计算机科学教育设计模式/设计模式/点击器问题活动

点击器问题活动

模式名称 点击器问题活动
问题：学生在学习课程材料和概念时，不一定意识到自己的概念性误解。 级别（任何） 学期（任何） 活动类型（任何）
解决方案：让学生独立进行类似考试的提问，然后与团队成员讨论，立即发现自己的错误。 开发学生使用点击器进行的测验。从一些简单的词汇题开始，让学生对自己的表现感到满意，然后提出更多关于概念理解的问题。接着进行分析题，例如，学生找出代码段中的错误，或指定执行代码段后的输出结果。 编组方式（随机） 组别规模（双人组，小型组） 组别构成（任何） 持续时间（单次课，主题相关） 成绩贡献（小） 活动进展（个人到小组） 角色（责任平等）
原理：点击器使学生积极参与学习材料，而不是像传统课堂那样，学生要等到第一次作业才得到任何支持。 尽管有时间限制，但它是一种低压力的学习方式。点击器测验具有社交性。这种公开的测验鼓励学生讨论主题，并在答案正确与否方面进行辩论。学生不依赖队友来回答，而是可以依赖自己对答案的判断。
潜在陷阱：设计测验需要艺术和技巧的结合。设计结构良好的点击器并不容易，需要大量时间和精力。点击器测验基于学生已经进行过一些准备的假设。因此，如果他们没有准备，学习效果就不会那么明显。