技术支持学习与保留/2. 学生之间的合作
Bus/CS 项目 - 技术支持学习与保留 (TSLR)
2. 学生之间的合作
七项原则中的下一项是学生之间的合作，它为学生提供在小组中合作的机会，通常在教师的指导下。讨论、协作学习、在维基百科中共享写作都是技术增强学生之间合作的例子。
学生经常抵制小组合作，因为他们担心自己的成绩会被小组中最没有效率的成员拉低。实际上，在小组中学习的学生对内容领域的了解更多，而且比单独学习更投入。
在“现实世界”中，人们很少独自工作。学习在在线环境中进行协作是一项重要的生活技能。
学习目标
- 参加需要合作的学生活动
- 评估技术在学生合作中的挑战和益处
- 讨论小组项目学习在高等教育中的作用
- 使用选择和调查进行小组选择，完成小组项目，进行小组讨论，介绍维基百科用于协作写作，介绍在线写作中心
- 讨论同行评审过程及其适用性
学生可以使用现有技术以多种方式进行合作和协作。
- 向一个或多个学生发送电子邮件
- 在线讨论，所有帖子都可以查看
- 带有存档功能的即时消息，允许未参与实时参与的学生查看和访问
- 在线会议，用于实时参与或存档以供以后查看
- 使用共享写作区域（例如维基百科）进行协作写作
- 我是一名国际学生，这是我第一次在课堂上讨论问题。
- 我一直讨厌小组作业，但这与众不同。我在小组项目中学到了很多东西。
- 我必须与我们公司遍布全球的办公室的人员合作。这门课的小组项目帮助我很多，包括我的工作和同事。
- 三个星期后，我觉得在这门在线课程中比我上过的任何校内课程都更了解我的同学。我喜欢它。
- 我真的很高兴能和我的小组在一起，我们作为一个团队合作，互相帮助，了解我们的优势和劣势。例如，我让我的小组承认我不熟悉电脑和在线小组，所以我需要他们提醒我是否犯错误。此外，他们总是陪伴在我身边，例如发布他们的建议或想法。我自豪地说，我们小组能够齐心协力，完成一份好的报告。
即使一些或全部课程作业不是面对面的，学生们也会欣赏社区感。共同努力，分享信息可以建立学生之间的联系，使学习体验更加个性化。
语言能力有限的学生，害怕在课堂上说话的学生，发现他们终于能够参与课堂讨论，从而获得巨大的力量。他们可以表达自己的想法，编辑，查找单词，使用拼写和语法检查软件。
让学生介绍自己，并分享一些个人信息，是一种在在线讨论环境中非常有效的传统课堂“破冰”活动。学生可以互相“认识”，并可以在在线课堂中“认识”某人后建立持久的友谊。
CREST+ 模型论文：撰写有效的在线讨论问题提供了一个撰写有效的在线讨论问题的模型，涵盖了问题的认知性质、阅读基础、任何经验可能性、问题风格和类型，最后是构建良好问题的几种方法。该模型鼓励学生参与在线论坛讨论，为在线教师创建有效的讨论问题提供模板，并促进对材料的更高层次处理。 http://jolt.merlot.org/vol3no2/akin.htm
学生需要确信你正在寻找合理努力的证明。即使学生发布了一个很棒的讨论问题或做出了重大贡献，也不一定意味着其他学生会以某种有趣且有意义的方式进行互动。学生需要知道他们的努力会被考虑在内。重要的是，要求以某种方式跟踪个人参与和贡献以进行评估。
建议对讨论参与进行评估。个别帖子可以作为简短的论文进行评估。统计讨论帖子数量，评估帖子是否有实质性贡献（不仅仅是“我同意”的帖子），确保学生积极参与讨论。
为了让学生协作，提供一个单独的论坛，鼓励学生使用该论坛（而不是电子邮件）进行项目沟通。这确保了互动有记录，并且所有学生都有机会阅读信息。所有帖子都链接在一起并自动收集在一起。这对学生和教师来说都很棒。
在在线环境中监控和管理学生的合作需要一些计划。利用可用于记录和跟踪“对话”的工具将是一个巨大的优势。所有互动都可以供学生和教师查看。与课堂环境相比，这提供了对小组动态和工作量分配的更准确的洞察力。
对于包含大量帖子的大型课堂，管理信息量可能具有挑战性。学习使用不同的讨论显示格式，这些格式在主题显示页面的顶部附近的下拉菜单中提供。突出显示上下文中的新帖子很有帮助。在新帖子显示在页面顶部，提供了一种快速查看主题线程的新帖子的方式。
大多数学生愿意参加精心设计的讨论。几个开放式提示问题通常足以开始对话。关于参与期望的说明 - 帖子数量、讨论深度的某些指示 - 有助于学生确定多少是“足够”的贡献。
一些讲师发现通过反馈、后续问题和要点总结来指导讨论很有帮助。在某些情况下，可能需要解决不当帖子的问题 - 人身攻击、不恰当的语言。提供删除或编辑攻击性帖子的功能。但是，这些功能应谨慎使用。
有时，没有讲师干预的讨论可能更具自发性和令人惊讶的洞察力。在没有可见的权威存在的情况下，学生更愿意表达自己，寻求帮助并为同学提供帮助。
其他人说...
我阅读我收到的每条评论。我并不总是回复，因为我更愿意让读者说最后一句话 - 尽管在一些读者的敦促下，我最近尝试在我的回复中更加坦率。-- OLDaily，8 月 7 日
小组项目工作中最困难的方面之一通常是安排。大多数学生的时间都面临着很多需求。令人惊讶的是，一旦克服了最初的抵触，能够异步工作是一个不错的选择。
鼓励学生使用单个共享文档（例如维基）进行合作，从而无需跟踪产品的开发版本。
如果存在已发布的评分标准，那么小组项目评分将更“公平”。这样，小组中的每个人都可以评估小组提交的内容如何达到标准，并可以采取措施确保最终产品符合已发布的标准。
德安扎在线写作协助中心 (OWAC) 为注册目标课程的德安扎学生提供在线帮助。学生将请求和文章发布到 OWAC，导师会回复建议，以改进内容、组织和语法，并提供指向在线解释和练习的链接，以改进最需要改进的领域。我们的理念：“帮助学生，而不是论文”。http://faculty.deanza.edu/alvesdelimadiana/stories/storyReader$331
- CREST+ 模型：编写有效的在线讨论问题 http://jolt.merlot.org/vol3no2/akin.htm
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