通用工程入门/面向教师/评分详情
建议对工程入门课程使用三个评分标准
本书侧重于测验/期末评分。全书散布着维基versity 测验，这些测验可以立即评分，但不提供反馈。最终这些测验将被链接起来以供您在大学的 LMS 中使用。这样，您就可以让学生对阅读此在线书籍负责，获得对问题反馈并进行自己的成长，编辑这本书等等。
目标不是制作本书各部分的 PowerPoint 演示文稿。在前三周，将学生分组，每组三个人，给他们 10 分钟准备演示，然后让他们讲解网页。不要让他们试图通过 PowerPoint 控制演示议程。选择书中的部分内容作为示例来展示。一起做一些散布的测验问题。给他们演示分数。让这门课成为他们站起来讨论一切的课程。
新生项目需要完全基于项目文档进行评分，并将主观性降至最低。大部分评分必须侧重于个人工作。课堂时间用于演示和项目面对面交流。面对面交流最好用于协商个人工作。个人在周末独自工作，记录他们的工作。在下一周的面对面交流期间，他们审查完成的工作，重新协商并重复循环。可以在 wikiversity 上找到有关此主题的建议详情。
一个评分表已在 Google Docs 中公开。它被组织成一个 3 周项目，三个 4 周项目和期末周。它只侧重于评分项目。它有每个学期的打印版，因此评分首先在纸上进行，然后在完成一周的评分后输入到电子表格中。
这是一个学生用来让教师对输入项目评分负责的电子表格。学生可以与教师同时计算他们的分数。它的格式不同，但使用相同的公式。
目标是不要让您的 LMS 负担超过 100 列的项目评分细节。大多数 LMS 都无法处理如此大的数据量。它必须在具有许多“工作表”的电子表格中完成。LMS 工作表建议仅上传三列“项目”，“桶加”和“桶减”。“桶加”和“桶减”列始终加起来等于零。您的 LMS 必须能够处理负分。
“桶加”和“桶减”的目标是让学生知道当团队文档完成时，他们的分数预计会增加多少分。团队在没有个人激励的情况下不会完成“我们文档”。有关此主题的更多信息，请阅读 wikiversity 项目评分页面。
目标是让学生与大学之外的工程界建立联系。为他们安排演讲者、参观、访问黑客空间、与工程协会合作以及从事俱乐部“项目”获得分数。俱乐部项目可以使用相同的系统进行记录，但可能使用不同的资金来源。