标准水平实验研究

每个进行标准水平心理学学习的学生都必须完成一个简单的实验研究，该研究占最终成绩的 25%。实验研究可以由最多四名学生组成的小组进行。多个小组可以研究相同的目标；但是，实际评估必须单独完成。

时间分配

建议每个学生至少花费 30 小时进行实验。此时间包括教师向学生解释内部评估要求的时间、考虑心理学课程道德准则的时间、学生进行内部评估组件的课堂时间、教师与每个学生之间进行咨询的时间以及审查和监控进度的时间，以及检查真实性。

道德准则

必须遵循的评估道德准则如下

任何对参与者造成焦虑、压力、疼痛或不适的实验研究均不允许进行。
任何涉及无正当理由的欺骗、非自愿参与或侵犯隐私的实验研究，包括信息和通信技术 (ICT)、电子邮件和互联网的不当使用，必须避免。在极少数情况下，可能无法避免此类侵犯，在这种情况下，在继续进行之前应征求其他经验丰富的心理学家的批准。
所有参与者必须在开始实验研究之前被告知他们有权随时退出。不得对任何个别参与者施加压力，要求他们在此之后继续调查。
每个参与者必须被告知研究的目标和目标，并必须看到研究结果。
不应使用幼童作为参与者。涉及儿童的实验研究需要父母或监护人的书面同意。学生必须确保父母充分了解参与此类研究的儿童的含义。如果在学校对儿童进行实验研究，还必须获得相关教师的书面同意。
参与者必须接受简报，并有权撤回他们自己的个人数据和回应。必须保证每个参与者的匿名性。
教师和学生必须对当地和国际文化保持最大程度的敏感。
学生必须避免对任何精神状态不佳且无法自由独立做出反应的成年人进行研究。
如果任何参与者在实验研究的任何阶段表现出压力和/或疼痛，调查必须立即停止，并且必须允许参与者退出。
不应使用非人类动物进行实验研究。
收集的所有数据必须以保密和负责任的方式保存，不得泄露给任何其他人。
学生必须将其视为自己的责任，以监控同伴进行研究的方式，并鼓励公众重新评估任何违反这些准则的研究。

建议

实验研究方法导论

通过报告一项简单的实验研究来评估对定量方法和数据统计分析的知识和理解。在这种情况下，学生应该能够

解释实验方法的含义
解释定量研究方法的使用。

实验方法

对于 IB 文凭课程心理学课程，实验方法被定义为需要

操纵一个自变量，同时保持其他变量不变
测量自变量对一个因变量的影响。

准实验研究考察自然发生或预先存在的自变量（例如，年龄、性别、种族）的影响，而不是研究人员操纵的自变量。因此，在准实验研究中，参与者不能随机分配到条件，而是根据预先存在的自变量分配到条件。在相关研究中，两个变量之间存在关系，但这两个变量都没有被研究人员操纵。因此，无法从相关研究的结果中推断因果关系。

定量研究方法的使用

心理学家使用定量方法来研究可以在严格条件下检验假设的领域。实验可以在实验室或野外进行。目的是通过使用描述性统计和推论统计来建立因果关系，从而使研究人员能够确定结果的重要性。

实验研究学习成果

实验设计

定义研究目的。
说明实验中的自变量和因变量。
说明变量的操作定义。
描述潜在的混杂变量。
解释实验所需的控制（例如，成熟、污染、安慰剂效应）。
解释参与者和研究人员期望和偏差的影响（包括需求特征、期望效应、观察者偏差、霍桑效应）。
解释单盲和双盲技术的应用。
讨论实验设计的优缺点（例如，独立样本、重复测量、配对、单参与者）。

抽样程序

讨论适合定量研究的抽样技术（例如，随机、机会、系统、分层）。
讨论参与者如何分配到实验组和控制组（例如，配对、随机分配）。
解释代表性抽样的概念。内部评估

研究评估

讨论内部效度和外部效度的概念。
讨论提高研究可靠性的条件。
应用描述性统计分析数据（例如，平均数、中位数、众数、范围、标准差）。
区分测量水平（包括名义、顺序、间隔、比率）。
应用适当的图形技术来表示数据（例如，条形图、直方图、折线图、频数多边形）。