教学技术/设计
设计是将您的教学项目分析在开发阶段之前进行设计的过程。简单来说，它是您的教学建设项目的“蓝图”。设计阶段利用分析阶段的目标来规划课程大纲，其中包括教学策略和学习干预（实际教学培训）的课程流程。
在设计阶段开始之前，教学设计师应该从分析阶段（学习者分析）了解学生/学习者已经了解的内容，以便衡量教学将达成的学习水平。
以下设计阶段步骤构成了设计阶段过程的类别
1. 评估和排序学习目标
2. 制定教学策略
3. 确定评估策略
4. 教学策略
5. 设计文档
在 ADDIE 过程的分析阶段，您确定了学生/学习者完成所需培训所需的学习目标。这些目标可能包含类似的主题，例如“定义维基百科文档”、“分析维基百科文档”等等。所有涉及“维基百科”主题的目标，在大多数情况下，可以组合在一起，形成根据项目的复杂性和结构，一个学习层次结构。例如，一个典型的层次结构可能会从（从高到低）开始
块
模块
课程
活动
注意：存在各种名称和层次结构，可以进行替换。
有许多不同的方法来组织和构建您的主题。线性学习是一种流行的方法，它根据复杂程度从一般到具体地对您的目标进行分组。您不希望在先不教学生汽车的操作和驾驶的困难之前就向学生展示如何驾驶汽车。其他方法，根据教学的类型，特别是技术培训，包括逐步方法，即学生被教导一个过程、程序或活动的步骤，然后根据他们执行该任务的能力进行评估。
有很多方法可以供讲师/培训师向学生/学习者传授培训。典型的方法包括讲座、小组讨论、情景和练习。这都取决于所需的培训类型。教学设计师与学科专家和讲师合作，寻找最佳的方法来呈现和评估目标。
评估策略很简单，就是如何评估学生完成所需培训的情况。这将涉及基于知识的考试（纸质或在线考试）、在线自适应测试方法，通过该方法，评估过程根据当前问题的答案来评估下一个问题的难度，或者实际考试，学生将执行一项任务，并根据结构化的基于性能的测试或清单进行评估。
教学传递界面是教学策略的核心。在当今的计算机技术世界，有无数的教学传递选项。使用 PowerPoint 幻灯片进行简单的简报、使用浏览器界面进行基于 Web 的教学、分布式学习、到虚拟世界环境，在那里发现是培训工具；都是教学设计师用于教学传递的选项。
需要考虑的重要因素是成本效益，并在开发材料时牢记学习者的需求。一个极端的例子是为关于如何更换汽车机油的简短简报花费数百小时的开发时间，而一个简单的简报、一些图形和一个性能测试就足以进行充分的培训。
就像承包商需要蓝图才能获得劳动力和材料来建造房屋一样，教学设计师利用设计文档来“蓝图化”他们开发的教学项目。这份文档非常重要，原因有很多
1. 它概述了上面列出的具体内容
2. 它概述了项目将采用的方式或方法。这很重要，因为方法可能会因项目而异，甚至在项目内部也会有所不同，这取决于项目期间的资源分配或开发阶段出现的不测事件。
3. 质量保证机制。该文档用作项目的策略。在项目开发期间的任何时候，教学设计师都可以参考设计文档，以确保项目的开发符合原始设计参数。
4. 该文档还用作向客户提交的提案，以展示有效的设计计划，确保他们基于合理的设计流程，他们的要求会得到实现。它还为他们提供了反馈的途径，并为整个项目设计提供了另外一双眼睛。
5. 该文档为其他团队成员提供了工作蓝图。就像建筑工人使用同一套图纸工作一样，教学开发团队使用同一个项目设计文档工作。