教育与教学评估基础/学生参与/同行评审
同行评审
作者：Brittney DeShazo
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目录 1. 学习目标 2. 导言 3. 谁使用同行评审？ 4. 同行评审的益处 5. 对同行评审的批评 6. 结论 7. 测试 8. 答案 9. 参考文献 |
1. **学习目标**
学生应该能够识别同行评审的积极影响
学生应该能够识别同行评审的批评
学生应该能够确定同行评审适用情景
2. 导言
想想所有评估学生的不同方法。有多少方法实际上让学生参与其中？同行评审让学生可以评估同伴的工作。如果运用得当，这将有利于被评估的学生，也有利于评估者。它提供一种对学生来说更可靠的反馈方式。学生将能够相互交流，并判断作业是否符合相应标准。
3. 谁使用同行评审？
同行评审可以用来评估学生工作质量。然而，除了教育之外，同行评审在许多不同的研究领域都有广泛的应用。许多科学家和其他专业人士将同行评审作为一种工具，帮助他们创造高质量的作品。根据《自然》杂志（一份周刊科学期刊）发表的一篇文章，同行评审充当过滤器（《自然》，2006）。它可以帮助消除报告中的偏见和其他干扰信息。虽然我们可能没有经常想到这一点，但美国政府也在许多立法程序中使用不同形式的同行评审。例如，教育部利用同行评审来帮助确定某些学校项目是否符合 NCLD 的要求（标准与评估同行评审指南，2007）。小学教育部长审查各种计划，以改善许多不同学校系统的教育实践。州记录、考试管理手册和校董事会决议将经过审查，以确保它们符合要求。由合格人员组成的委员会会实际坐下来审查结果，最终结果将用于改进教育系统。同行评审正在各种不同的领域中被用于确保产品符合总体目标。从本质上讲，使用同行评审流程的学生所做的事情与领导我们国家官员所做的事情完全相同，只是规模更小。
4. **同行评审的益处**
同行评审如何帮助评估？首先，同行评审鼓励学生之间的互动。它让学生可以与同伴交流和分享他们的意见。其次，同行评审流程的受益者不止一人。想想看。进行评估的学生了解哪些特征将使最终产品取得成功。被评估的学生了解如何改进。如果运用得当，这将对双方来说都是双赢局面（Bostock，2002）。Brown、Rust 和 Gibbs 在一篇文章中提供了同行评审所有潜在优势的非常不错的清单（Brown、Rust 和 Gibbs，1994）。
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同行评审的潜在优势 - 给予一种所有权感，提高动机 - 鼓励学生承担学习责任，培养他们成为自主学习者 - 将评估视为学习的一部分，因此错误是机会，而不是失败 - 实践终身学习和评估技能所需的可转移技能 - 利用外部评估为学生自我评估自身学习提供模型 - 鼓励深度学习而非表面学习。 |
所有这些可以在同行评审过程中学习的技能和技巧对学生发展都很重要。学生将更加习惯于处理批评。学生也有可能在向同伴或未来的同事提供批评方面变得更加有效。并非所有的同行评审都以完全相同的方式进行。一些同行评审是在更个人化的层面上进行的，而另一些则是在更集体的层面上进行的。无论使用哪种方法，同行评审都可以用作一种有效的评估方式。
请点击提供的链接，查看可在课堂上使用的同行评审评估表示例。 [1]
**评估**：这种类型的同行评审作业将在科学课上使用。我认为最好在初中年龄的孩子中使用它。到那个年龄，他们能够处理评估同伴报告的要求。这种同行评审让进行评估的学生真正意识到更多内容，而不仅仅是报告主题。他或她还需要确保报告符合语法标准。这种同行评审在课堂上的有效应用模式真正将多个学科领域融合在一起，这很重要。
5. **对同行评审的批评**
与所有事物一样，这个故事有两面性。正如同行评审有其支持者一样，它也有其批评者。《自然》杂志的文章提到，同行评审只能产生最小的质量来源（《自然》，2006）。实际上，没有办法使某件事达到 100%。人们可以找到某件作品或作品中的所有错误，但无法使其完美。同一篇文章还提到了时间问题。同行评审过程可能非常耗时（《自然》，2006）。这种评估方法的主要批评之一是偏袒。很难阻止评估者产生一些有偏差的判断。如果评估者认识被评估者，那么这可能会导致一些误导性的结果（《自然》，2006）。最终，这会导致出现有偏见的结果（Bostock，2002）。1993 年进行的一项研究表明，如果学生对他们正在评估的文章没有任何了解或联系，他们更有可能更诚实地评分（Bostock，2002）。
6. **结论**
同行评审是一种评估学生的方法，同时也可以让学生参与到评估流程中。虽然有一些批评，但也有一些积极的方面对评估流程很有帮助。同行评审是一种创新的评估形式。学生通过查看其他学生提供的示例，获得了对自己工作的洞察力。如果运用得当，同行评审可以成为一种非常可靠的评估类型。
7. **测试**
1. 以下哪一项不是同行评审的优势？
a. 鼓励学生对自己的工作负责。
b. 它很容易，不需要花费很多时间。
c. 错误被视为机会，而不是失败
d. 实践终身评估技能
2. 同行评审如何充当“过滤器”？
a. 让文章简洁明了
b. 允许被评估的项目包含作者的一些观点
c. 允许文章充满统计数据
d. 允许快速阅读文章。
3. 史密斯夫人决定让她的五年级学生使用评审作为一种评估学生历史报告的方式。桑迪和詹姆斯被配对在一起，互相评审彼此的工作。詹姆斯擅长语法。桑迪擅长确定报告的组织结构。同行评审将如何使这对搭档受益？
a. 詹姆斯可以练习语法技能
b. 桑迪会得到更高的分数，因为詹姆斯能够帮助她解决语法问题。
c. 桑迪学会了如何改进她的语法技能，而詹姆斯可以练习他的报告组织结构。
d. 他们从使用同行评审作为评估方式中没有得到任何好处。
4. 为什么将同行评审作为一种评估方式很重要？
a. 报告、文章等中都提到了重要问题。
b. 确保文章或作业符合要求。
c. 减少已发表或已评分作品中的偏见。
d. 以上所有
8. **答案**
1. b
2. a
3. c
4. d
9. **参考文献**
Brown S, Rust 和 Gibbbs, G. 1994 让学生参与评估流程，在《多样化评估的策略》中。高等教育 http://www.lgu.ac.uk/deliberations/ocsd-pubs/div-ass5.html
Bostock，Stephen.2002 学生同行评估。高等教育学院 于 2008 年 10 月 21 日从 http://www.palatine.ac.uk/files/994.pdf 检索
《自然》，2006 质量与价值：同行评审的真正目的。《自然》于 2008 年 10 月 21 日从 http://www,nature.com/nature.peerreview.nature05032.html 检索
标准与评估：同行评审指南，2007。《美国教育部》于 2008 年 10 月 21 日从 http://www.ed.gov/policy/elsec/guid/sa aprguidance.pdf 检索