美国教育/科技/优缺点的社会和文化基础

课堂科技的优缺点是什么？

想象一下，这是你女儿高中毕业后第一天上班。她在当地一家公司做秘书工作，用这份工作支付上大学的费用。她的新老板进来，要求她打出明天会议的议程，并在中午之前发邮件给全体员工。当老板走开后，她只是坐在那里，想知道她要如何在充足的时间内完成这项任务，因为她不知道如何使用电脑。是她的错，她没有学会使用电脑吗？她的老师没有时间让她经常使用电脑；他们必须让她为春季的所有 SOL 做好准备。同时，她所在的学区电脑资源有限。她上的是一所只有一间电脑室的学校，而且很少使用。她的老师会告诉学生，他们没有时间“玩”电脑，他们必须完成课程。

这是许多高中毕业生的现实状况。他们没有为职场做好准备，缺乏必要的技能。然而，更大的问题是，这不是他们的错，因为某种原因，他们在学校没有学会使用电脑。老师在课堂上不把电脑作为学习资源有很多原因。有些人不喜欢使用电脑，有些人没有时间，有些人只是没有资金将电脑作为课程的一部分使用。在我们开始讨论课堂科技的使用之前，我们必须了解它是如何整合的。

课堂科技整合是什么？

许多人会问：什么是科技整合，它如何实现？首先，科技整合不是有一天用电脑20分钟，而不是教授中国历史。它是每天用电脑20分钟来教授中国历史（Dockstader，1999）。科技整合不是将电脑软件用于无关目的。根据 Dockstrader（1999）的定义，科技整合是指“在一般内容领域有效率地使用电脑，让学生学会如何在有意义的场景中应用电脑技能”（第1页）。其次，科技整合是需要老师付出时间和耐心的过程。这就是许多人开始不同意课堂科技整合的地方。让我们开始辩论吧！

科技的优点

在当今的教育中，将科技应用于所有课程都有许多好处。许多教育工作者已经认识到这些好处，并开始将科技纳入他们的课程。有些教育工作者甚至会问：为什么不将科技纳入课程？教育工作者想要，家长想要，雇主也想要。随着当今社会的变化，为孩子们提供适当的框架和标准，让他们在职场中取得成功，这一点至关重要。传统的教育方法已经无法为学生提供所有必要的技能（NETSP，1-2）。

使用电脑可以打破课堂上讲授和记笔记的单调乏味。讲授和记笔记是必要的，可以帮助学生理解材料。然而，老师可以使用电脑来增强他们的课程。电脑可以用来介绍新主题，应用主题，或者复习考试或测验。老师可以使用视频网站、包含自我评估的网站以及其他充满信息的数据库来丰富学生的教育。提供自我评估的网站可以充当老师的辅导员。根据题为“电脑优势：辅导个人”的报告，“有了电脑作为辅导员，任何学生都不会感到不知所措，因为他们会错过基础知识，电脑会重复材料，直到每个课程都完全掌握”（摘自《教育政策杂志》）。这对课堂来说非常有用，因为它可以让学生以自己的节奏学习更多知识，而不必感到因为大部分同学的学习进度而被拖累或落后。科技整合还可以让课程变得有趣，更有吸引力。

老师可以通过智能白板整合游戏，让学生参与互动学习。根据《弗吉尼亚先锋报》的报道，一些弗吉尼亚州的老师使用智能白板代替抽认卡或纸张，因为它可以让学生看到图片，并在理解信息之前暂停（Bower，1999）。

科技可以在学生学习生涯的早期融入课程。萨里县的一所小学实施了一项名为突破识字的新电脑程序。这是一个帮助幼儿园学生学习阅读的程序，使用了一个课堂吉祥物和电脑。学生必须先了解电脑和电脑的不同部分，然后才能开始使用电脑。很快，他们就学会了如何自己登录和注销。学生使用耳机，通过各种活动来学习如何阅读。他们在电脑室里每天花20到30分钟时间学习阅读课程。课堂上会进行与主题相关的书籍和工作表练习，还有作业发回家让学生与父母分享。在学生学习生涯的早期融入科技，可以让以后的学习更容易。

总的来说，课堂科技的使用可以带来很多好处。它为学生提供了职场所需的技能，它提供了多元化的学习环境，它让学习环境变得有趣，更有吸引力。

我们学习....（摘自一句古老的谚语）我们读到的内容的10%，我们听到的内容的20%，我们看到的內容的30%，我们既看到又听到的内容的50%，我们与他人讨论的内容的70%，我们亲自经历的内容的80%，我们教给别人的内容的95%。

科技的缺点

科技整合看起来很有趣，也很容易做到。但是，将科技整合到课程中真的这么容易吗？所有学生在使用电脑时都会像被要求的那样完成任务吗？这两个问题的答案都是否定的。这就是为什么有些人反对在课堂上使用科技。首先，如果老师甚至不知道电脑上的所有软件如何使用，就很难将科技整合到课程中。其次，一些教育工作者认为，学生没有足够的技能和背景知识来使用电脑。第三，一些教育工作者认为，这会干扰师生之间的交流。最后，资金可能是障碍 - 一些学校根本没有足够的资金为所有学生提供电脑，或让他们接受适当的培训。

有些老师已经教了25年以上，当他们开始教书的时候，课堂上还没有科技可供使用。然而，现在20多年过去了，我们作为社会期望他们使用科技来教授学生。有些老师甚至不熟悉电脑和电脑上可用的所有软件，但我们却期望他们教学生使用电脑来学习材料。一些教育工作者担心，如果他们在课程中开始整合科技，他们会很尴尬，因为学生对电脑的了解可能比他们还多。当学生可能要教他们自己的老师如何使用电脑时，我们怎么能期望老师教学生，并在课堂上保持威信？

许多老师使用电脑让学生做研究。然而，重要的是学生在互联网上进行研究时，要有一些背景知识。“在进一步考虑资源之前，有四件事需要快速评估网站：作品的作者、URL、信息的时效性以及提供的信息”（Lampkins，2007）。在互联网上进行研究之前，学生需要了解这四件事。许多教育工作者认为，他们首先必须向学生解释所有这些信息，然后花剩下的时间监控研究，以确保学生正在进行适当的研究。在图书馆进行研究会更容易，因为那里的资料来源更可靠。

另一个反对课堂使用科技的论点是，它会干扰师生关系。他们不希望电脑干扰学生对人际支持的需求。有些人认为，如果电脑可以充当辅导员，为学生解决问题，那么老师就不需要与学生互动（Gulley，2003）。学生有情感需求，老师必须考虑到这些需求，尽管科技有所进步。

此外，我们必须牢记，许多普遍存在的技术风险同样适用于课堂。虽然信息安全策略和实践可以降低风险，但跟踪、盗窃、恐怖主义、欺诈等行为仍然有可能在看似安全的学校环境中发生。学生很容易被说服向网络上的“朋友”提供个人信息，这些朋友可能会利用这些信息来伤害学生、教职工或学校财产。

最后，许多学校无力在每个教室配备电脑实验室和个人电脑，也无法每隔几年升级设备。这使得这些学生自动处于劣势，因为他们没有接触先进技术的资源。一些贫困学校仅仅是努力维持基本运作，他们没有额外的资金来资助技术项目，即使他们有这方面的意愿。而另一方面，特许学校能够获得拨款，使他们能够资助升级技术等项目。很明显，我们教育体系中存在着明显的劣势，必须解决。德怀特·艾伦博士和威廉·科斯比博士在其著作《美国学校：1000 亿美元的挑战》中提出，作为社会，我们应该承诺分配财政资源，为每个孩子提供合适的技术。

结论

将技术融入课程有其利弊。然而，为了给学生提供合适的教育，我们作为一个社会必须就我们希望他们对什么负责达成一致。要让每个人都能使用技术，我们显然需要克服一些障碍。然而，这些障碍可以通过教师培训（针对不熟悉软件的教师），学生培训（学习正确使用互联网）以及资金投入（确保所有学生享有平等的机会）来克服。技术使用的优势超过了劣势。技术整合可以被视为传统教育和科技教育之间的桥梁。

选择题

点击查看答案。

技术整合是指

A. 允许学生每天在电脑上工作30分钟。

B. 学生表现好时，在课间休息时间使用电脑。

C. 使用电脑来教学生与教学内容相关的特定内容。

D. 使用电脑代替教授中国历史。

C. 使用电脑来教学生与教学内容相关的特定内容。

你是一名高中世界历史老师，你需要教学生关于美国革命的知识，使用适当的技术整合，你会

A. 允许学生在课堂上花10分钟进行研究，而不是进行教学。

B. 布置一个任务，让学生使用电脑研究美国革命。

C. 放映一部关于美国革命的视频，让一些学生放松。

D. 讲课，然后让学生花5分钟写一份总结并输入。

B. 布置一个任务，让学生使用电脑研究美国革命。

这是你在公立学校系统任教的第15年，学校希望所有老师将技术融入他们的课程，但你不知道如何做到这一点。你会怎么做？

A. 参加技术整合的教职工培训。

B. 向其他老师抱怨。

C. 将它列入你的教学大纲，但从不教它。

D. 带你的学生去电脑实验室，让他们帮你解决这个问题。

A. 参加技术整合的教职工培训。

有些人反对在课堂上使用技术，因为

A. 纯粹是浪费时间。

B. 成本高昂，需要大量资金。

C. 会减少师生互动。

D. B和C都是。

在课堂上使用技术可以

A. 成为整合的挑战。

B. 成为一种新的有趣且新颖的教学方法。

C. 对将要进入职场的人有益，但并非对所有人都有益，因为有些人永远不会使用电脑。

D. A和B都是。

E. B和C都是。

D. A和B都是。

在课堂上使用技术的优点是什么？

A. 教师可以将所有工作留给电脑完成。

B. 电脑可以打破课堂上讲课和记笔记的单调乏味。

C. 学生可以玩游戏而不是复习考试内容。

D. 在课堂上使用技术可能会影响师生关系。

B. 电脑可以打破课堂上讲课和记笔记的单调乏味。

不熟悉电脑的学生

A. 在学校里不会表现得那么好。

B. 没关系。

C. 可以轻松找到不需要使用技术的工作。

D. 没有为职场所需的技能做好准备。

希望教师将技术融入课堂的学校应该要求教师

A. 参加一个学期的电脑课程。

B. 每次参加一门电脑课程，并在课堂上应用所学知识。

C. 为不熟悉软件的教师提供培训，为学生提供学习正确使用互联网的培训，并提供资金确保所有学生享有平等的机会。

D. 开始寻找新的工作。

C. 为不熟悉软件的教师提供培训，为学生提供学习正确使用互联网的培训，并提供资金确保所有学生享有平等的机会。

你是一名一年级老师，你想要带着你的班级去电脑实验室进行一项活动。你首先应该怎么做？

A. 让他们直接去实验室，做他们能做的事情。

B. 解释电脑的不同部分。

C. 让他们登录电脑，并让他们去你想要的地方。

D. 让他们围着一台电脑，只有你被允许触碰电脑。

B. 解释电脑的不同部分。

不使用技术的借口是

A. 我们没有时间。

B. 学生不喜欢电脑。

C. 我们不被允许使用它。

D. 我们可能会把它弄坏。

A. 我们没有时间。

以下哪个是技术整合的最佳例子？

A. 非教育类游戏。

B. 研究古代马里。

C. 观看音乐视频。

D. 注册MySpace.com。

B. 研究古代马里。

作文题

点击查看示例答案。

解释在课堂上使用技术的几个优势和劣势。

有些人对在课堂上使用技术的优缺点持不同意见。然而，在做出决定之前，了解所有论点非常重要。其次，一些教育工作者认为它会影响师生互动。他们认为，如果教师依赖电脑作为导师，学生会失去这种师生互动。最后，资金问题，一些学校 simply 无力为所有学生提供电脑，让他们接受适当的培训。这个问题因州而异，因地区而异。

技术整合的一些优势是它为学生提供了职场所需的技能。许多工作岗位要求所有员工具备一些基本的电脑技能，学生在学校学习这些技能是有益的。其次，它提供了一个多元化的课堂环境。讲课和记笔记是必要的，但偶尔改变一下是有帮助的。第三，电脑可以作为学生的导师。他们不再需要担心跟不上班上大多数学生的进度。如果学生不理解某个主题，电脑可以重复讲解该主题，直到学生理解为止。

在课堂上使用技术有明显的优缺点。这是一个持续的辩论，因为许多教师对自己的课堂都有自己的兴趣。

在课堂上运用科技的方法有很多，人们常常对科技整合以及其有效性和实用性存在争议。将科技融入课堂有很多优势，比如帮助学生为职场做好准备，并提供不同的教学媒介。雇主期望潜在员工掌握并理解科技的使用。如果学校没有教授科技知识，学生可能无法适应职场。科技还可以通过另一种教学方式来丰富学生的教育，而不是仅仅依靠讲座。科技比讲座更能吸引视觉型学习者，并为课程增添趣味。使用科技的另一个优势是学生可以按自己的节奏学习。如果他们在电脑上学习课程，他们可以根据需要重复课程，而不会拖累整个班级。人们反对科技整合的人也认识到了一些弊端。要求课堂使用科技的第一个弊端是，并非所有老师都精通科技。有些老师不会使用电脑，或者不知道如何使用他们可用的软件。这使得这些老师更难在课堂上使用科技。学生也面临同样的问题，因为学生的科技能力水平也参差不齐。老师可能会认为学生没有使用电脑的背景或技能，所以为什么要费心呢？另外两个重要问题是学校的科技资金以及师生之间的互动。学校的科技资金不足，无法为学生提供满足其需求的充足科技资源。最后一个论点是科技会干扰师生之间的互动。人们担心电脑无法提供学生所需的人类支持。尽管使用科技在课堂上既有优势也有劣势，但科技的重要性是显而易见的，并且将在教育工作者、雇主和员工的生活中继续发挥作用。因此，教育学生如何以最有效的方式使用科技至关重要。——Shannon Compton

将电脑融入课堂有利也有弊。有些人认为电脑会限制学生正确完成作业的能力，然而，电脑可以扩展他们对该主题的知识。电脑科技还可以帮助学生更有创造力，并从更广的角度分析信息，而如果没有新的见解，他们可能无法做到。电脑可以帮助学生在准备毕业时进行求职，或者在离开家庭生活后找到住处。学生有机会学习如何掌握任何基本或高级的生活技能，帮助他们在现实世界中生存。尽管电脑有很多优势，但也有一些劣势。老师仍在教授多年的课程，而不是用电脑来提升学生的知识，以更先进的方式教授现在的课程。换句话说，老师的所有教学都基于课本，而不是利用电脑的优势。电脑仍然被用于多年来一直在使用的基本、常见任务。老师担心电脑会取代他们的工作。这是科技没有得到应有的发展和应用的主要原因之一。有利有弊，但我们应该阻止学生学习他们可以学习的一切吗？我希望老师、家长和学生都能够从生活中获得一切可能的优势，即使这意味着克服一些障碍。——Tina Osborne

在课堂上使用科技可以为学生提供练习和为现实世界做好准备的机会。科技无处不在，今天学生需要尽早开始了解科技。他们使用得越多，他们就越能接受科技世界中不断发生的变化。在课堂上使用科技可以使课程更有趣，并帮助学生参与课堂。

是的，在课堂上使用科技确实存在一些弊端。学生可能会滥用他们被赋予的电脑特权。他们可能会访问未经批准的网站，或者根本不应该访问的网站。电脑并不是学生唯一可能滥用的科技。他们也可能滥用学校的摄像头拍摄不当的照片。老师甚至可能会说在课堂上使用科技很耗时。

在决定是否在课堂上使用科技之前，首先要考虑自己对科技的舒适程度。生活中所有事物都有利有弊，科技也不例外。——Marilyn Russo

在当今的课堂上，科技整合有很多优势和劣势。一些优势包括，电脑可以减少老师需要进行的讲座量以及学生需要聆听的讲座量。它还有助于减少学生需要做的笔记量。电脑可以通过让学生完成课堂练习测验或测试来帮助学生理解所需的信息。他们还可以利用互联网对正在学习的主题进行更多研究，以参与课堂讨论。来自United Streaming和其他网站的视频是增强学生课程的绝佳方式。他们似乎很喜欢看电影，因为这样可以减少笔记和互动。尽管电脑在课堂上有很多弊端，例如，上一代的老师不熟悉电脑，需要学习如何使用电脑，这使得老师自己都不会使用电脑时，学生更难学习。此外，据说师生之间的关系会因为互动减少而丢失。最大的弊端是将电脑整合到课堂的成本，电脑非常昂贵，在每个教室里都配备电脑会非常昂贵。科技正在慢慢渗透到课堂，很快每个教室至少会有一台电脑，尽管有优势和劣势，我们身处一个科技世界。——Jennifer Slaughter

科技和互联网可以被认为是一种必要的邪恶。科技有它的优势。它绝对方便，而且可以节省时间。老师不再需要为每节课在黑板上写下所有讲座内容。借助Power Point，他们现在只需点击一个按钮就可以展示材料。除了Power Point，老师还可以使用在线教程、测验、图片和教育图片来强化讲座。科技有利于所有学习风格，不仅仅是口头和视觉学习者。老师不可能教给学生所有知识，但他们应该教学生如何查找信息。得益于互联网，学生可以访问信息来研究他们的问题。

科技也可以在课堂之外为学生带来益处。许多工作都需要电脑和科技技能。即使是售货员、服务员和加油站工作人员也必须使用电脑和机器来完成他们的工作。通过让孩子尽早接触科技，将使他们从长远来看受益。

另一方面，科技会使学生变得懒惰。他们不再需要去图书馆使用书籍进行研究。他们只需在搜索引擎中输入他们的主题，就会出现数千个网站。

像手机、iPod和即时通讯这样的科技改变了沟通和人际关系。人们甚至不需要打电话给某人，并与他们进行语音通话。他们可以发送短信或即时消息。有时科技会使生活过于轻松。——Kim Walsh