心理学应用史/动态评估
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动态评估的特点是，首先由费尔斯泰因（1979）提出。费尔斯泰因谈到了学习潜能评估工具。费尔斯泰因的背景是在以色列，他与因大屠杀而流离失所的儿童一起工作。费尔斯泰因发现，在传统的智力测试中，这些儿童的得分经常非常低，但他看到了他们在得到支持的情况下取得的进步，以及他们学习的“火花”。因此，他谈论了儿童的“潜能”，并关注这种改变的能力，而不是任何分数。他的方法是基于一系列与儿童的学习任务。一旦一个孩子的策略在支持下被发现（我们现在将其描述为“极限测试”），他就会利用这些知识帮助儿童了解如何在其他情况下应用这些策略，特别是在学术任务中。