通用工程导论/沟通/鸡和C级学生
《人人进化》一书由戴维·斯隆·威尔逊撰写，描述了群体如何像个体一样进化。例如，普渡大学的威廉·缪尔想要提高产蛋量。多年来，该策略一直是繁殖最具生产力的母鸡。这导致母鸡互相残杀，除非它们的喙被修剪。新方法是繁殖最成功的鸡舍。这提高了产蛋量。经过仔细研究，发现最具生产力的母鸡经常会抑制其他母鸡的产蛋量。更快乐的母鸡会共同产出更多的鸡蛋。
群体内部进化是学生需要关注的。这将在下面讨论。工程师的讲师、项目经理、客户和雇主都对群体生产力感兴趣。他们很容易识别搭便车者、沙发土豆和懒汉。最难处理的是极端表演者。
一名年轻工程师在被雇用后 3 个月内解决了重大的行业问题。他获得了专利。他工作的公司是受让人（所有者）。该行业的其他公司试图获得该专利的许可、购买该专利、购买他工作的公司，以及其他人试图雇用这位年轻工程师来研究该专利的新、改进版本。
这位年轻工程师的薪酬是他离开去新公司时的薪酬。在新公司，他在未被分配的领域重复了同样的场景。另一个团队已经在该项目上工作了几年，并投入了大量资金用于解决方案。这位年轻工程师让团队中的每个人，甚至高层管理人员都难堪。他被排挤，最终辞职，不得不重新开始找工作。在他的职业生涯结束时，他是超过 40 项专利的原始发明人，并参与了另外 20 项专利的创建。但他仍然独自在小公司工作。
这位年轻工程师成熟为一个从不犯错、从不记录任何东西、从不在开发“我们”解决方案的团队中工作、从不建立机构、从不帮助创造独立于参与者存在的群体意识的人。
学生的能力、天赋和资源之间存在巨大差异。处理这些问题往往比处理懒汉、沙发土豆和搭便车者更困难。
在一个学生团队中，可能会有一个绝对聪明的人，无所不能，让其他人听话并关注他。这些学生成为最终获得博士学位的 A 级学生，专注于个人研究和教学。由企业家资助的初创公司寻找这些聪明人，与大学和教授建立关系。没有获得博士学位的工程师在初创公司之间跳来跳去的情况很少见。许多聪明人自己成为企业家......不再是工程师。
C级学生是那些开发“我们”解决方案、建立机构并帮助创造群体意识的人。许多工程项目需要大量工程师共同努力。这类工程工作岗位更多，也更稳定。通常，A 和 B 级学生后来被“C”级学生雇用。
如果你的团队最终拥有其中一位天才工程师，那么团队必须共同
- 减慢他的速度，问很多问题
- 重复他的做法，并寻求帮助
- 拍照和录像......追着他，记录下他的所作所为