教育与教学评估/课程/争议基础
内容目录
1) 思考的素材 - 简介
2) 地方还是全国？- 课程应该由地方制定，还是由全国委员会制定？
3) 谁决定内容？- 谁决定可以教什么？
4) 学校：社会演变背景 - 不断变化的学校。
5) 评论：作者对全国统一课程的看法
6) 参考资料
7) 测试部分
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"好学校，就像好的社会和好的家庭一样，庆祝和珍惜多样性。" —德博拉·迈尔
思考的素材
学校的核心课程不应该在没有深思熟虑的情况下制定。我们现在的学生需要知道什么？他们将来需要知道什么？他们的独特个性和个人生活决定了他们需要知道什么？最后，将所有这些问题都归结到手头的这个问题，谁决定教什么？
- 考虑以下问题，并形成自己的观点。
为了制定合适的教育计划，是否必须考虑学生的社会经济因素和个人需求？我们每个人是否都必须在全国范围内学习相同的内容才能达到适当的教育水平？
地方还是全国？
纵观美国教育史，学生对阅读、写作和算术等基础知识的需求一直很明显，也是公认课程的重点。但是，我们的国家课程并不总是由全国统一制定的。过去，在美式学校体系在全国监管下运作之前，教师们从一个城镇到另一个城镇，自由职业，工作几周。在没有监管的情况下，教师可以根据自己的意愿授课。
现代科学的进步，使得生物学分支、计算机科学和高等数学等学科的课程成为主要课程，特别是对于那些打算上大学并从事需要更高学术技能的领域的学生。选修课，通常以艺术为主，往往根据资金的可用性来获得资金，而不是出于必要。 "由于预算赤字不断增加，以及迎合标准化考试的立法，全国各地对视觉艺术、音乐、戏剧和舞蹈的资金正在减少...一些教育领域的人认为，为了遵守不让任何孩子掉队法案，教学必须符合标准化考试的规定，这就是艺术资金被削减的原因，艺术成为第一个牺牲品（Harbaugh）。"因此，我们认识到，在全国范围内，有一些需要教授的基础课程，而另一些课程对于过上成功的生活并不总是必要的。当资金短缺时，这些被削减的课程被归类为可选课程，而当像不让任何孩子掉队法案这样的善意行为，将重点放在灌输现代教育的基础时，这些课程就成了可选课程。反过来，全国哲学并不总是能够满足地方和个人需求，因此课程的制定应该有一定的洞察力。
一项研究确定，在全国控制的教育体系中，教师"更有可能教授与地方控制的教育体系中的教师相同的数学课程（Stevenson/Baker，1）。"正如我们已经考察过的，这意味着我们似乎对核心教育的重要性有一个全国性的理解。该研究继续指出一个差异，即"当课程问题的控制权在全国层面时，教授的数学课程数量通常与学生的教师特征无关，而在地方控制的教育体系中，则与教师和学生的特征相关（Stevenson/Baker，1）。"地方控制机构制定受文化影响的课程，同时仍然按照全国法规授课。在考虑应该赋予全国委员会多少权力，以及地方决策委员会应该发挥多少作用时，这是一个重要的因素。
拥有一个覆盖范围广的数学（或任何其他学习领域）教育计划更好，还是拥有一个针对特定社区和州的需求的计划更好？一个从核工程或战舰制造中获得大量收入的州，可能需要比一个培养未来农民的地区拥有更高数学技能的劳动力。
也就是说，即使所有州或州的某些地区不需要更高水平的数学（例如），所有希望学习该内容的学生仍然应该可以获得所有级别的数学教育。这可以通过远程教育方式提供，例如互联网广播。全国委员会可能没有先见之明，无法为具有不同教育需求的国家某些地区提供特定的课程，而某些地区可能 simply 没有足够的资金聘请教师来教授不太受欢迎的课程选择；当今越来越便宜的通信技术进步可以帮助弥补任何差距。
谁决定内容？
谁决定教什么？"在美国，每个州，以及各个学区，都制定了所教授的课程。然而，每个州在制定课程时，都会得到美国教育部选定的全国学术科目组的大力参与（维基百科）。"这是一个团队合作，但争论在于确定哪一个机构应该在最终决策过程中发挥最重的作用，关于应该提供什么。
在一个治理学校体系的方式实验（丹佛课程项目）中，教师被赋予了帮助重建学校体系课程的责任。结果是"教师的参与导致了教师队伍越来越意识到自己的问题。课程修订计划刺激了和推动了专业学习，在培养对建设性监督的愿望方面最为有效。教师的参与也导致了领导力的出现。它重视了个别教师的主动性（Peltier，215）。"教师能够站出来，掌握学校的控制权。这可能不是每个地方都能做到，这取决于各个教师队伍的集体抱负，但这里是一个地方决策如何运作，以及如何造福该地区的例子。作为一项额外的好处，教师的参与增强了当地学校结构对其自身能力的信心。
争论的另一个方面应该提到教科书的编写。无论关于教什么，在哪里教的决定是什么，最终课程都将围绕教科书中的内容展开。教科书不是由高中教师为高中教师编写的。教科书是由"大学教授撰写的，他们中的许多人从未在他们试图为其编写教材的学校担任过一天教师（Borgeson，181）。"这并不是说大学教授不应该编写教科书，因为许多高中教师可能没有足够的培训来完成编写教科书的过程。提出这个问题仅仅是为了指出，决定提供什么内容的人与在真实的课堂环境中实际教书和学习的人之间存在差距。不可能每个学区都编写自己的教材，但这并不能消除这种差异。
学校：社会演变背景
美国教育体系不断发展，由各种影响因素构成。从历史上看，随着社会中领先群体将课程调整以满足其群体相关需求，"类似的社会群体继续受益，同样，其他社会群体则处于不利地位（Goodson，74）。"只有根据社会和地方需求的正确性，调整自然演变的课程需求，美国的教育体系才能使许多人受益，并帮助有需要的人发挥个人潜能。随着世界在许多方面不断发展，教育也必须如此。美国的经济每天都在变化。国际贸易市场在许多方面影响着该国。贸易对该国经济增长非常重要，占该国国内生产总值的 25%。 (来源) 服务贸易曾经是主要的出口商品，但在过去七年中，服务进口增长速度快于服务出口 (来源)。大多数行业都面临着国际竞争，迫使公司寻找最便宜的劳动力，以降低成本。随着所有这些事情发生在美国经济中，政府必须认真考虑教育的演变。对大多数学生和学校来说，这意味着高中不再像 30 多年前那样是教育的终点。时代在变，30 年前，你可以在高中毕业后没有接受任何教育的情况下找到工作。随着就业竞争的加剧，学生上大学将变得更加重要，从而改变全国高中教育的展望。那么，30 年前高中生在做的事情，对经济来说是好的吗？它应该保持不变吗？
这可以在国家层面上实现，也可以在地方层面上实现，或者通过两者结合的方式实现。你更喜欢哪一种？谁应该决定教什么，教给谁？
思想独立 - 评论
学校是为社会而建的，由社会中选定的成员建立的。决策机构是"选定"的这一简单事实本身就足以要求他们的决定必须以客观性为基础，同时允许开设与具有独特需求的国家特定地区相关的课程。希望那些处于决策者地位的人具有世界智慧和理解，明白不同地区、不同州的文化变化可能非常大。
显而易见，课程内容不应该一成不变。随着文化和社会的变迁，课程改革势在必行。美国也许是一个统一的拼图，但每个公民并不一定需要，或想要学习与其他人完全相同的知识。学生当然应该接受和学习非可选的核心课程，但全国各地的学生不会从完全按照所有人的标准制定的教育计划中获益，因为各地的人们并不完全相同。我们都是人，这是真的，但众所周知，文化在塑造人们对教育的价值观和非价值观方面发挥着重要作用。我们应该尽可能地容许文化和个人差异，同时继续强化普遍的教育需求。
每个学区都应该自觉并被赋予部分制定自身课程的权利，这似乎是一个显而易见的步骤。加利福尼亚州一个以计算机科学为资金来源的地区的人，怎么能决定西弗吉尼亚州一个采矿社区的人应该学习什么？答案是他真的不能。他或许可以为所有人需要了解的内容设定一个理论基础，但他永远无法真正地为文化和社会经济差异所决定的例外群体正确地规定完全适合他们的内容。我们可能共享一个更大的国界，但我们不应该期望全国性的教育法令被遵守，除非它也考虑个人和当地社会需求。
"一个观点被广泛接受并不意味着它不是完全荒谬的。" —伯特兰·罗素
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参考文献
Borgeson, F C. "学校课程与当代生活."《教育心理学杂志》3 (1929): 181-185. JSTOR.
Goodson, Ivor F. "关于课程形式：课程理论的笔记."《教育社会学》65 (1992): 66-75. JSTOR.
Harbaugh, Steven. "高中面临主要艺术资金削减." KentNewsNet. 2005年1月1日。 <http://media.www.kentnewsnet.com/media/storage/paper867/news/2005/02/01/News/High-Schools.Face. Major.Arts.Funding.Cuts-1515708.shtml>.
Lewis, Anne C. (2005年5月). "高中与经济变革". 《技术方向》 (64), 10-15, 2008年4月18日从教育全文数据库检索
Peltier, Gary L. "国家对课程和课堂教学的控制." 《教育史季刊》7 (1967): 209-219. JSTOR.
Stevenson, David L. 和 David P. Baker. "国家对课程和课堂教学的控制." 《教育社会学》64 (1991), 1-10. JSTOR.
维基百科，自由的百科全书 <http://en.wikipedia.org/wiki/Curricula>.
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测试部分
多项选择 – 为每个问题圈出正确答案
1) 选择正确答案填入空格
历史上，一直占据教育课程必要地位的三个主题是阅读、写作和 _______ a) 家政学 b) 艺术 c) 戏剧 d) 算术 e) 体育
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国家控制的教育体系的教师“_______ 可能与地方控制的教育体系的教师教授相同的数学课程。” a) 较少 b) 一样 c) 更多
3) 选择正确答案填入空格
大多数高中教科书是由 _______ 教育工作者编写的。 a) 小学 b) 初中 c) 高中 d) 大学
4) 选择正确答案填入空格
在以下列表中，参与制定国家课程的委员会是 ___________。 a) 教育部 b) 课程部 c) 儿童发展部 d) 学校部 e) 思想部
5) 根据文本选择正确答案填入空格
教师参与导致 ______ 角色的出现。 a) 父母 b) 同伴 c) 社会 d) 人际 e) 领导
多项选择答案：1)D;2)B;3)D;4)A;5)E
作文主题：结合你的阅读和个人经验，写一篇简短的论文，解释你认为课程应该如何制定。国家委员会应该制定一个基于全国公认标准的全国范围的课程，考虑学生所学的内容，还是应该由地方教育机构选择制定文化特定的课程，并与核心科目相结合？