ICT4 老年人/探索 - 迈向行动

模块内容

探索世界各地的文化和自然遗产；
信息工具；
导航工具；
媒体指南（类型，注册，使用）；
游戏化：利用数字工具进行纸质追踪游戏。

学习目标

提高对工具和服务的认识；
培养信息技能；
促进流动性（方向、寻找地点、使用公共交通工具到达目的地）。

学习成果

教导如何识别个人感兴趣的文化或自然景观、活动等；
演示如何使用导航工具找到特定位置；
教导如何使用数字工具和服务（指南）为博物馆、城市、文化景观等的游客提供服务；

学习场景

要求参与者谈论他们在旅行时使用的应用程序，以及他们在使用媒体指南（例如在博物馆）方面的经验；
向参与者介绍不同媒体指南的功能以及如何使用它们；
将参与者分成团队，为四个不同的目标群体中的一个规划发现之旅；
参与者使用数字工具和服务，参观和发现培训所在地城市中的一个景点/景点；
参与者在不同的类别中评估他们使用的数字指南（易于访问、易于使用、实用性）；
引导参与者讨论他们如何评估数字和虚拟仪器对他们自己和其他目标群体（如老年人和行动不便者）的潜力和局限性；

评估

作业；
持续评估；
评估（测试/测验）；
反馈练习。

完成本模块后，学习者将

提高认识；
参与者能够展示可能性并概述现有技术和未来趋势。

培训介绍

移动设备是探索本地和/或虚拟有趣地方和信息的绝佳工具。在本模块中，参与者将发现和体验不同的应用程序，例如媒体指南和虚拟旅程。如今，世界各地的许多城市、景点和自然公园都提供媒体导览，游客可以使用自己的移动设备（自带设备）或租用设备在本地进行导览。此外，虚拟世界中现在有各种各样的宝贵服务。虚拟世界可以让你旅行到现实世界中无法到达的地方或只能付出巨大努力才能到达的地方，并了解这些地方。

本模块旨在提高对提供文化和自然景点或遗产指南和信息的数字产品和服务的兴趣和认识。

特别需要和提升信息素养（研究）和流动性（寻找地点）方面的数字技能。参与者还将接触到新的技术，例如增强现实和虚拟现实。参与者可以在三个不同的体验空间探索数字工具
室内（例如博物馆）
室外（例如城市指南，自然公园）

虚拟（在线，360°，VR）

根据培训实施的条件，可以在培训范围内尝试不同的空间。可以安排参观附近的博物馆或展览（如果可能），以尝试其媒体指南。此外，或者作为补充，可以使用 VR 眼镜组织虚拟旅游。因此，参与者将熟悉各种数字工具，用于探索文化和自然景点，并能够向其他人介绍这些工具的可能性。

此外，可以展望如何通过自己的方式以创造性和娱乐性的方式开发数字旅游/媒体指南，例如使用虚拟旅游（使用 Google Expeditions）或数字寻宝游戏（使用 Actionbound）。

关键词

信息、导航、文化、自然、AR、VR、媒体指南、自带设备。

学习主题/领域

→ 第一节

介绍

第一节由培训师介绍模块的结构和顺序开始，随后进行小组讨论作为引言。参与者报告他们已经在哪些地方和如何使用移动设备上的数字指南，以及他们使用数字指南的体验。

输入

在最初的讨论之后，培训师介绍了使用数字工具在博物馆、自然公园等地本地以及虚拟地应用的领域和可能性。文化和自然景观以及遥远的地方可以通过个性化的方式进行探索（兴趣、偏好、展品顺序、速度...），并使残疾人/有障碍的人（听觉、视觉、行动不便）可以访问这些地方。

培训师还介绍了不同的媒体类型：文本、音频、图像、视频、360° 视频、AR 和 VR。

培训师强调了哪些人员/目标群体适合这些产品。将考虑个人兴趣（自然、文化）、需求和限制（能力、可用性、流动性、障碍）。

对于虚拟领域，将介绍不同的供应商和平台。培训师将给出在哪里可以找到这些产品以及如何使用它们的指示：Arte VR，视频平台：youtube，vimeo；Google 艺术与文化，Google Expeditions 等。

可以为此目的使用视频、现场演示和/或幻灯片演示。

练习

培训师的输入将随后进行小组活动，参与者使用数字工具规划博物馆的实际和虚拟参观以及不同人物/目标群体的旅程。

给出四个场景
本地探索博物馆
虚拟探索博物馆
本地探索遥远的地方/城市

虚拟探索遥远的地方/城市

培训师通过提供信息和链接来支持各小组。小组的结果将在大型圆桌会议中进行展示。

讨论

在完成此练习后，将讨论数字和虚拟工具的有用性或益处，以及它们如何改变游客的体验。参与者认为，博物馆和展览的游客会更多还是更少？数字技术为不同人群提供了哪些机会，挑战和风险是什么？培训师将通过总结部分结束本节。

→ 第二节: 动手实践 - 迈向行动

实施第二节有三种选择：两个是本地旅行/实地考察，第三个是虚拟旅程。根据培训地点和条件、参与者的需求和培训范围，可以只进行三个选项中的一个或多个。
实地考察 – 参观博物馆并使用数字媒体指南
城市游 – 探索附近的有趣地点

虚拟旅程，例如去博物馆、遥远的地方

在第二节中，参与者将学习如何使用数字工具和应用程序进行导航和引导，并体验如何获取有关特定位置、展览等的信息。在实地考察中，参与者将思考各种问题，然后与小组进行讨论：所测试的数字工具的易访问性和易用性（用户体验）如何？它们有多有用？他们是否找到了符合自己兴趣的内容？在实地考察之后，将进行一个讨论环节，总结第一节和第二节，并讨论数字工具在为不同人群发现有趣地点和主题方面的潜力。鼓励参与者表达他们的问题、疑问、想法和感受。讨论由以下问题引导：他们如何评估数字和虚拟工具对他们自己和其他目标群体（如老年人和行动不便者）的潜力和局限性？最后，培训师将通过总结部分结束本模块。

→（可选）第三节: 如何创建导览 – 实际和虚拟

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本节的目的是
概述发现文化和自然景点的应用程序
探索各种虚拟产品及其潜力

体验这些应用程序的具体示例

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在最初的讨论之后，培训师简要总结了大家的贡献，并介绍了课程的目标和结构。

数字媒体导览的应用领域和类型

培训师介绍了媒体导览的应用领域，并举例说明。

旅行（柏林 GoingLocal）
博物馆（卢浮宫、大英博物馆）
在（自然）公园（纽约中央公园）

关于接下来的小组任务，培训师也应该提供关于这些服务适合哪些人/目标群体的相关信息。将考虑个人兴趣（例如，自然、文化）、需求和限制（例如，能力、可用性、移动性）。

这部分应通过视频、预先准备好的幻灯片演示或现场演示来辅助。链接：请查看页面底部的链接集合和独立表格（xlsx 文件）。

功能

培训师介绍了媒体导览的功能，并介绍了不同的媒体类型（音频、图像、视频、360° 视频、AR/VR）。

操作和使用

培训师解释了如何使用媒体导览

1. 在博物馆

连接到 Wi-Fi 热点
通过数字、二维码、NFC、信标、标记、定位（GPS）等触发内容。

2. 虚拟：平台和应用程序概述

Arte VR
视频平台：YouTube、Vimeo 等。
Google 艺术与文化
Google 远征

这部分课程可以通过预先准备好的幻灯片演示和现场演示来辅助。

可以为此目的使用视频、现场演示和/或幻灯片演示。

参与者组成 3-4 人的小组。分组由参与者自行组织或通过事先准备好的签抽决定。

培训师说明任务

每个小组通过研究之前介绍过的合适平台，为四个不同的目标群体中的一个群体规划一个探索之旅。

培训师在之前的讲解部分中必须明确说明哪个服务适合哪个群体。

参与者必须注意三个方面：

个人条件/障碍
兴趣领域
技术

培训师可以根据需求提供链接/解决方案或帮助。

小组活动

参与者组成 3-4 人的小组。每个小组通过研究之前介绍过的合适平台，为四个不同的目标群体中的一个群体（通过事先准备好的签抽决定）规划一个探索之旅。

场景 1：对文化或自然感兴趣的人，并且能够移动/参观旅游景点、博物馆、展览、自然公园——博物馆或展览中的多媒体导览。

场景 2：对文化感兴趣但无法参观当地博物馆、展览等的人（行动不便或路途遥远）——虚拟参观：例如，卢浮宫、自然历史博物馆、自然历史博物馆。

场景 3：对新/远方地点感兴趣的人，能够旅行——城市/旅行导览柏林应用程序、马耳他应用程序、Actionbound 应用程序。

场景 4：对远方地点/自然感兴趣的人，无法旅行——虚拟旅行——Google 远征、Arte VR、360° 视频。

培训师会给出建议，并协助查找提供的服务。

小组展示

每个小组展示他们规划的数字旅游。展示可以是口头的、使用白板的、数字化的，也可以是现场演示。

体验这些应用程序的具体示例

数字和虚拟服务将如何改变游客的体验？你觉得博物馆和展览的参观人数会增加还是减少？

课程总时长

1 小时 35 分钟

作业

总结

评估

参考资料

请查看第二节。

第二节

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探索用于导览参观和虚拟旅行的新数字技术
体验数字导览参观/旅行和虚拟旅行的可能性和功能
帮助参与者向其他人介绍这些数字工具

实地考察

有三种选择可以使用数字工具进行实地考察。

选择 1：参观博物馆或展览，并使用媒体导览（如果有）。

参与者参观博物馆、展览或画廊等（60-90 分钟）。这可以单独进行，也可以作为小组活动进行。培训师可以陪同小组。参与者应根据不同的类别评估他们使用的数字导览：媒体导览

是否清晰可见
是否易于访问
是否易于使用
是否实用

的情况如何。（建议参与者在参观过程中简要记下他们的印象。）

选择 2：使用数字城市导览（如果有）。

参与者使用城市导览（应用程序）探索新地方，或进行寻宝游戏（使用 Actionbound 应用程序）（60-90 分钟）。参与者应根据不同的类别评估他们使用的数字导览：媒体导览

是否易于访问
是否易于使用（用户体验）
是否实用（POI 推荐、商业优惠等）

的情况如何。

选择 3：虚拟探索

参与者使用平板电脑或/和 VR 设备探索国外地点和文化体验。→ 准备

提前准备技术基础设施非常重要。

设备：智能手机、Cardboards 或 VR 眼镜（平板电脑和笔记本电脑）
预先安装应用程序，或在课程开始时安装（自带设备）
耳机
互联网连接

→ 探索 (60 – 90 分钟)

每个参与者根据自己的兴趣定义一个特定主题：自然、艺术、文化等。之后，他们在不同的平台上探索这些领域的各种机会和内容。

Arte VR
视频平台：YouTube、Vimeo 等。
Google 艺术与文化
Google 远征

他们可以向培训师和小组提问。培训师帮助使用设备，并提供建议和链接列表，支持找到合适的体验。

小组讨论

练习结束后，参与者描述他们在游览中参观了什么，并与小组分享和讨论他们的印象。讨论由以下问题引导：参与者如何评价数字和虚拟工具对自己以及其他目标群体（如老年人和行动不便的人）的潜力和局限性？

他们是否找到了符合自己兴趣的内容？
该工具或技术是否易于访问和使用？
他们对（虚拟）游览的期待是什么，以及这些期待如何与他们的实际体验相符？

总结

为了总结培训场景（第一和第二阶段），培训师将主持一个收尾环节，鼓励参与者反思他们使用数字工具探索文化和自然景观的体验。他们可以表达他们对所介绍主题的疑问、疑虑、想法和感受。

作业

总结

评估

课程总时长

1 小时 25 分钟

参考资料

马耳他

https://www.independent.com.mt/articles/2016-02-29/newspaper-lifestyleculture/Heritage-Malta-launches-new-audio-guides-at-the-National-Museum-of-Archaeology-6736154112
https://heritagemalta.org/
https://heritagemalta.org/malta-maritime-museum/（街景游览）
https://heritagemalta.org/national-museum-of-archaeology/（街景游览）
https://www.visitmalta.com/en/audiotours（过时？商业）

柏林

博物馆导游（本地）

博物馆导游