开发学习目标
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在开发培训材料时，关键要素是学习目标。学习目标定义了培训或课程的结果或成果。如果您把课程想象成自行车轮，那么它有不同的组成部分：轮胎、轮辋、辐条和轴。所有这些都必须协同工作才能使车轮转动。然而，所有的一切都围绕着车轮的轴心。在这个比喻中，轴心就是学习目标。无论其他部分工作得多么出色，如果轴心无法工作，那么车轮就会失效。就像自行车的轴心一样，学习目标对培训的其余部分至关重要。了解这一点后，我们来看看如何开发学习目标。
我们将使用两种主要的学习目标类型。
- 最终目标：结果或最终产品。当培训完成后，学生应该是什么样的？他们应该能够做什么？
- 辅助目标：定义实现最终目标的步骤。如何实现最终目标？
假设我们正在使用教学系统设计模型进行课程开发，创建学习目标并不一定是一个复杂的过程。虽然有很多模型可供参考，而且应该选择最适合自己风格的模型，但最简单的模型是 C-B-S 模型。C-B-S 模型遵循以下格式。
- (C)条件 - 学生在什么情况下或条件下应该执行任务。
- (B)行为 - 特别说明学生应该能够完成什么任务。
- (S)标准 - 学生应该以何种熟练程度完成任务。
使用来自消防官员 IV课程的例子。
最终目标：在提供适当的社区人口统计数据的情况下，评估部门的人力资源人口统计数据，以确定人力资源的招聘、选拔和安置是否有效，并与法律和当前的最佳实践一致。
我们的目标按以下方式划分。
- 条件：在提供适当的社区人口统计数据的情况下...
- 行为：...评估部门的人力资源人口统计数据...
- 标准：...以确定人力资源的招聘、选拔和安置是否有效，并与法律和当前的最佳实践一致。
开发学习目标并不一定是一个复杂或繁琐的过程。但是，一致性和理解很重要。