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改善学校和学习环境
由联合国儿童基金会与叙利亚教育部合作实施的项目
叙利亚大马士革 2010 年 11 月
由欧盟共同资助
如今的叙利亚，正经历着分裂、暴力和苦难。2010 年 11 月和 2011 年 8 月我们在那里的时，我们记录下了许多合作与发展的 故事。如今，关于这个美丽国家的故事，只有悲伤和暴力。那么，我们收集的这些似乎来自完全不同的“时代”的 叙利亚故事怎么办呢？我们决定重新编辑我们制作的视频，将它们包含在我们正在开发的手册中，并 通过互联网共享。这些视频将帮助我们记住内战之前的叙利亚。我们希望这些故事能帮助恢复叙利亚社区之间的信任，并 在那些热爱这个国家的人心中，建立起为恢复和平与合作而竭尽全力的动力。
数十万叙利亚人现在正在逃离他们国家的暴力，并成为外国的难民，特别是在土耳其、黎巴嫩和约旦。但多年来，叙利亚 接待了数百万难民 - 早些时候来自巴勒斯坦，后来来自伊拉克。尽管经常有人指出叙利亚当局从未允许难民享有政治自由，但 叙利亚人通常尊重外国人；难民享有与叙利亚公民相同的待遇。
2011 年，我们访问了大马士革的一所学校，那里的大多数学生都是来自伊拉克的难民。这所学校由叙利亚政府管理，所有 学生的教育都是免费的。它是实施特殊教育计划的学校之一。该特殊计划由叙利亚教育部、联合国儿童基金会和欧盟合 作设计，其目的是促进以儿童为中心的教育方法。
这项倡议的最大挑战是整个社区的积极参与。
这种以儿童为中心的学校模式非常成功，该计划的下一阶段是培训其他叙利亚教师，以便将这些实验性学校中学到的教 训分享和应用到叙利亚的各所学校。
这些视频的画面是 2011 年的叙利亚儿童。自 2012 年内战爆发以来，数百名叙利亚儿童丧生。数千人流离失所。数十万人 的亲人被杀害、受伤、逮捕、驱逐出境。而这些数字每天都在增加。
我们何时才能明白非暴力永远是实现赋权的唯一手段？意见领袖和决策者在哪里？也许决策者在担任任何形式的领导职务 之前，都应该先当过教师：也许只有这样，他们才能获得成为真实可信的社区领导者所必需的人性。
因为解放总是使个人能力得到释放的过程。相反，强加任何价值观和规范都不会解放任何人。而暴力使所有人的灵魂都 变得冷酷无情。
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