IB 生物学实践探究/细胞/扩散和渗透魔术表演
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教学目标
- 学生将找到他们自己的扩散和渗透演示，并为年轻的学生上演“魔术表演”（有趣的演示）。这可以作为科学展览或学校开放日的一部分。
任务成果
- 在本活动结束时，学生将能够
- 区分扩散和渗透
- 向他人清楚地解释扩散和渗透的过程
- 使用视觉显示演示扩散和渗透
- 订购适当的设备并完成风险评估
所需时间
- 1-2 节课的准备时间，1 节课作为“表演”
引言： 扩散和渗透非常适合视觉演示，而且很简单，那么为什么我们应该拥有所有的乐趣（并做所有工作）呢？由于“膜”主题在课程中比较靠前，因此这是一个理想的机会让学生发展独立的研究和实践探究技能 - 他们将需要找出自己的演示，订购自己的设备并完成风险评估。
材料和设备
- 各组将负责研究他们自己的演示，因此需要从实验室技术人员那里订购他们自己的材料，或者自己找到它们。
其他所需资源
- 合作的实验室技术人员
- 教科书/学习指南
- 互联网访问
说明
- 将班级分成 2 或 3 人一组
- 每组必须进行 2 个或更多个视觉特技演示，准确且娱乐地说明渗透和扩散的过程。
- 学生将被分配任务，并有时间进行研究。
- 他们必须在表演前至少一周从实验室技术人员那里订购所有材料。
- 所有组必须在真正的表演之前练习他们的“表演” - 用一节课的时间来做这件事。
- 对于每个演示，各组应该制作一个大型、清晰、准确的海报来解释发生了什么。
- 尽量减少“重叠”演示的数量。一些想法包括
- 渗透蛋
- 染料在水中的扩散
- 臭弹/响屁
- 吹风机、大箱子和大量四处弹跳的乒乓球
- 想象力和准确性是成功的关键。
安全/风险评估
- 每组在订购材料时都应该完成风险评估
- 仔细监视演示，并坚持以安全为首要目标
进一步探究的想法
- 学生应该以此为基础知识，并通过主动运输来扩展它。
来源和参考文献