ICT4 老年人/在小组中创建
模块内容
- 创建和参与在线社区和小组；
- 有意沟通以促进协作；
- 用于在线社区和小组协作的资源（例如，评论功能）；
- 知识共享许可证和其他利用现有资源的可能性；
- 维基百科和其他维基平台。
学习目标
- 支持使用数字技术在日常生活中进行有意沟通；
- 使学习者能够认识和发展他们的有意沟通技巧；
- 使用免费和开放的数字技术发展有意沟通实践和习惯；
- 在各种社会和文化环境中展示对有意协作的批判性思维；
- 探索在小组活动中进行在线协作的方法，以互相学习并支持有意沟通文化；
- 在线有意沟通案例：维基百科示例；
- 提供版权共享和免费许可的历史框架；
- 促进了解和使用自由许可证作为版权演变的工具；
- 提供指导，以便在现实生活场景中使用知识共享许可证框架。
学习成果
参与者能够
- 识别在线社区的总体文化并有效地参与其中；
- 描述有意沟通和协作的背景、历史、特征和步骤，这些步骤与网络文化相关；
- 创建和参与志同道合的个人/具有相似目标/兴趣的个人群体；
- 在这些小组中添加、编辑和参与信息（例如，评论功能）；
- 识别对版权共享和免费许可证的不同理解；
- 检查版权共享许可证中的不同目标；
- 在不同的背景下展示版权共享和免费许可证的使用；
- 分析版权共享和免费许可证在非正式 AE 培训领域的重要性；
- 描述欧盟版权共享和免费许可证的政策框架；
- 检查版权共享和免费许可证在不同教育环境中的使用和优势；
- 像维基百科一样在小组中创建；
- 探索有意沟通的最佳实践。
学习场景
- 参与者分享他们之前在线协作的经验；
- 参与者分享他们在线社区贡献的经验；
- 鼓励参与者自由讨论他们对如何在线协作的看法；
- 邀请参与者探索紧密协作和有意沟通模型；
- 向参与者介绍工作场所中的有意协作和协作笔记方法，以优化会议和团队工作流程；
- 向参与者介绍有关如何撰写会议纪要的快速但全面的分步教程；
- 参与者熟悉在线协作工具（例如，EtherPad、FramaPad 等）；
- 参与者讨论他们是否阅读过维基百科上的文章，以及他们上次何时必须在线搜索图片以用于正在开发的文档，以及该图片是否可以使用；
- 向参与者介绍一些众所周知的大规模在线协作成功示例，例如维基百科、维基共享资源、reCAPTCHA、开放和免费许可证运动以及知识共享；
- 鼓励参与者通过动手操作方法（边做边学方法）探索维基页面作为协作空间（“编辑”部分）；
- 鼓励参与者探索他们如何也能成为社区的一部分，以及如何上传自己的资料；
- 参与者反思在线协作可能带来的积极和消极结果；
- 向参与者介绍如何为这些平台做出贡献，同时保留他们创建内容的作者身份；
- 向参与者简要回顾开放和免费运动，作为版权的演变以及对默认的“所有权利保留”版权制度的替代“部分权利保留”许可制度；
- 让参与者了解开放和免费许可证作为更大型运动的一部分，并激励他们在现实生活场景中使用知识共享许可证框架。
评价
- 评估任务；
- 作业；
- 持续评估；
- 评估（测试/测验）；
- 反馈练习。
完成本模块后，学习者将
- 支持使用数字技术在日常生活中进行有意沟通；
- 使学习者能够发展他们的有意沟通技巧；
- 激励使用免费和开放的数字技术发展有意沟通实践和习惯；
- 在各种社会和文化环境中展示对有意协作的批判性思维；
- 探索在线协作方法和活动，以互相学习并支持有意沟通文化；
- 发现在线有意沟通的示例：维基百科和维基共享资源示例；
- 提供版权共享和免费许可的历史框架；
- 促进了解和使用自由许可证作为版权演变的工具。
协作是一种工作实践，其中个人共同努力以实现共同目标。协作使个人能够共同努力以实现既定的共同业务目标。
工作场所中的团队在线协作是绩效和生产力的关键方面，在当今技术先进的就业市场中，这意味着使用在线通信设置来允许人们共同完成同一个项目，即使他们不在同一个地点或不工作在同一时间。
在小组中在线协作激发了创新方法和快速决策。团队可以使用协作软件和工具进行协调、沟通和合作，以解决问题。
在线协作的主要优势之一是，它使来自不同地点的人们更容易地共同工作。
在线协作通常分为两类——同步和异步。
同步在线协作 - 当用户同时或实时地工作或执行任务时，无论他们是在同一个地点还是在不同的地点。他们使用在线协作软件实时查看和编辑信息或文档。
异步在线协作 - 当协作软件的用户在不同时间共同完成同一个项目时，无论他们是在同一个地点还是在不同的地点。
信息的可访问性和协作是基础。协作笔记是一项旨在实现这两个目标的任务。这个想法很简单：在每个课堂或会议中，多人负责在共享文档中做笔记，并将它们发布到特定平台上供其他人访问。
协作笔记解决了收集清晰重要信息的特定需求，同时也将它变成一项共同责任（而不是专注于需要它的某个特定人）。它要求参与者通过为共享资源做出贡献来对彼此负责。最终，它强化了这样的观念，即可访问的实践有利于团队中的所有人。
大规模在线协作是一种集体行动的形式，当大量的人通过在线工具独立地在一个项目上工作时，就会发生这种情况。此类项目通常在互联网上使用社交软件和计算机支持的协作工具（如维基技术）进行。
开放和自由文化运动是一种社会运动，它提倡自由传播和修改他人的创作作品，以免费内容或开放内容的形式，无需向作品的原始创作者支付报酬，也无需获得他们的同意，通过使用互联网和其他媒体形式。该运动反对他们认为过于严格的版权法。自由文化运动将自由和开源软件运动的理想从软件领域扩展到所有文化和创意作品。
创意共享（CC）是一个常见的与自由文化相关的组织，它是一个美国非政府组织。CC提倡分享创意作品和传播思想，以产生文化活力、科学进步和商业创新。该组织发布了多种不同的许可证，称为创意共享许可证。这些许可证对公众免费，并且可以在其网站上轻松获得。这些许可证允许创作者说明他们保留哪些权利以及他们允许哪些权利，以惠及公众或其他创作者。
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培训师将从与参与者进行的关于他们在网上协作和沟通的先前经验的初步讨论开始本节课。邀请参与者回忆他们所加入的社区，并思考他们是如何参与其中的。这旨在成为一个热身活动，也是学习过程的垫脚石。
在这次初步辩论之后，培训师将介绍工作场所中的有意协作和协作笔记方法。参与者将被邀请探索密切协作和有意沟通模式，同时通过动手实践和在课堂上记笔记来学习。
为了做到这一点，培训师将简要解释如何在协作会议期间使用编辑板以及如何写会议纪要。培训师将在本次练习中支持参与者。
之后，将邀请参与者讨论想法并记笔记。
此次讨论之后将播放一段关于在线协作和不同工具的 YouTube 视频。该视频旨在围绕视频中呈现的不同示例启动小组讨论。
在本次练习之后，培训师将以一个总结环节和对本节课的小结来结束本节课。
培训师将从与参与者的初步讨论开始本节课，以介绍大规模在线协作的主题。通过辩论和小组讨论，培训师将解释大规模在线协作的概念以及参与者如何也能成为此类社区的一部分。
将以维基百科示例作为该领域的参考。鼓励参与者以动手的方式（通过实践学习方法）发现内容，并探索维基页面作为协作空间。
还将介绍维基媒体平台，并鼓励参与者发现他们如何也能成为社区的一部分，以及如何上传他们自己的材料。
维基百科平台也将成为介绍一个新主题的基础：如何保护和许可在线创建和分享的内容。此次讨论将从对版权许可证演变以及开放和自由文化与运动的全面辩论开始。将制定开放和自由运动的历史框架，并鼓励参与者发现新的分享内容的方式，同时保留许可证和作者身份。版权将介绍版权和创意共享的例子，作为更加协作和社会意识的版权方法。
培训师将向参与者展示如何创建许可证以及如何在不同类型的许可证之间进行选择。
然后鼓励参与者进行探索和辩论。
培训师将以小组总结环节和对本节课的简短评价来结束本节课。
本节课的目的是
- 介绍开放数字技术领域，以发展有意沟通和协作实践
- 促进在各种社会和文化环境中围绕有意协作的批判性思维的展示
- 发现在线协作方法
- 激励参与者在小组活动中探索在线协作方法，互相学习并支持有意沟通文化
培训师以向参与者提出一些关于他们在网上协作的先前经验的问题开始本节课。他们上次参加在线社区是什么时候？他们是如何做贡献的？他们是否知道任何大规模在线协作的成功案例？鼓励参与者自由地讨论他们对如何在互联网上进行协作的看法......
将邀请参与者探索密切协作和有意沟通模式。培训师将介绍工作场所中的有意协作和协作笔记方法，以优化会议和团队工作流程。之后，参与者将一起观看一段关于如何在会议和课堂上记笔记的 YouTube 视频。资源链接：https://www.youtube.com/watch?v=3kxF1-jkz-U&list=PLcetZ6gSk969bFRcOW_V6e-SabTueb7gA&index=4
培训师将发送一个链接到为本次培训创建的 EtherPad 会话（可使用的工具：EtherPad 或 FramaPad）。将向参与者提供一个快速但全面的关于如何写会议纪要的逐步教程。培训师将启动会议，所有参与者都被邀请根据参与者的输入（他们可以在培训师提供的指导下以书面形式添加链接、修改文本、转录）共同编辑笔记板。他们也可以在笔记板的聊天中开始聊天。此活动将持续到本节课结束，因为参与者在共同文档中收集输入，总结课堂内容。
将邀请参与者观看一段 YouTube 视频，该视频列出了可用于帮助团队以更高效的方式进行协作的主要在线工具。在观看视频之后，参与者将以结构化的方式进行讨论和分享想法。
在有机会了解不同的在线协作方式之后，参与者将讨论：他们从本次体验中获得了哪些主要收获？他们在有意沟通和在线协作中预见的主要困难是什么？
1 小时 30 分钟
参与者应阅读以下文章，并在他们使用的任何社交媒体平台上分享。
为了结束本节课程，培训师将主持一个回顾环节，鼓励参与者表达他们对所讨论主题的疑问、疑惑、想法和感受。
参与者将回答一份简短的问卷来评估本次课程。
本节课的目的是
- 介绍大规模在线协作的历史框架以及版权共享和自由许可文化。
- 帮助理解和使用自由许可作为版权演变的工具。
- 发现和识别对大规模在线协作的不同理解。
- 鼓励在现实场景中使用知识共享许可框架。
培训师通过询问参与者最近阅读的维基百科文章以及最后一次在开发文档中搜索在线图片的时间以及图片是否可以免费使用（或是否已注明作者信息）来设置本节课的主题。然后，培训师会询问参与者是否曾编辑或创建过维基百科内容。维基百科的例子旨在介绍大规模在线协作。
培训师将继续介绍一些众所周知的大规模在线协作成功案例，例如维基百科：其他维基百科平台（如维基媒体）、reCAPTCHA、开放和自由许可运动以及知识共享等。本介绍的目的是展示个人协作如何影响社区中更大更重要的东西（例如书籍的翻译，或创建最大的在线百科全书）。本培训环节由事先准备好的幻灯片演示支持，并与参与者共享。
邀请参与者访问以下网站：https://en.wikipedia.org/wiki/Collaboration 并浏览页面。鼓励参与者以动手的方式（边做边学方法）来发现内容，并探索维基页面作为协作空间。邀请参与者访问其他维基百科页面，并探索“编辑”部分，查看该特定页面的活动报告。
建议另一个平台：https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page，参与者应该浏览该平台并探索不同的内容（图片、声音和视频）。鼓励参与者探索如何成为社区的一部分，以及如何上传自己的资料。
之后，邀请参与者分享他们对与维基百科平台互动的意见和问题。这是一个参与者反思在线协作带来的积极和消极结果的时刻。
在完成与维基百科和维基媒体内容的先前练习之后，培训师将引入一个新的讨论：如何在这些大型平台上贡献内容并保留所创建内容的作者身份？我们如何保护我们在网上创作和分享的资料？我们可以复制、编辑和分享受许可证保护的内容吗？版权自创建以来是如何演变的？我们能使用其他方法来保护我们的作品吗？所有这些问题都将由培训师在小组讨论中进行探讨。
培训师将简要介绍开放和自由运动的历史回顾，作为版权的演变和“保留某些权利”许可制度的替代方案，取代默认的“保留所有权利”版权制度。参与者将回到维基百科示例，更好地理解自由许可证作为保护在线分享内容的基本工具的作用。培训师将使用以下问题引导围绕这些主题的讨论：我们可以将维基百科印刷成书并出售吗？我可以用维基百科的内容赚钱吗？
本培训环节由事先准备好的幻灯片演示支持，并与参与者共享。
知识共享展示了自由许可和版权共享演变的良好实践示例。培训师将通过访问以下网站来解释知识共享：https://creativecommons.org/choose/?lang=en
参与者可以自由表达他们的问题和意见，这将促进小组讨论，其中培训师的作用仅仅是促进思想交流。本练习的目的是推广使用版权共享许可证和知识共享许可证，而不是封闭和私有的许可证（如版权）。将开放和自由许可证理解为更大运动的一部分是讨论期间要达成的主要目标。鼓励在现实场景中使用知识共享许可框架。
参与者应该观看以下视频，并在他们使用的任何社交媒体平台上分享。
为了结束本节课程，培训师将主持一个回顾环节，鼓励参与者表达他们对所讨论主题的疑问、疑惑、想法和感受。
参与者将回答一份简短的问卷来评估本次课程。
2 小时