美国教育的社会文化基础/发展过程

老 Dominion 大学 ECI301 的 WikiText 开发过程 Darden 教育学院，2006 年秋季/2007 年春季/2007 年夏季/2007 年秋季

这份 WikiText，《教育的社会文化基础》，是致力于协作的专业人员、教师、研究生和本科生团队共同努力的成果。课程由兼职教师 Patrick O’Shea 博士于 2006 年夏季策划，他最初提出了 WikiText 的想法，Dwight W. Allen 是教育改革杰出学者，Peter Baker 是 ECI301 的协调研究生助理，ECI301 是 WikiText 开发和使用的地方，Douglas Allen 是丹佛大学人力资源开发副教授。

秋季，他们加入了两位资深研究人员，Kevin DePew，英语助理教授，Danny Curry-Corcoran，纽波特纽斯公立学校评估主管。

资深研究团队还在秋季学期开设了一门应用研究课程，与 WikiText 的开发同步进行。这门课程的主要目标是规划一系列研究项目，以研究这种前所未有的、创新的向学生介绍教学职业的方式带来的结果。WikiText 的准备和与该文本相关的学习评估约占总介绍课程的一半，该课程还包括传统的讲座，包括在线和面对面形式。课程材料和教学大纲可在以下网址找到：http://www.odu.edu/educ/dwallen/classallen.htm。

虽然 WikiText 的理念是新颖的，但其他人已经开发了与学生合作编写的文本，通常但不总是研究生。（例如，请参阅正在开发的关于教育心理学的学生编写的文本，以及名为当代教育心理学 的在线维基教科书版本）。我们决定采用一种截然不同的方法，利用这门入门课程中大量学生人数（约 225 人）的优势。首先，要求学生针对专业人员选定的约 75 个主题中的一个主题撰写一篇篇幅相对较短（1000 字）且主题非常狭窄的文章，这些主题代表了类似课程的“典型”主题组合。由于课堂上有约 225 名学生，我们创建了一个 WikiText 中的“报名页面”，允许最多三名学生报名参加每个主题。在大多数情况下，我们有两到三个学生撰写的每个文章版本。

他们并不期望“涵盖”这个主题，而是选择他们认为对他们作为教师培训的价值最大的一到五个主要概念。学生还被要求编写五个选择题，将他们文章中的概念应用于现实生活情况，以及一个论述题。此外，他们被要求找到一个“侧边栏”，一些可以使文章更有趣的东西——引用、视频片段、插图或漫画、图表或图形。

这本“书”是在头四节课期间完成的，学期的剩余时间用来阅读他们所写的文本。每位学生被分配阅读和评价每个文章的一个版本，每周大约十个主题。通常我们会收到大约 50 个对每篇文章的评价。学生评价最高的文章被选为“官方文本”。其他文章，其中一些也被高度评价，被列为补充材料。