Web 2.0 和新兴学习技术/开放日记

开放日记是历史最悠久的在线日记（在万维网上发布的个人日记或日志）社区。它成立于 1998 年 10 月 22 日，使其成为社交网络软件的早期典范，即它旨在建立一个拥有共同兴趣的在线社区。布鲁斯·阿布勒森，被称为其创造者，被认为是“日记大师”。OD（通常缩写）的一些其他尖端功能包括包含带评论的博客（后来导致博客网站的创建），按年龄和位置索引日记的可能性，以及仅限朋友的隐私（选择谁可以阅读你的条目的可能性）。OD 允许其用户创建私有、公开或仅限朋友的日记。如果总体隐私级别允许，在日记内，不同的条目（数量不限）也可以是公开的、私有的或仅限朋友的。

网站上的日记条目接受用户评论，这些评论可以链接回日记。日记上的留言可以是公开的或私人的（仅供条目作者可见），日记可以设置为接受来自开放日记外部人员的匿名留言，或仅限成员留言。条目和留言都可能会被拼写检查器检查。

“日记圈”功能提供了一个可以将类似性质的条目一起发布的地方。这些圈子与开放日记论坛相关联，开放日记论坛是一个消息板组件，于 2006 年添加到网站中。最受欢迎的圈子包括“抑郁症”、“人际关系”、“诗歌”、“爱情与激情”和“求助”。

开放日记用户推荐的条目列在“读者选择”页面上。同时，用户可以通过收藏感兴趣的其他日记来创建“收藏夹”列表。他们也可以在自己的个人资料中添加“兴趣”列表，并搜索对特定主题表示兴趣的日记作者。

开放日记软件在 2003 年发布了一个重大升级：“仅限收藏夹”（后来是仅限朋友）的日记访问选项、私人留言、成员兴趣以及其他供朋友选择的逐人选择的功能。

新界面的加入现在让用户可以选择包含个人资料图片。此外，OD 提供免费的电子邮件服务，该服务不限于 OD 成员。

2009 年 2 月，开放日记 6.0 发布，这是对该网站的重大升级。这个新界面允许用户标记条目、存储图片、添加视频以及更流畅地浏览，以及其他一些功能。

OD 在 2001 年推出了高级服务“开放日记 Plus”，这是原始开放日记的付费版本。除了没有广告之外，它还提供了一些新功能，例如阻止特定用户阅读日记或将日记整理成章节的可能性。

2004 年，在遭受重大黑客攻击后，阿布勒森（所有者）决定创建价值 100 美元的终身订阅，声称这种新的会员级别旨在筹集资金，因为订阅费率下降，导致开放日记陷入债务。终身会员被告知他们将获得超出 OD Plus 级别的额外功能、沟通和考虑。

由于该网站被选为雅虎！每周精选，并且在 1998 年底会员人数迅速增加，其创建者决定发布两个相关的网站：青少年开放日记和戒烟日记。

如果成员发布的任何条目或留言不符合某些规则，例如不使用受版权保护的材料，将被删除，并且负责人的日记帐户将被开放日记管理员暂停或删除。

我们需要考虑三个重要因素才能开始自己的日记：用户名 用户应该选择一个能够识别他们的名字，并将他们与其他人区分开来。他们可以使用自己的真实姓名，但不能使用他人的真实姓名。密码 选择的密码必须至少 8 个字符，最多 30 个字符。密码区分大小写，因此用户应注意大小写。

• 电子邮件

用户需要电子邮件地址才能开始新的日记。如果人们忘记了他们的登录名或密码，则需要电子邮件地址来检索它们。

• 受版权保护的材料

开放日记成员在日记中发布非原创文本或图片时，必须遵守所有版权法。如果他们想重新发布其他日记作者撰写的文本，他们应该先获得许可。因此，成员不得在未经作者或艺术家明确许可的情况下发布受版权保护的材料（文字或图片）。

教学和学习可能性

教师可以创建不同的动机策略使用方式，因为该网站在课堂上培养英语方面提供了各种可能的优势。重要的是要强调，教师应明确制定规范，并在开始在网站上工作之前让学习者讨论和接受这些规范，并与学生的家长建立合作关系。

对语言抱有开放的态度。教师将提高学生对与语言知识和正确使用相关的工具价值的认识。

最后，教师将处理学生无法自行纠正的错误，即他们将在处理常见错误上进行合作。

在描述了使用开放日记作为一种有效且有效的英语教学工具后，我们得出结论，学习者可以在教师指导和监督下，在参与学习任务的同时保持积极的社交形象。正是由于学生制作了自己的日记，他们才能促进自我激励能力，并以不同的方式缓解学习新语言的单调乏味。

考虑到这些因素，我们坚信，孩子们正在通过使用技术学习英语，换句话说，他们越来越习惯使用电脑。