IB 西班牙语
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西班牙语 B 高级水平 (HL) 适合学习语言 4-5 年的人。西班牙语标准水平 (SL) 适合有 2-5 年经验的人。初学者应该选择西班牙语 ab initio。如果已经参加了第一组的英语或法语课程，母语或双语人士应该参加第二组的西班牙语 A2。本维基教科书重点介绍西班牙语 B HL 和 SL。
无论学习 HL 还是 SL，课程结构应该相似。然而，HL 学生应该有更多分配的教学时间和更多作业。此外，HL 学生应该接触更复杂的语言，学习各种文学风格，并探索更多文化。SL 学生预计能够在各种常见情况下以一定的流利程度进行口头和书面交流，而 HL 学生预计能够在各种情况下以清晰流畅的方式进行口头和书面交流。SL 和 HL 的区别在于推荐的教学时数、教学大纲涵盖的深度、HL 的文学学习、以及评估和评估标准的难度和要求。核心——包括两个级别的共同主题——分为三个领域，是必修学习领域。 • 沟通和媒体 • 全球性问题 • 社会关系 此外，在 SL 和 HL 级别，教师从以下五个选项中选择两个。 • 文化多样性 • 风俗习惯 • 健康 • 休闲 • 科学技术
此外，在 HL 级别，学生需要阅读两部文学作品。
有一本涵盖第二组所有（30 多种）语言的语言 B 指南。这意味着教师有责任设计一个适合学生需求的课程。尽管有这种自由，教师可以围绕两个主要方面来设计自己的课程：文本类型（或交际目的）和主题。此外，在整个课程中，听、说、读、写这四项技能应该相互关联。
IB 西班牙语课程旨在帮助学生能够理解和写作各种类型的文本，包括：小册子、日记条目、警方陈述、轶事或短篇故事、非正式信函和电子邮件、正式信函和电子邮件、给报社的信函、新闻文章、评论文章（社论/专栏）、论文、报告、书评和电影评论。学生还应该学习编写“口语”文本，如采访、演讲和会议演示。更复杂的文本应保留给 HL 学生，例如：面试、会议演示、论文和创意写作。
任何与西班牙文化、社会和历史有关的内容都可以学习，以及与年轻人和国际社会有关的问题，例如
体育、健康、休闲、时尚、酗酒、女性角色、大男子主义、人际关系、爱情、旅游、环境、团结、全球化、教育、阅读、技术、互联网、西班牙语、土著社区、节日、传统、斗牛、弗拉明戈、高乔人、阿根廷探戈、美食、艺术、电影、毒品交易、政治、国际冲突、移民。
在互联网上很容易找到西班牙语的真实资源。对于新闻和时事，请使用高质量的网站，例如http://www.rtve.es（西班牙广播和电视）、http://www.elpais.es、http://www.elmundo.es。不要局限于文章；搜索档案中的视频和播客。 http://www.youtube.com 是音乐视频（带歌词）、名人采访、宣传的绝佳来源，也是几乎所有主题背景信息的生动来源。电影是任何想要探索文化和社会问题的学生的必修课。西班牙和拉丁美洲制作的电影在英国越来越主流，对于 SL 和 HL 学生来说同样易于获取，例如：回归、玛丽亚满怀恩典、爱情是狗娘养的、你妈妈也一样、孤儿院、潘神的迷宫、蝴蝶的语言。
HL 学生需要阅读两部“作品”真实的文学作品，例如整本书或剧本，或诗歌或短篇故事集。可以从易于理解的作者入手，例如费德里科·加西亚·洛尔卡（伯纳达·阿尔瓦之家、血婚）、劳拉·埃斯基韦尔（像水一样巧克力）、卡洛斯·富恩特斯（奥拉）。可以学习较长作品的节选，以便欣赏不同的风格，例如加夫列尔·加西亚·马尔克斯（百年孤独、被宣布的死亡）、米格尔·德里贝斯（与马里奥的五个小时）、费尔南多·费尔南·戈麦斯（自行车是为夏天准备的）、豪尔赫·路易斯·博尔赫斯（虚构集）、米格尔·德·塞万提斯（典范小说集）、胡安·鲁尔福（佩德罗·帕拉莫）、巴勃罗·聂鲁达（我承认我曾经活着）、马里奥·巴尔加斯·略萨（羊羔节）、罗伯托·波拉尼奥（野性的探险家）、马里奥·贝内德蒂（在这里呼吸良好）、路易莎·卡斯特罗（第二任妻子）。
学生参加两场笔试：试卷 1 和试卷 2，每场考试持续 1 小时 30 分钟。此外，学生在学年期间在教师的监督下完成一篇书面作业。内部评估包括互动口语和个人口语。学生在整个过程中都会根据他们的语言、互动和信息进行评估。
等级边界在每次考试中都会略有变化，并在 2013 年首次考试的新课程中确定。
外部评估书面作业：这篇论文是 2013 年课程的新内容，由学生在教师的监督下完成，但提交外部评估。对于 HL 来说，这篇论文基于所学文学主题。对于 SL 来说，这篇论文基于学生用来作为论文基础的三篇相关非文学读物。
A 部分）阅读理解：基于 4 篇文本（文本 A、B 和 C）的 30-40 道题。题型包括判断正误并给出理由、寻找同义词、插入连词、确定代词所指代的名词、将标题与段落匹配、选择题、确定文本的主要目的。所有答案都应该是从文本中直接提取的词语；不要试图解释或释义。每个问题分配 1 分。
学生可以选择五个涵盖不同学习领域和文本类型的主题。此外，HL 学生还需要对一篇简短的阅读材料进行第二篇写作。
互动口语：在课程的最后一年，至少应评估三场小组口语，并取最高分。互动口语的形式多种多样，例如：准备好的演讲，然后回答问题；正式辩论；非正式讨论；角色扮演；或对电影片段的即兴反应。互动口语由教师评分。课堂上进行的口语越多，考试时就会越不紧张。
个人口语：个人口语在最后一年进行，时长为 8-10 分钟。由教师主持和评分，并录制以供外部审核。该分数会加到最佳互动口语分数上。第一部分是围绕课程主题的图片，进行 3-4 分钟的演讲。第二部分是与教师就图片主题进行 5-6 分钟的即兴讨论。
学生可以选择以西班牙语作为第二组的一部分，撰写他们的扩展论文（la monografía）。扩展论文可以以语言、文化与社会或文学为主题。学生应仔细阅读扩展论文指南 (2009) 和第二组学科特定标准。用西班牙语撰写扩展论文是为大学西班牙语学习做准备的极佳方式。
IB 西班牙语 B HL/SL 复习指南，适用于学生和教师 http://www.osc-ib.com/
IB 在线课程中心，适用于教师 http://occ.ibo.org