美国教育的社会和文化基础/被遗忘的一半/替代方案
| “ | 在我们的孩子教育方面，失败不是一种选择。 | ” |
—乔治·W·布什总统 | ||
“学生辍学是一个长期的后果，会导致青少年犯罪、福利依赖，最坏的情况下会导致入狱” (“Dropouts”，n.d.)。美国教育部报告了学生辍学的以下原因：不喜欢学校、留级、感觉老师和管理人员不关心他们、在大型、非个性化的学校环境中感到不舒服以及学业成绩差 (“Dropouts”，n.d.)。为了防止学生辍学，预防措施必须从学前班开始。如果一个孩子开始上学的时候做好了准备，成为成功学生的可能性就会增加；但是，如果一个孩子入学时没有做好准备，那么这个学生辍学的可能性就会增加。一旦发现一个没有做好准备的学生，老师可以使用一些替代方案，例如在学生的学习过程中应用不同的学习策略和风格，以及提供额外的辅导，以鼓励和提高学业成绩。
一个入学准备好的孩子具备以下特点：自信、友善、良好的同伴关系、坚持完成具有挑战性的任务、良好的语言发展、良好的沟通能力、善于倾听、专心 (Report on the importance.., 2000)。如果一个孩子在入学前没有养成这些习惯，可能会导致行为、情感和学业问题，并持续影响孩子的整个生活 (Report on the importance.., 2000)。我的儿子尼古拉斯就是一个很好的例子，他入学时没有做好准备。他在社交或情感上没有发展好；因此，我们决定让他延迟一年入学幼儿园。尼古拉斯现在是四年级的荣誉学生。这个决定为他带来了学业上的成功。如果一个孩子在社交、情感和学业上都为上学做好了准备，那么学业成功的基础就会打好。
许多学生入学时没有做好准备，没有学业成功的基础。因此，老师必须采取干预措施，使用适当的学习策略，以提高没有做好准备的学生的学业成绩。所有学生学习的方式都不同，对一个学生有效的策略不一定对另一个学生有效。一位负责任的老师会尽力确定最佳的学习策略，并在日常教学中使用它，以提高没有做好准备的学生的学习效果。一些有效的学习策略的例子包括：提高记忆力的方法，以便更好地学习或参加考试，改变教学设计，以及遵循学习技能计划。
经典的记忆力提高技巧可以改善记忆力，以便更好地学习或参加考试 (“Learning Strategies”，n.d.)。这种方法要求学生将要记忆的事实与特定的地点联系起来 (“Learning Strategies”，n.d.)。
改变教学设计的一个好例子是颠倒提问关于特定课程的时间顺序。而不是在课程结束后提问，而是在课程开始之前以及课程进行过程中提问 (“Learning Strategies”，n.d.)。通过改变教学设计，学生会被鼓励更加注意课程。
SQ3R学习技能计划建议五个步骤来提高学习效果，如下所示：
- 浏览要学习的材料
- 针对材料提出问题
- 阅读材料
- 回忆关键内容
- 复习材料 (“Learning Strategies”，n.d.)
通过遵循这些步骤，学生可以提高对材料的理解程度，并提高学业成绩的可能性。
在讨论学习风格之前，必须理解男孩和女孩学习方式不同的观点。男孩倾向于安静地工作，而女孩在学习时会使用语言 (Gurian et al., 2001)。男孩使用演绎推理，这使他们在选择题测试中更成功，而女孩使用归纳推理 (Gurian et al., 2001)。女孩通常比男孩更善于倾听，这通常会导致男孩放弃学习或捣乱 (Gurian et al., 2001)。这些只是男孩和女孩学习方式之间的一些差异；但是，老师在努力帮助学生更好地学习时，需要意识到这些差异。
“学习风格只是不同的学习方法或方式” (“Learning Styles”，n.d.)。三种类型的学习风格是视觉学习者、听觉学习者和触觉/动觉学习者。
视觉学习者通过观察 “老师的肢体语言和面部表情” (“Learning Styles”，n.d.) 在课程中学习效果最佳。图表、插图教科书、投影仪投影、视频和讲义对视觉学习者的学习过程很有帮助 (“Learning Styles”，n.d.)。
听觉学习者通过听讲座和参与讨论 (“Learning Styles”，n.d.) 学习效果最佳。听觉学习者还可以从朗读课文或听录音中受益 (“Learning Styles”，n.d.)。
触觉/动觉学习者通过运动、实践和触碰 (“Learning Styles”，n.d.) 学习效果最佳。通过采取动手的方式，触觉/动觉学习者的学习程度会提高。
多元智能理论也可以被视为一种实现学业成功的替代方案。维基百科将多元智能定义为心理学家霍华德·加德纳提出的一个教育理论，它描述了人类存在的各种不同类型的“智能”（“多元智能理论”，n.d.）。不同的“智能”类型或能力、才能或心理技能集合如下：
- 音乐智能——在音乐的感知和创作中很重要
- 肢体运动智能——与身体动作有关
- 逻辑数学智能——增强解决问题的能力
- 语言智能——与语言的发展有关
- 空间智能——从不同角度可视化物体的能力
- 人际交往智能——辨别他人情绪、气质和意图的能力
- 自我认知智能——了解自己的内心世界（Gardner，2006）。
“掌握一个概念或理论需要反复接触该材料：几乎没有人能够立即理解”（Gardner，2006，第 60 页）。在大多数情况下，如果以多种方式向学生呈现信息，理解更有可能实现（Gardner，2006）。加德纳认为，最好的方法是“尽可能多地利用与该主题相关的所有智能”（Gardner，2006，第 60 页）。
当教师不得不确定课堂上学生的不同学习风格和智能时，会产生大量额外的工作；但是，每位教师的目标都应该是提高学生的学习能力，并使学习变得愉快。当这个目标实现时，这对教师来说是值得的。
| “ | 孩子们的心智不会在下午 3 点就停止运转。 | ” |
——理查德·W·莱利，美国前教育部长 | ||
辅导是提高学生学习能力和学业成绩的机会的另一种可能替代方案。学生可以一对一辅导，也可以参加课后辅导项目。“由于‘不让一个孩子掉队’法案的要求及其对提高标准化考试成绩的重视，辅导等针对学业成绩较差学生的成功教育举措的需求变得越来越重要”（Baker，2006，第 5 段）。专家表示，课后时间让学生有机会进一步参与学术、社交和体育活动（“课后项目”，n.d.）。弗吉尼亚州斯图尔特斯图尔特小学的课后项目提供教师的家庭作业帮助以及娱乐活动。这种常规确保学生的家庭作业得到完成，并且理解了材料；因此，增加了学业成功的可能性。
本文讨论的替代方案是教师帮助学生取得成功的建议；但是，学生必须想要成功。教师可以尽一切可能与学生合作，但这个过程是双向的。学生必须付出与教师一样的努力。通过与教师合作，学生可以取得学业成就，成为成功的毕业生，而不是辍学学生，成为被遗忘的一半的成员。
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- A. 男孩在学习时默默工作，而女孩则用语言表达。
- B. 男孩使用演绎推理，女孩使用归纳推理。
- C. 女孩通常比男孩更善于倾听。
- D. 女孩的书法比男孩好。
- A. SQ3R 学习技能项目
- B. 演绎推理
- C. 经典记忆技巧
- D. 教学设计变化
- A. 提供健康零食。
- B. 提供学校用品。
- C. 提供教师的家庭作业帮助。
- D. 提供娱乐活动。
- A. 自信
- B. 友善
- C. 专心
- D. 情绪迟缓
- A. 坐着
- B. 倾听
- C. 观看
- D. 移动
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本文讨论的三种学习策略是经典记忆技巧、改变教学设计技巧和 SQR3 学习技能项目技巧。每种策略都为教师提供了不同的工具，供他们在课堂上使用，帮助学生优化他们不同的学习风格。
经典记忆技巧鼓励教师找到方法让学生可视化与课堂信息相关的某个地点，以便更好地记住正在学习的内容。如果一个孩子可以想象罗马，那么这个孩子就能更好地记住罗马历史，并能更好地与罗马时代的人们产生联系。一旦学生能够将历史与姓名和日期联系起来，那么这个学生就更有可能记住信息。
第二种学习策略是改变教学设计技巧。这种技巧将教学方法划分为教师可以遵循的步骤。教师将从对材料的调查开始。在简短地总结之后，会提出关于材料的问题。这些问题可以由教师和学生共同提出。如果学生在课堂一开始就提出了一些问题，那么这个学生就更有可能集中注意力，因为学生已经产生了兴趣。第三，教师和学生一起阅读材料。这将允许关于该主题的更多细节变得可用。接下来是回忆阅读中的关键要点。这将允许学生将不同的观点联系起来成为一个主要主题。最后，教师和学生一起回顾材料。“我们记住了什么？我们还有哪些问题？”回顾环节将是一个学生可以开始互相回答问题，并找出由于材料而产生的更多问题的地方。
这三种技巧可以单独使用，也可以组合使用。如果老师将这些技巧结合起来，更多的学生可能会学到并记住信息。不同的学习风格被考虑在内，因此更多不同学习风格的学生能够在同一节课中一起理解和学习。这可能需要更多时间，但它将节省学生和老师一对一复习材料的时间。如果学生能够在课堂上和他们的同伴一起表现出色，他们的自尊心可能会因此得到提升。
本文提到了三种学习策略。第一种学习策略是经典记忆技巧。这种技巧提倡记忆，以培养勤奋好学、考试成绩优秀的学生。第二种学习策略是改变教学设计。这种学习策略建议改变提问的方式，希望这将有助于学生更加专注于课程。最后一种学习策略是 SQ3R 学习技巧方案。这种学习策略以五个步骤为基础，旨在提高学习效率。如果遵循这五个步骤，学生的理解力将会提高，这将进一步提升他们的学业成就机会。所有三种建议的学习策略都是纳入日常课程以取得学业成功的优秀战术。然而，我不认为这三种学习策略能够帮助解决高中辍学问题。这些策略更多地侧重于差异化教学，而不是降低辍学率。作为一名教育工作者，我认为高中辍学的主要原因之一是部分学生不得不忍受的经济劣势。此外，许多学生是他们环境的产物。 —Lakeishia Hardy
针对你的文章《被遗忘的一半——那些没有成功的人——近几十年来的替代方案》，在美国，大多数学生应该上大学的假设正在蔓延。当然，对于许多学生来说，最好的教育意味着大学级别的学术课程。然而，对于其他人来说，离开高中后最有意义、最充实和最能使他们能力提升的教育，比实用和技术性的教育更少学术性。这个问题必须从学前班就开始解决，这样才能阻止“被遗忘的一半”的趋势。
学前准备之所以重要，是因为从出生到五岁，这是孩子发展最关键的时期。幼儿早期的经历和环境为他们在学校和生活中取得未来的发展和成功奠定了基础。学校可以通过与当地儿童保育机构和幼儿园建立联系，以及制定确保顺利过渡到幼儿园的政策，来提高幼儿的准备程度。研究表明，至少一半的教育成就差距已经在幼儿园入学时就存在于贫困家庭和非贫困家庭之间。研究人员发现，到三年级时阅读能力不佳的孩子，长期出现不良结果的风险非常高，例如辍学、青少年怀孕和青少年犯罪。
我赞赏你能够根据孩子的发展情况以及他是否准备上学来决定孩子的入学准备情况。我知道这是一个非常艰难的决定，因为你想让孩子和同龄人在一起，但是，社会给父母施加了压力，让他们在知道孩子还没准备好上学的时候就送他们去上学，并利用额外的年限让他们更成熟地发展。没有人比父母更了解自己的孩子，所以请放心，从长远来看，他会感谢你，你也会意识到这是你做过的最好的决定。父母不会意识到，当孩子没有准备好去上学时，他们必须承受的痛苦，因为孩子的发展还没有完成。
我必须再次同意你的观点，老师应该知道如何针对有学习困难的学生，尤其是在学习困难的学生方面，应用适当的教学策略。听觉学习者最适合通过倾听来学习，如果学生属于这种学习类型，那么通过老师使用面试、辩论、参与书面材料的口头讨论，他们会在这方面表现出色。现在，视觉学习者将通过使用计算机图形、地图、图表、表格、卡通和海报来学习。触觉学习者最适合通过使用操作工具来学习，例如制作模型、绘画和玩棋盘游戏。
老师应该意识到，他们必须考虑到学生的学习风格，并从学前班/幼儿园开始就给他们打下良好的基础。我们不希望任何学生最终落入“被遗忘的一半”的行列。这些学生最终会辍学、吸毒、怀孕或入狱。 —Dionne Tucker
文章中提到的三种学习策略分别是经典记忆技巧、改变教学设计和 SQ3R 学习技巧方案。经典记忆技巧是一种旨在提高记忆力的方法，以增强学生的学习和考试技能。第二种技巧是改变教学设计。第二种技巧旨在鼓励学生更加专注于课程并积极参与课程。第三种技巧是 SQ3R 学习技巧方案，在这种技巧中，建议有五个步骤可以提高学习效率。我认为这三种学习策略都有优点，但我认为将所有三种策略结合起来，你就能让学生获得更大的优势。你为他们提供了不同的学习方式，从而不局限于一种思维方式。你给他们机会发展最适合他们的学习技能，这将帮助他们未来的学习。 —Kristin Lambert
- Baker, J.D. (2006 年 1 月)。一项课后数学辅导项目的调查：大学辅导员 + 小学学生 = 一次成功的合作。教育。2007 年 9 月 12 日检索自 http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3673/is_200601/ai_n17176203/print
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