言语病理学/口吃/高中科学项目
改变的听觉反馈
高中生可以为科学项目构建一个改变的听觉反馈设备。还有一些其他的选择。
- 通过在网络上搜索“延迟回声混响套件”，找到一个DAF套件。
- 通过在网络上搜索“变声器套件”，找到一个FAF套件。或者重新连接一个变声器玩具（约 20 美元），以便使用耳机而不是扬声器。
- 通过在网络上搜索“函数发生器套件”，找到一个MAF套件。MAF 使用 105 赫兹的正弦波。
- 吉他效果处理器通常具有混响（DAF）和频移（FAF）效果。
- 编写自己的 DAF 软件很容易。FAF 软件更难，因为它需要快速傅里叶变换 (FFT) 来进行八度音阶的 FAF。DAF/FAF 软件可以从http://www.artefactsoft.com下载，价格约为 30 美元。
- 设置一台电脑来测量和显示你的声音振幅和频率。使用一个具有频率计数器和计算机输出的 Radio Shack 万用表。使用麦克风，总成本应为 100-150 美元。或者寻找具有频率分析功能的音频录制软件。
你可以对自己进行以下实验，或者在你口吃支持小组中找到志愿者。请你的言语病理学家帮助你找到一个支持小组，或者致电全国口吃协会 (800) 364-1677。实验内容
- 在快慢不同的说话速度下录制口吃者的语音，不使用设备；然后使用 DAF 设置为 50 毫秒、100 毫秒和 200 毫秒。计算每分钟的失语次数和每分钟的音节数。绘制流畅度与说话速度之间的关系图。
- 你是否同意言语病理学家 Janice Costello-Ingham 博士的观点，“在减少口吃方面，功能变量不是 DAF，而是延长语音，后者可以在不依赖 DAF 设备的情况下产生”[1]，或者你是否同意言语病理学家 Joseph Kalinowski 博士的观点，“在改变听觉反馈的情况下，减慢的语音速度并非流畅度改善的必要先决条件”[2]。也就是说，DAF 只有在口吃者说话速度放慢时才能改善语音，还是 DAF 可以在正常说话速度下改善语音？
- 数学和物理：测量和校准 DAF 设备的延迟控制。你需要一个频率发生器、频率计数器和双通道示波器。将正弦波馈入 DAF 设备。设置示波器以显示 DAF 设备的输入和输出。在哪些频率下，两条波形匹配？为每个 DAF 设置找到至少三个匹配频率。将一个除以匹配频率之间的差值，得到延迟长度（毫秒）。解释为什么这样做有效。
- 在不同延迟设置下，对一个不口吃的人使用 DAF 设备。DAF 对不口吃的人和口吃的人的影响有何不同？
- 录制口吃者说话（不使用 DAF）至少三分钟。然后让该人使用 DAF 说话十分钟。取下设备，再录制三分钟的语音。DAF 会导致持续的流畅度（在取下设备后）吗？
- 展示如何使用声音振幅显示器来帮助你进行轻柔的发声。展示声音频率如何成为声带张力的替代指标，即松弛的声带产生低音频率，而紧张的声带产生高音频率。
- 找出你的任何亲属是否口吃。绘制一棵家谱，显示你与该人的关系。提供证据表明口吃具有遗传原因，以及证据表明口吃并非遗传。
- 找到一家拥有语音生物反馈系统的语音诊所。写一份关于生物反馈系统功能的报告。
- 重复 Wendell Johnson 在 1937 年关于适应和预期的研究。这些研究在 Oliver Bloodstein 的《口吃：寻找病因和治疗方法》一书中有描述。
历史
- 使用 Oliver Bloodstein 的《口吃：寻找病因和治疗方法》写一篇关于口吃治疗史的报告。
- 写一篇关于著名口吃者的报告。
社区
- 采访一名言语病理学家，了解口吃的病因和治疗方法。描述两种治疗方法的技术和目标。询问你的学区是否有一名专门从事口吃治疗的言语病理学家，或者致电美国口吃基金会 (800) 992-9392 寻找一名口吃专家。
- 在口吃朋友或全国口吃协会的帮助下，帮助你学校的言语病理学家组织一个“青年日”。这是一个周末研讨会，儿童口吃专家会为学校言语病理学家和家长提供治疗口吃的培训。同时，孩子们会玩语音治疗游戏，互相认识。
- 观察一名言语病理学家治疗一个口吃的学龄前儿童。写一篇关于此事的报告，回答以下问题：言语病理学家与孩子玩了哪些游戏？游戏的目的是什么？言语病理学家与孩子的父母谈了些什么？
- 采访一名成功的成年口吃者。这可能是一名会计师、律师或教师。你可以通过致电当地口吃支持小组找到这样的人。询问口吃如何影响该人的童年和高中时期、成年生活、职业选择以及婚姻或人际关系。该人接受过哪些口吃治疗？该人在年轻时口吃有多严重？在哪些情况下，他或她口吃得更严重，或口吃得更轻？是否存在他或她因口吃而害怕或避免的说话场合？
- 其他学生有残疾吗？将自己与有身体残疾的学生和有非身体残疾（例如，精神、情绪或学习障碍）的学生进行比较。参见残疾等级.