美国教育的社会和文化基础/课堂问题/纪律
过去几年与学生合作，在纪律方面提出了许多问题。距离成为一名持证教师只有一年时间了，而且有了课堂经验，我开始思考我最关心的问题是什么。是纪律本身，还是课堂的管理方式导致了纪律问题？韦氏词典将纪律定义为“通过惩罚培养服从和自我控制的学习、训练和调教领域……”。我们正在教导和训练我们的学生，是的，我们期望我们的规则和行为准则能产生服从和自我控制。但与纪律相关的惩罚真的有效吗？因此，我作为一名教师必须确定的问题是，我必须研究和掌握哪些技巧和技能才能控制住我的课堂？
两个最重要的问题是学校行政部门和家长的缺乏支持。康奈尔大学教授、著作《在社会有毒环境中抚养孩子》的作者吉姆·加巴里诺指出2，教育工作者普遍有一种感觉，即当今社会中“成人权威的侵蚀”使得教师和其他教育工作者更难完成他们的工作。似乎教师必须制定并确立自己的权威规则，因为父母和成人人物没有教导学生建立传统文化基础。当父母依靠教师和行政部门处理纪律问题，而他们自己没有提供支持时，学生更有可能继续不良行为并挑战教师。我们都知道学生应该了解尊重和自我控制的基本概念，但当这些概念没有在他们的家庭环境中得到教导或体现时，那么培养良好行为就成了教师在教学过程之外的责任。
| 全国教育协会是一个很好的链接，可以用来回顾纪律问题和其他许多主题。阅读这些内容最棒的一点是，你开始发现优秀教师的想法是一致的。当你阅读时，你会发现你可能已经在使用许多技巧了。[1] |
一个不支持的学校行政部门将使建立一个强大而有效的课堂管理计划变得非常困难。将一个扰乱课堂的学生送到办公室，却在十分钟后又把他送回你的课堂，这真的毫无意义。作为一名教师，你应该将你的课堂管理计划清晰地告知你的校长和其他处理纪律问题的学校官员。让他们知道你对学生的期望，并帮助他们理解你管理课堂的技巧。确保他们愿意支持你的信念，并知道他们会根据需要采取行动。
课堂管理很重要。如果你将你的课堂策略写下来，并坚持执行，并确保你总是计划得比不够多更多，那么你的学生就更有可能没有时间造成干扰。从开学的第一天开始，到整个学年，你必须掌控你的课堂。学生、家长和你的行政部门应该从一开始就知道你在管理课堂方面的立场。
课堂管理中有很多风格和技巧，每个教师都必须制定自己的程序、常规、目标和价值观。基于合作学习组织和简单原则的双赢策略和强大技巧包括
做好准备并在前一天晚上准备好东西，可以让教师更有把握，能够在学生和家长每天早上走进教室时就随时为他们提供帮助。为什么这可能有效？
- 学生每天都可以以相同的方式受到欢迎。
- 教师会注意哪个学生心情好，哪个学生心情不好。这将从心理上让教师为即将到来的情况做好准备。
- 学生每天都专注于课堂目标。
每个月都组建的每个小组，都作为一个团队完成每项作业。他们有责任完成每天的教学目标和项目。每个小组都有一个评分标准，该标准基于合作、行为和教学目标的得分。颁发给最成功的小组每月合作证书，并获得教师午餐。这种课堂管理方式之所以有效，是因为
- 学生学会作为一个团队一起工作。
- 学生可以学习不同的文化风格和信仰。
- 由于每个团队成员的责任感，小组的关注点将多余的精力引导到富有成效的学习中。
- 不同程度的优势和劣势帮助他们学习使用新策略来完成工作。
- 为了实现小组目标，遵循评分标准的积极同伴压力非常强大。
- 学生更加努力地工作以获得月底奖励。
这种学习方式在“卡根合作学习风格”3中得到了深入讨论，但小组学习的关键在于每个学生通过帮助他们在不擅长的领域中取得成功而获得的成就感和责任感。最后，这将使教师更有效地掌控那些难以处理的学生。每月重新分组学生，也有助于更好地控制小组的构建，从而在不同水平上帮助不同的学生。
就像学生和行政部门需要了解你的课堂管理技巧一样，家长也需要了解。如果你希望家长支持你，以及可能出现的任何纪律问题，那么他们需要知道你的期望。你可以通过以下方式做到这一点
- 在开放日介绍和分享期望、程序、常规和风格。
- 制定家长、学生、教师协议，并在开学第一天发放。所有相关方都需要签署该协议。
- 创建课堂简报，让家长了解发生的事情。
- 设计一个网站，以便家长可以与你联系。
- 每月提供家庭之夜聚会，让活动既有趣又有教育意义。
- 提供家长辅导之夜——教家长学生正在学习的内容。
- 对家长保持开放。
虽然课堂管理可能是运行一个井井有条的课堂的关键，但仍然会有一些需要解决的纪律问题。如何处理不同的情况，例如，教师效能训练的创始人托马斯·戈登不同意坎特的坚定纪律理念。但，两种技巧都以不同的方式取得了成功，因为没有两个学生是相同的，每个学生都需要以不同的方式对待。
你会学习到很多技巧，这些技巧是你作为教师在教学过程中逐渐积累的。但我相信，你的课堂价值观和道德观，以及你可能拥有的育儿技巧，所有这些都会在处理某些纪律问题时发挥关键作用。以下列出了一些积极的纪律技巧，其中一些来自我的阅读，另一些则来自经验。
- 提醒，不要训斥
- 重定向，并提醒学生当前的任务是什么。这可以作为全班活动或个人活动进行。
- 群体示例：“同学们，铃声响了，你们应该在小组里完成自己的日记条目。”
- 个人示例：“玛丽，请将你的注意力转向教室前面。”
- 告状罐
- 这是课堂上最令人讨厌的问题。使用重定向。
- 示例：首先，问学生当事人是否真的受伤或需要帮助，如果否，则指导学生写下问题并放入罐子里。在一天结束时，询问是否有任何问题。大多数情况下，问题已经被遗忘了。
- 以防万一问题没有被遗忘 - 告诉相关学生你想与他们进行一次会议。在课间休息时安排会议，不超过 5 分钟。让相关学生讨论问题，只提供对他们双方来说都是正确选择建议。
- 手势
- 让学生意识到你知道他们做出了错误的选择，方法是使用特定的手势。
- 示例：马克坐在椅子上侧身，在玛丽亚的桌子上玩玛丽亚的纸张。你静静地看着他，并触碰你的鼻子，让他知道你需要他回到正轨。
- 不要威胁或争论
- 坚持对学生期望。根据课堂政策，询问他们什么才是正确的选择。
- 表扬，表扬，表扬
- 确保将这种非常重要的技巧积极地融入你的课堂。
- 表扬是每个学生最终的目标 - 让老师高兴！
- 计划，计划，计划
- 过度计划会让学生保持忙碌。
- 如果你发现自己处于空闲时间。把它变成一个快速重组游戏：（这个例子是基于班级知道“重组时间”以及参与的奖励。）
- 示例：准备一些装有不同主题的盒子 - 它们可以包含基本的 SOL 问题。喊出“重组”，每个小组长都会跑到盒子前并拿一个。回到座位后，老师会问一个小组向另一个小组提问，问题来自盒子里的内容。被提问的小组有 10 秒钟的时间来回答问题。如果正确，他们就赢得一个小组积分。
再次强调，有很多很棒的技术可以被使用和讨论，但最重要的是要记住，它们对你有效吗？它适合学生吗？它在课堂上有效吗？试错有助于你最终构建一个和谐的课堂。
总会有需要纠正的学生和情况，但我相信，如果我们能够构建一个管理良好的课堂，并得到学校管理层和家长的支持，那么课堂将会更加和谐地运作。最重要的是，通过以目标、常规、程序和合作学习理念为基础构建你的课程和课堂结构，纪律问题将最小化，你的课堂将成为一个学生乐于学习并享受学习乐趣的环境。
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- A. 因为你上课迟到了，所以所有的学生都站在门外。
- B. 当你在整理课堂的教学材料时，学生们在教室里跑来跑去。
- C. 当学生们走进教室开始一天的学习时，你热情地迎接他们。
- D. 当学生们走进教室时，你正在和另一位老师聊天。
- A. 停止上课，弄清楚发生了什么事。
- B. 停止上课，告诉玛丽你对她的行为感到失望，因为她扰乱了课堂，并发表一个关于学习的长篇大论。
- C. 对玛丽大喊大叫，让她停止扰乱课堂。
- D. 指导玛丽回到课堂规则。
- A. 这并不重要 - 你可以自己处理好你的课堂，不需要干涉。
- B. 向他/她通报你的政策，以便你了解他/她支持你的努力。
- C. 向他/她展示你有多聪明。
- D. 以上所有选项。
- A. 你可以给学生们很多自由时间玩耍。
- B. 你的学生们无论是个人还是团队都合作得很好。
- C. 你可以坐在电脑前做其他工作。
- D. 你的学生们不断地打断课堂。
- A. 利用课堂简报。
- B. 建立一个包含课堂信息的网站。
- C. 预留每月特定的某一天，让家长知道你就在那里和他们谈话。
- D. 以上所有选项。
- A. 当学生的违规行为危及其他学生的安全或学习能力时。
- B. 当学生惹恼你时。
- C. 当学生多次离开座位时。
- D. 当学生想出去散步时。
- A. 逐个打电话给他们，与每位家长谈话一小时。
- B. 告诉学生们与家长讨论课堂政策。
- C. 制定一份由家长、学生和老师签署的课堂协议。
- D. 什么也不做 - 他们应该已经教育了孩子良好的行为习惯。
- A. 家长
- B. 校长/学校管理人员
- C. 学生
- D. 其他老师。
- A. 给学生们布置更多的作业。
- B. 对学生们大喊大叫。
- C. 使用特定的手势。
- D. 少去一些课间休息时间。
- A. 在开放日分享程序、期望等信息。
- B. 发送简报。
- C. 设计一个网站。
- D. 以上所有选项。
- A. 教师及其个性的个人偏好问题。
- B. 由学校管理层决定。
- C. 由学校自行决定。
- D. 以上所有选项。
- A. 用于解决作业问题。
- B. 用于解决迟到问题。
- C. 用于解决零容忍问题（歧视、暴力）。
- D. 用于解决告状问题。
- A. 在过去 50 年里变化不大。
- B. 已经改变，积极地将学生和家长纳入纪律流程。
- C. 可以严格，但也灵活。
- D. B 和 C 都是。
- A. 每天早上在教师休息室而不是在教室里准备她的课程，这样她就可以集中注意力。
- B. 要求她的学生坐在走廊里，直到她完成课程计划，这样他们就不会分散她的注意力。
- C. 前一天晚上完成她的课程计划，这样她就可以在早上学生们走进教室时，热情地迎接他们。
- D. 学生们走进教室时，给他们发糖果，让他们保持忙碌。
- A. 学生学会作为一个团队一起工作。
- B. 学生学会合理安排时间，独立完成作业。
- C. 学生有机会了解不同的文化风格和信仰。
- D. 学生不同的优势和劣势有助于他们学习新的策略来完成工作。
- A. “杰瑞米，现在注意听，否则你就去校长办公室！”
- B. “杰瑞米，停止敲打你的手指。”
- C. 什么也不对他说，但从你的办公桌前一直盯着他。
- D. “杰瑞米，请把你的注意力转向教室前面的游戏。”
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通过在学生进入课堂之前和之后采取主动措施，你可以从一开始就把握住情况，避免灾难发生。如果家长、学生和管理层从一开始就知道你的价值观、政策和程序，那么你就已经满足了组织性的首要标准。为什么呢？因为你已经解释了你的指导方针，如果你在全学年保持一致，并且不偏离它们，那么当你遇到问题时，你总是能有充分的理由。始终如一地贯彻你的指导方针，用相同的方式也会避免任何问题。你必须以相同的方式对待所有人。
提前做好准备，永远可以确保你制定了足够的计划，让课堂充满活力，让学生专注于学习。我并不是说学生需要一直做作业，你可以加入“娱乐时间”。这也是准备的一部分，你希望你的学生喜欢学习，所以用幽默和游戏来和学生互动永远不会错。有很多寓教于乐的方式，学生甚至没有意识到自己在学习。最重要的是，你已经做好了准备，为学生准备了足够多的活动来让他们保持忙碌和学习。
有效的课堂组织是成功教学的必要条件。虽然许多学生、家长以及那些非教育行业的人可能会认为，老师在内容知识、演讲技巧或课堂经验方面的专业知识是唯一重要的才能，但教育工作者明白并非如此。培养一个有组织的课堂的能力对于正确管理学生的行为至关重要，因此，课堂纪律也至关重要。
在制定组织计划时，老师必须花时间仔细思考并微调计划，使其与他们的管理风格相辅相成。因为老师之间存在差异，所以组织计划也并非千篇一律。老师应该组织课堂，让规则和后果清晰明了，让所有人都明白。像任何其他事情一样，这个计划应该反映老师自己的信念，以便他们充满自信地执行计划。通过组织来管理纪律应该从小学阶段开始，这样学生就可以尽早了解什么是可接受的行为，什么是不可接受的行为，以及遵守学校规则的好处。
虽然一个有组织的课堂可以帮助减少纪律问题，但它并不能完全消除问题。老师仍然需要了解学生行为的类型以及可用于管教未被组织技巧控制的行为的技巧。 - 罗宾·乔治
一个井然有序的课堂对于课堂纪律、学生的成长和发展至关重要。学生需要课堂纪律，而组织可以实现这一点。孩子们不喜欢惊喜，当他们的日常作息被打乱时，他们就无法集中注意力。
我坚信，在管教孩子时，一个纪律严明的课堂非常重要。老师应该有一个日常作息，并且应该有一个计划，让学生遵循一个常规，这样他们就不会感到压力。孩子们喜欢在课堂上能感到有机会脱颖而出，但他们也需要边界。一个纪律严明的课堂能让孩子感到自己能取得更多成就。
课堂也必须井然有序，才能有效教学。为了让学生能够学习，老师能够教授当天的课程，就必须要有纪律。
一个有组织的课堂并不一定能消除所有行为问题，但它肯定能消除一些问题。一个井然有序的课堂能让学生成长和进步，不仅作为学生，而且作为孩子。 - 卡西·普拉特
我认为，一个井然有序的课堂有助于控制课堂纪律。所有课堂都需要井然有序，因为所有学生都需要有一种被控制的感觉，这样他们就不会试图控制课堂。一个没有组织的课堂会导致学生没有组织，并在课堂上造成很多混乱。一个纪律严明的课堂很棒，因为它可以减少干扰课堂的干扰，并消除很多行为问题。一个纪律严明的课堂是拥有一个和平的学习环境所必需的。如果课堂上没有纪律，学生就会到处乱跑，老师也无法教他们任何东西。
一个有组织的课堂意味着老师必须在学生到达之前做好计划，并知道他们想要如何管理课堂。如果老师有条理，学生也会有条理。如果所有规则都在学年开始时就已明确，所有期望都已明确，那么这个课堂的纪律就不应该有任何问题。 - 沙内尔·辛普森参考文献
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- Jane Ed.D. Nelsen, Lynn Lott, and H. Stephen Glenn (Mar 30, 2000), Positive Discipline in the Classroom: Developing Mutual Respect, Cooperation, and Responsibility in Your Classroom (Positive Discipline)