IB 心理学/外部评估/试卷 3
3.1. 假设 双尾假设 = 预测一个效应 - 例如差异或相关性（没有特定方向 - 可以朝任何方向）
单尾假设 = 预测一个特定的效应方向，例如正相关将发生（方向性）
3.2 实验方法
实验室 - 研究人员故意操纵自变量，同时严格控制受控、人工环境中的其他变量。例如，班杜拉 - 自变量为攻击性暴露，因变量为儿童在受控实验室条件下模仿攻击性，通过随机分配儿童到以下两种条件之一：1）看到一个成人对波波玩偶进行暴力行为，或 2）成人没有表现出暴力行为。每个孩子的攻击行为次数也在实验室中进行测量。
这是最科学的方法，因为它证明了因果关系。实验室实验增加了对变量的控制和准确测量 - 因此更客观。实验室标准化意味着更有可能再次复制结果。弱点 - 无法完全控制变量，人工环境会导致缺乏生态效度，由于抽样，结果可能更偏向于，需求特征……由于欺骗和虐待受试者，可能会出现伦理问题
现场实验 - 研究人员故意操纵自变量，但这样做是在受试者的自然环境中。
这种类型的实验将具有更高的生态效度和更少的抽样偏差，以及生态效度（受试者通常不知道他们正在被观察）。
然而，这种类型的研究更难复制，很难记录数据（大多数数据将是定性的）。伦理问题很大 - 侵犯隐私、缺乏同意和欺骗。渗透一个群体可能会被证明是危险的，并且对受试者不公平。但是，通常会观察到受试者的隐私（即，不会说出受试者或地点的姓名）。
3.3 抽样 - 16 岁以下的人不应参与。
随机 - 真正的随机，并且只有当目标人群中的每个成员都有被选中的机会时才会发生。获得无偏样本的最佳机会，然而，由于目标人群规模通常很大，并且从人群中选出的人可能不愿意参与实验，因此很难进行随机测试。
分层 - 将目标人群划分为子类别（层），然后从这些子类别中选择成员，比例与他们在真实目标人群中的出现比例相同，例如，目标人群包含 75% 的男性和 25% 的女性，因此实验中使用了 15 名男性和 5 名女性。
机会 - 选择当时可用的受试者。例如，大学心理学家可能会从他们的学生中抽样。快速便捷，然而更偏向于，研究人员选择“更有帮助”的受试者，或者如果受试者与实验者之间存在个人关系（例如，导师/学生关系……），则来自参与者的需求特征的风险。
志愿者 - 回应新闻广告的志愿者，这些广告要求在研究中参与。一种便捷的方法，因为自愿是在知情同意基础上进行的，并且是合乎道德的。然而，自愿可能会显示出参与者过度的热心，并且可能导致实验期间出现需求特征。受试者方面存在偏差。
3.4 实验设计 - 3 种主要类型。1. 重复测量 - 在实验的每个条件中使用相同的受试者。例如，给一组受试者进行一项没有酒精影响的测试，然后在稍后进行相同的测试，但有酒精影响。受试者在第二种情况下可能做得更好，因为他们学会了，可能需要不同的测试 - 这使得实验缺乏生态效度。
2. 独立测量 - 在每个条件中使用不同的受试者
3. 匹配对 - 在每个条件中使用不同但相似的受试者
注意推论统计 = 重复测量设计（威尔科克森检验）；独立测量和匹配对设计（曼-惠特尼 U 检验）
3.5 心理学中的定律和个体方法
3.6 三角测量
3.7 病例研究的类型和功能
3.8 内容分析
3.9 观察性研究
3.10 问卷、问题和转录
3.11 言语协议
3.12 数据类型 - 名义/顺序和描述性统计
3.13 自我报告方法