都可能成为课堂内外的分散注意力因素。虽然课堂上的学生可能无法访问他们通常会查看的某些类型的网站，但通常会找到绕过被屏蔽网站的方法。学生在家中也能访问在线社交网络时，也会感到分散注意力。虽然这可能不是课堂上的直接干扰，但无论如何它都是一种干扰。
抄袭也是科技整合在任何类型的课堂中一个非常严重的问题，并且在艺术课堂中是一个越来越严重的问题。学生不仅可以抄袭写作作业。已经出现了学生打印已经拥有版权的图像，在上面绘画或素描，然后声称是自己的作品。虽然学生在需要为项目复制杰作时，这有时是可以接受的，但它经常被用来在课堂上获得更高的分数和奖项。
结论
虽然科技在课堂上的使用有很多优缺点，但最终由教师、校长、校董会或学区来决定允许或禁止哪些科技，以及哪些科技是必需的。教师在决定允许哪些类型的科技时具有一定的自主权，但如果受到预算限制，他们可能无法实现其全部科技潜力。如果教师被允许使用不同的科技，例如智能白板或笔记本电脑，他们通常会使用。一般来说，如果教师有能够使用的科技，他们就应该使用。如果不使用，就会浪费，而且由于大多数科技都有成本，不使用所有可用的工具就是浪费。
自从留声机发明和印刷和摄影等事物发明以来，音乐教室和艺术教室都从科技的进步中受益。如果没有科技，人类将很难分享信息和复制作品。如果没有科技，我们无法在报纸上印刷、录制音乐，甚至无法画油画。虽然我们已经表明科技对艺术至关重要，但它也可能成为阻碍。当成本、更新和分散注意力等因素在科技中发挥作用时，已经证明科技在学生教育中起着至关重要的作用，但它也会导致很多意想不到的问题。
然而，最终，无论学校如何，学生也必须决定是否要追求艺术领域中的科技。有很多种音乐和艺术可以在没有使用新科技的情况下完成。学习平面设计的学生显然需要科技，或者更倾向于追求科技，而学习古典音乐或文艺复兴时期艺术方法的学生可能不太可能追求通往学习新科技的道路。
科技也有不同的级别和程度。学生或教师可能精通某些程序，而对其他程序并不了解。关于科技在艺术领域是好是坏，没有简单的答案，重要的是要接受这个行业和学科领域的灰色区域。
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