护理学习指南/护理诊断列表
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这不是一个完整的清单，这里使用的术语没有经过严格的科学测试。这些只是在护理工作过程中出现的一些术语，可能对护理专业的学生有所帮助。
一些出版商投入了时间和精力来量化专有语言。国际护士理事会已发布了一份护理分类清单，该清单已被世界卫生组织接受为国际科学语言。将 ICN 术语映射到商业语言正在进行中 [1]。话虽如此，注册护士需要运用他们的批判性思维能力来表明他们意识到信息学的底层原理，无论来源如何。
学术护理文献中存在着各种各样的护理诊断。为了进行信息学目的的验证和验证，存在各种标准。鼓励学生自己决定他们认为对护士来说有用的国际关注的定义。
- 担忧 - 与所有身体系统相关的精神状态。
- 浸渍 - 有过量的液体（指定位置）
- 干燥 - 液体不足（指定位置）
- 体痛 - 疼痛或酸痛的阵发性发作，描述各不相同。
- 接触导致病情恶化的因素（指定）
- 感知无效
文献中出现的护理诊断的例子可能包括
在实践中，护理诊断受到一些个别护士的粗略对待。一些机构的医疗保健方法完全省略了诊断。当雇主可能更喜欢他们自己设计的急性评分时，学生学习特定版本可能不值得。一些执业护士可能认为护理诊断过于学术性、不切实际、笨拙或不经济。诊断主题并未出现在所有护理课程中。护理诊断在培训中有时不太重视，因为它只是几种可能的护理计划方法中的一种。信息学的整个问题被一些护士认为是分散了更重要的临床问题的注意力。