ETD 指南/大学
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截至 2007 年底，参与 NDLTD 的大学数量已超过 100 所。许多其他大学正在考虑开展 ETD 工作，数百所大学意识到了这一概念。NDLTD 希望今后每个国家，然后每个州/省，最终每个领先的大学，很快为每种语言群体服务，最终在每个学院和大学开展 ETD 工作。由于 NDLTD 的目标是提供帮助，并且加入没有成本，因此希望会员人数能够与对 ETD 感兴趣的人数密切匹配。
目前尚不清楚为什么任何大学不应该参与 ETD 工作。一旦校园内的 ETD 项目发展到 ETD 提交成为一项要求的程度，该项目将为大学和学生节省资金，同时带来许多重要的好处。而且，如果有一个当地团队，有有效的领导，并且清楚地了解 ETD 以及其他地方在支持、合作和协作方面的情况，那么达到这一点并不难。
本指南的这一部分解释了为什么以及如何大学可以建立 ETD 项目，并帮助参与 ETD 项目的人员解决可能提出的问题和问题。一方面，ETD 项目似乎对帮助大学参与关于学术交流方面各种问题的丰富对话具有积极的作用。这一点很重要，因为我们正处于这些流程变革的浪潮之中，学生和参与者必须了解这种情况，才能有效地（并且经济地，在与学者核心价值观保持一致的情况下）进行管理。另一方面，ETD 工作已经发展到这样的程度，即继续进行 ETD 项目，虽然不像一些资金更为充足的数字图书馆项目那样“性感”，但确实行之有效，为实际问题提供真正的解决方案，从而带来可持续和有益的实践。简而言之，启动 ETD 项目是一个“明智之举”，可以迅速将几乎所有大学推进到拥有有效的经济型数字图书馆计划的理想位置，该计划也可以作为其他工作的典范。
下一部分：为什么是 ETD？