课程与教学中的变革问题/最终作业链接/Lauren Florin
我认为我们应该开始在学校强调与生活相关的其他方面（除了学业之外）。如今的学校过于关注标准化考试，以至于我们完全放弃了教授学生毕业后需要的关键技能的角色。如果我们的学生没有社交技能、礼仪或道德标准，他们就无法在当今的“扁平化”世界中生存。许多老师认为教这些关键技能是家长的事。然而，在当今社会，老师在一周内花费在学生身上的时间往往比家长花费在自己孩子身上的时间还要多。因此，我认为学校有责任承担起这些方面的责任，并将它们传授给每个学生。这不是只有在低年级才需要关注的事情。从幼儿园到12年级，各个年级的老师都应该培养这些技能，这样当我们的学生毕业时，他们将成为能够在生活中取得成功的全面发展的人。也许应该设计一个课程来支持这些方面。它不需要很详细，但也许应该包含某些在每个年级都应该强调的组成部分。我不知道这是否可行，但总得做点什么。
理论上，不让任何孩子掉队法案是一个很棒的改革提案。谁不希望我们国家的所有孩子都能在学业上取得成功呢？问题是，我们公立学校的 100% 学生都不可能通过这些州立标准化考试。虽然我同意这是一个很棒的目标，但要求到 2014 年通过率达到 100% 是不现实的。由于没有达到 AYP 会受到惩罚，所以必须做些事情来“帮助”我们的学生通过考试。我认为，唯一能满足这些不断严格的目标的方法就是让考试变得更简单，这样更多的学生才能通过。这是一个大问题。让标准化考试变得更简单的意义何在？如果未来就是这样，那么问责制就真的是一个笑话。
州立标准化考试的另一个问题是，它们没有评估我们希望学生达成的学习类型。这些考试没有测试学生的解决问题、评估信息或综合信息的能力。相反，它们主要评估学生回忆信息、理解信息以及有时应用所给信息的能力。虽然我理解这些选择题是最容易出题和评分的（因此成本最低），但我们让学生不仅要参加要求他们重复信息的考试，还要针对这些低水平考试进行教学，这是对他们的一种伤害。
在这堂课之前，我从未真正考虑过这个话题；然而，在当今社会，这是教育中一个巨大的问题。我们的学生是数字原住民，习惯于将技术用于生活的方方面面。他们触手可及的一切，他们习惯于将技术用于他们需要的一切。这是一个巨大的问题，因为我们的学校和老师没有能力应对这种类型的学生。我们期望他们在桌子旁长时间坐着，听老师讲课，讲一些他们“专家”的主题，从教科书中阅读，并手写考试和论文。虽然学生理解所有这些在某个时候都很重要，但这不是这些学生喜欢学习的方式。在当今社会，学生可以（也应该）在线协作研究和撰写论文，学习如何评估在线资源，并使用最新的技术来增强他们的学习。要实现这一点，唯一的方法就是教育工作者认识到与时俱进地掌握最新技术的意义。这在我们现在的学校里没有发生！甚至我们的技术专家也远远落后。我们必须尽快做点什么，否则我们将落后于时代，永远无法追赶上。
在美国，随着教育登上政治议程，似乎每有一位新总统上任，就会实施一项新的改革提案。虽然我赞赏他们试图“修复”我们教育体系的努力，但他们的做法是错误的。首先，他们需要让一项改革在位超过四到八年。如果我们没有足够长的时间来有效地评估一项改革，我们怎么能真正知道它是否有效呢？其次，教育工作者需要参与如何改革我们的学校。教育工作者是身处课堂的人，他们真正了解哪些有效，哪些无效。如果他们认为自己参与其中，他们也更愿意实施某些措施。第三，美国需要重新评估教育的重要性，并重新分配分配给教育的资金。如果我们不增加资金，我们就无法改善我们的学校。就像艾伦和科斯比在他们的书《美国学校：十亿美元的挑战》中所说，我们需要将教育视为一项国家安全问题。如果我们不有效地改变我们的学校，下一代将无法在当今的“扁平化”世界中成功竞争。
我们需要学会质疑教育体系，也质疑我们自己对教育体系的假设。我们的教育体系已经过时了。仅仅因为我们以某种方式做某事已经做了 100 年，并不意味着我们应该继续以这种方式做。谁说它曾经有效呢？教育工作者不仅需要质疑自己的观点，还需要挑战其他人质疑他们自己的观点。大多数人（尤其是那些不从事教育的人）没有意识到我们的一些传统教学方法是多么无效。他们认为，因为他们以某种方式学习，并且获得了成功，所以这种特定方式就是最好的方式。试图让这些人理解我们的方式是无效的，这绝对是一个挑战，但可以做到。首先，我们需要挑战所有教育工作者真正质疑他们自己对教育的假设。从那里，就可以挑战社会其他人对教育的假设。