2050 年的工程教育/专业关系建立
在当今世界，与同行、导师和同事建立有意义的联系至关重要。专业关系可以有利于职业发展、工作满意度和知识积累。
建立专业关系可以帮助人们提升职业发展。与业内专业人士建立联系，可以为求职过程提供重要的见解。强大的网络就像一个专业支持系统，提供职业指导和推荐。哈佛商业评论建议，“弱联系”，即二级联系，是寻找新工作或在公司内部转岗的绝佳来源[Bojinov 等人，2022]。一级或二级专业关系可以帮助人们在理想的行业找到面试机会。虽然这些联系不能保证就业，但它们无疑提供了一个竞争优势。
培养与工作同事的牢固关系可以提高工作满意度和绩效。与经理和同事的互动可以提高工作场所的士气、生产力和整体幸福感。一项针对越南医院护士的研究发现，工作场所关系的质量与更高的承诺、绩效和成就感相关。更好的工作场所关系可以减少工作压力和疲惫[Tran 等人，2018]。这项研究强调了雇主与雇主以及雇主与雇员之间联系的重要性，以及它们对工作质量和享受程度的影响。有意义的工作场所关系还可以减轻来自同行的孤立感以及来自更高职位者的恐吓。
强大的专业网络是一个知识、经验和学习的池子。在工程领域，大学毕业后有许多职业和行业可以选择。在职业生涯的早期阶段，倾听和学习他人的经验非常重要。经验丰富的工程师往往比较专业，拥有独特的技能。成功的工程团队具有协作性，并利用许多人的技能。创建一个经验丰富的专业人士网络，可以提供各种人才供你借鉴。
现代工程教育忽视了软技能和专业关系建立的教学。对理论知识的关注往往会使软技能的培养，例如沟通、协作和适应能力，置于次要地位。因此，有技能的毕业生往往发现自己没有做好应对专业关系的准备。现代就业市场需要强烈的沟通和技术技能。目前的工程教育没有为学生配备这些软技能，这阻碍了他们实现职业目标的能力。
对技术专长的关注限制了毕业生的发展，因为各个行业正在朝着更强的跨学科合作方向发展。毕业生必须在自己的技术领域内表现出色，同时与来自其他背景的专业人士进行整合。糟糕的人际交往能力会阻碍工程专业的毕业生在协作环境中的发展，从而扼杀创新和解决问题的过程。建立人脉关系对职业发展至关重要，而忽视人脉关系技能的工程项目会让毕业生处于不利地位。与同行、导师和潜在雇主建立联系对于职业发展和了解行业趋势至关重要。
在工程教育中忽视专业关系技能也会损害学术机构。著名的机构发现，他们的毕业生没有做好进入职业世界的准备。对技术知识的关注，以牺牲人际交往能力为代价，可能会降低这些机构的声誉。重视全面发展的专业人士的雇主可能不太愿意与那些没有培养软技能的机构合作。工程专业本质上是协作和跨学科的，它依赖于能够应对团队合作动态的专业人士。工作场所中糟糕的专业关系技能会导致沟通障碍、无效的协作以及解决复杂问题的有限能力。工程教育现状反映出技术技能和人际交往能力之间的严重失衡。重新关注培养技术专长、必要的软技能和强大的建立人脉关系能力，将更好地为毕业生做好适应现代职业环境的准备。
到 2050 年，专业关系的重要性只会越来越高。远程工作和未来的工作场所技术可能会使员工之间产生隔阂，因此需要更强的人际交往能力来建立专业关系。互联网、招聘网站，然后是人工智能，增加了职位发布的申请数量，因此需要强大的专业关系来脱颖而出。
在 2050 年，大学强调专业关系建立，以提高工作满意度、职业发展和建立有意义的网络。将学生与潜在雇主匹配的项目帮助学生了解他们未来的职业，并与他们所在领域的专业人士建立关系。职业博览会和人脉关系活动在 2050 年扮演着更大的角色。职业博览会为学生提供了与更广泛职位上的员工接触的机会，让他们更深入地了解公司的运营。人脉关系活动通过团队建设活动，为学生和雇主创造了建立关系的机会。远程工作技术让雇主有更多时间与学生互动。
雇主还会为学生提供与他们所在领域相关的知识建议，并提供对最近入职员工在技术和人际交往能力方面不足的见解。虽然这可以让雇主为工程教育提供非正式的反馈，但大学也会提供正式的反馈机制，以更好地为学生做好准备。
合作教育和实习项目也得到了扩展。大学的许多学习领域都需要或强调这些项目，以此作为培养学生技术和人际交往能力的方法。这鼓励学生了解他们想要从事的职业，并培养与雇主和实习同仁之间的关系。学生在毕业前获得了宝贵的实践经验，并与经验丰富的专业人士进行互动，这些专业人士可能会提供指导。
在大学，以项目为基础的学习将来自不同学习领域的同学联系在一起。在较长时间的项目中，学生学习与来自不同背景的人合作，并与团队成员建立关系。这些作业还提高了沟通、项目管理和冲突解决技能，这些技能对建立专业关系至关重要。跨学科项目让学生接触不同的思维方式，并要求他们向大众解释专业特定的概念。将雇主纳入项目，以实际场景和案例研究来挑战学生，将许多益处结合在一起。
除了团队合作，2050 年大学的工程课程将软技能作为毕业生的学习目标。重点关注冲突解决、有效合作以及为非技术受众展示技术概念，这一更新后的课程为学生做好准备，让他们拥有更快乐、更成功的职业生涯。大多数课程仍然以技术为导向，但要求学生用非技术术语解释他们的工作，展示理解能力，同时培养沟通能力。
- Bojinov, I., Rajkumar, K., Saint-Jacques, G., Brynjolfsson, E., & Aral, S. (2022, December 1). 哪些联系真正有助于你找到工作？. 哈佛商业评论. https://hbr.org/2022/12/which-connections-really-help-you-find-a-job
- Tran, K. T., Nguyen, P. V., Dang, T. T. U., & Ton, T. N. B. (2018, November 23). 高质量的工作场所关系对工作绩效的影响：从越南护士的角度来看. 行为科学（巴塞尔，瑞士）. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6316783/