应用心理学史/人格
任何心理学史都离不开维也纳医生西格蒙德·弗洛伊德对理解儿童发展的心理分析方法的认可。
西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939）出生于现在的捷克共和国（以前称为弗莱堡）。他的家人在他四岁时搬到了维也纳。长大后，他被达尔文的理论所吸引，并注意到“在我离开学校之前，当我听到歌德的美丽论文《论自然》……我决定成为一名医生”（大英百科全书，1952 年）。
弗洛伊德的首次实验研究涉及检查鱼类的神经系统。后来，他开始对患有脑瘫的儿童进行研究。当弗洛伊德因在该领域的贡献而获得旅行奖学金时，他决定在法国跟随让-马丁·夏科进行研究，夏科当时正在使用催眠术治疗许多类型的精神疾病（大英百科全书）。在这段经历之后，弗洛伊德回到维也纳，与约瑟夫·布鲁尔一起工作，布鲁尔当时正在使用催眠术治疗歇斯底里（一种用来描述经历没有明显或已知身体原因的身体症状的人的术语）。正是从这些经历以及弗洛伊德自己的临床工作中，弗洛伊德发展了他的个性理论（巴伦，2001 年）。弗洛伊德最终用自由联想取代了布鲁尔的催眠术，并将梦境分析纳入了他的工作。
弗洛伊德认为，人格由三个主要部分组成：本我、自我、超我。他解释说，本我与欲望和冲动有关，这些欲望和冲动包括我们的基本需求和感受。本我控制的过程主要是在潜意识中进行的，弗洛伊德称之为快乐原则；也就是说，本我寻求即时快乐，而不考虑后果。弗洛伊德解释说，自我与理性有关。它的作用是调节本我，确保冲动得到满足，但只有在适当的时候才会满足。这种调节过程被认为是部分有意识的，并且遵循弗洛伊德所说的现实原则；也就是说，自我监控行为以满足欲望，同时避免负面后果。与自我类似，超我限制本我的冲动以避免后果，但也考虑到什么是道德的正确和错误。它的作用是考虑社会中的社会教诲和规范。弗洛伊德认为，这些意识水平之间存在斗争，影响着人格发展和心理病理。（巴伦，2001 年）。
基于弗洛伊德对成年患者的观察，以及他们对其童年痛苦事件的描述，他构建了他的心理性欲发展理论，这可能是他最著名的个性发展理论。有趣的是，弗洛伊德从未在临床上见过儿童。他根据他对成人的工作建立了他的模型。
弗洛伊德的理论包括五个与年龄相关的阶段，每个阶段都有不同的身体快乐中心（性欲区域），儿童和青少年必须经历这些阶段才能成为完全成熟的个体（戴西和特拉弗斯，1996 年）。在每个阶段，儿童或青少年都“面临着[着]生物驱动与社会期望之间的冲突”（伯克，2000 年，16 页）。他们解决这些冲突的能力被假设为决定他们适应环境和应对焦虑的能力。
- 第一阶段：口腔期发展被认为从出生持续到孩子一岁半。在这个阶段，快乐中心是口腔。孩子的目标是获得“适当数量的吸吮、进食、咬合和说话”（戴西和特拉弗斯，1996 年，29 页）。
- 第二阶段：肛门期发展被认为从一岁半持续到三岁。在这个阶段，肛门是快乐中心，当孩子成功地完成如厕训练时，就完成了对这个阶段的掌握（戴西和特拉弗斯，1996 年）。
- 第三阶段：生殖器期发展被认为从三岁持续到五岁。在这个阶段，男孩的快乐中心是阴茎，女孩的快乐中心是阴蒂。这个阶段的性欲对象是异性父母（被称为男孩的俄狄浦斯情结和女孩的伊莱克特拉情结）。当这种欲望引起的冲突得到解决时，就完成了对这个阶段的掌握（戴西和特拉弗斯，1996 年）。
- 第四阶段：潜伏期发展被认为从五岁持续到十二岁。这个阶段的特点是对异性所有性欲的压抑。孩子们更有可能只进行同性游戏，并且他们经常拒绝异性。弗洛伊德认为，这对男孩来说尤其如此，并且他注意到男孩特别有可能拒绝他们母亲的所有类型的爱抚，并表达他们对同龄异性朋友的厌恶（戴西和特拉弗斯，1996 年）。
- 第五阶段：生殖器期发展被认为从十二岁持续到成年。在这个阶段，青春期及其伴随的性激素激增被认为会导致“潜意识地重现生殖器期”（戴西和特拉弗斯，1996 年，29 页）。然而，对父母持有和表达性欲是禁忌。因此，青少年随后尝试与同龄异性建立关系。
但是，如果孩子没有掌握某个特定阶段会怎样？弗洛伊德认为，有些人没有像他概述的那样充分掌握所有阶段。他假设有些人实际上会停留在某个阶段，因为他们无法解决与该阶段相关的冲突。弗洛伊德将这种无法继续前进定义为“固着”。当发生固着时，焦虑是副产品，个体发展防御机制来应对焦虑（戴西和特拉弗斯，1996 年）。这些固着可能发生在上面列出的任何心理性欲阶段。
口腔期固着可能有两种可能的结果。一个人可以采取口腔被动型人格，并通过口腔活动（如进食、饮酒、吸烟或咬指甲）来减轻压力。这些人通常是被动的、需要关怀的、对拒绝很敏感，并且容易被其他人的想法所左右。相反，一个人可以采取口腔攻击型人格。这些人通常具有敌意和言语辱骂，他们使用以嘴巴为主的攻击来控制他人。
肛门期固着，弗洛伊德认为这是由如厕训练期间的严厉惩罚造成的，也可能有两种可能的结果。发展出肛门保留型人格的人变得吝啬，并且过分关注秩序和整洁。他们通常是完美主义者，并且有固执的倾向。另一方面，发展出肛门冲动型人格的人缺乏自我控制，通常会凌乱和粗心（与肛门保留型人格相反）。
生殖器期固着发生在男孩没有成功地克服俄狄浦斯情结，而女孩没有成功地克服伊莱克特拉情结的情况下。结果是，这些人永远不会学会认同他们同性别的父母。俄狄浦斯情结指的是男孩对母亲的性欲。由于这种欲望，他认为父亲是争夺母亲爱意的竞争对手。然后男孩会经历阉割焦虑，害怕父亲会发现他对母亲的欲望，并会将他阉割。男孩随后压抑了对母亲的欲望，并防御性地认同了父亲。另一方面，女孩会经历阴茎嫉妒，并渴望父亲以获得阴茎替代品。她对父亲的欲望后来被压抑，相反，她母亲的价值观被纳入，因为她接受了她在这个社会中固有的“劣势”。弗洛伊德（1920 年）本人认为，无法解决俄狄浦斯情结或伊莱克特拉情结会导致神经症。
卡伦·霍妮可以被认为是二十世纪伟大的心理分析思想家之一。她因其在女性心理学方面的成就而应得到历史认可，该成就比弗洛伊德精神分析更体面和尊重地分析了女性人格。她还发展了自己的关于人类人格和行为的心理学理论，该理论已广泛应用于治疗方法中。
卡伦·丹尼尔森于 1885 年 9 月 16 日出生于德国汉堡。她追求成为一名医生和精神科医生的愿望在她那个时代是激进的。她在 1906 年被医学系录取，时间不长，女性被允许接受高等教育。在德国，这一特权直到 1900 年才实现。弗莱堡大学是第一批招收女性学习医学的大学之一，她被这所大学录取（马扎雷拉，1999 年）。当她不仅面临家庭的反对，还面临公众的审查时，人们可能会考虑她为了实现自己的目标必须多么坚强和坚定。卡伦坚持不懈，转学到柏林大学，并于 1913 年获得了医学学位（马扎雷拉，1999 年）。在那里，她还学习了精神病学。在大学期间，卡伦遇见并嫁给了一位名叫奥斯卡·霍妮的法学院学生（马扎雷拉，1999 年）。这段婚姻没有持续下去，但她对心理学领域的贡献却成为了传奇。
卡伦·霍妮（1937 年）认为，成年人格和行为可以被研究为处理焦虑的个人方式，或者她所说的基本焦虑。她认为，基本焦虑源于童年时感到孤独、孤立和无助于一个残酷的世界。她认为基本焦虑并非源于性或攻击性冲突（如弗洛伊德所述），而是源于孩子与父母之间的问题关系（霍妮，1937 年，1939 年，1945 年）。被认为是焦虑形成的关键因素是拒绝、惩罚、信任的破裂和/或过度保护。根据霍妮的说法，在爱、信任、温暖和宽容的环境中长大的孩子，患上焦虑的风险较低。
作为女性心理学的创始人（1922-1937 年，1967 年），霍妮勇敢地反对弗洛伊德及其忠实的尼采派精神分析学家，声称女性应该被视为不仅仅是能力不足的男性。霍妮的工作批评了正统的弗洛伊德主义，因为它没有考虑塑造女性生活的社会文化动态。她当时激进的观点震撼了心理治疗界，对世界各地的女性都产生了益处。女性心理学给了女性健康问题一个声音，并在治疗女性患者的治疗恢复过程中提供了同情和理解，这些女性患者以前被诊断为歇斯底里。