技术支持学习与保留/简介
技术增强教学 技术增强教学 (TEI) 回顾 2007
1987年，Chickering & Gamson 出版了现在著名的“本科教育良好实践的七项原则”。这些原则基于这样的观点，即适当的本科教育的目标应该是积极的、合作的和具有挑战性的。
- 鼓励师生互动
- 鼓励学生之间合作
- 鼓励主动/参与式学习
- 及时反馈
- 强调任务时间
- 传达高期望
- 尊重不同的才能和学习方式
TSLR 课程旨在将这些良好实践应用于使用 Catalyst / Moodle 课程管理系统的技术增强教学。
- 将本科教育良好实践的七项原则应用于特定课程
- 评估 Catalyst 课程管理系统中提供的教学技术功能，以进行当前和改进的课程交付和学习活动
- 审查辅助技术的影响
- 使用 Catalyst 技术来增强教学
- 发现用于增强教学实践的开源/开放课程资源
- 在 DeAnza CIS/Business Division 内建立一个使用技术的教育工作者社区（公开课程提供需要一些修改）
本课程旨在满足各种教师课程开发需求和学习时间安排
- 协作式小组 - 在线（2007 年夏季）或混合式（2007 年秋季）
- 讲师主导 - 课堂或混合式
- 自定进度/自学
- 参考/资源
本课程利用了网络上丰富的各种资源。我们的目标是介绍这些资源来支持课程开发和实施活动，以及持续的教学改进。课程资源包括
- TSLR 笔记、作业、讨论、测验、协作写作活动
- DeAnza Catalyst 服务器上的教师 Catalyst 资源 (http://catalystdev.deanza.edu) - De Anza College 教师 Catalyst 快速上手指南，Catalyst 学生指南 = 供教师查看
- DeAnza 学生的 Catalyst 资源 (http://catalyst.deanza.edu) - Catalyst 学生指南
- Moodle 资源 - Moodle.org (http://moodle.org)
- 技术增强教学 (TEI) 项目 2002
- 一般在线教学和学习资源
随着我们对改进在线教学和学习的了解不断加深，本课程也在不断发展。如果您对目标或实施有任何疑问或意见，请告诉我。感谢您的反馈。
1. 师生互动 - 讨论、作业、测验、资源
- 学习 - 参与 Catalyst 提供的所有形式的师生互动，讨论功能对师生互动传统期望的适用性，识别差异，并提出新的学习活动
- 探索 - 讨论 - 介绍、使用技术增强教学的经验、期望
- 应用 - 作为一名学生，按照模块笔记中的说明完成每个活动，参与促进的实践讨论，探索自己的课程外壳，填充资源和作业
- 评估 - 讨论评分、来自讲师的反馈
2. 学生之间合作 - 讨论、维基、协作学习
- 学习 - 参与需要合作的学生活动，评估技术在学生合作中的挑战和益处
- 探索 - 讨论小组项目学习在高等教育中的作用
- 应用 - 小组选择选择、小组项目 - 小组讨论、维基协作写作介绍、在线写作中心介绍
- 评估 - 讨论同行评审流程及其适用性
3. 主动/参与式学习 - 项目式学习、应用于特定课程目标和成果
- 学习 - 为纳入自己的课程开发活动
- 探索 - 讨论问题式学习在高等教育中的应用
- 应用 - 讨论实施一项需要对课程内容教学采用新方法的活动，将活动添加到自己的课程中
- 评估 - 讨论评估学生表现
4. 及时反馈 - 测验、作业、聊天
- 学习 - 审查剽窃、知识产权、作弊问题，调查评估学生学习的工具
- 探索 - 讨论作弊和剽窃
- 应用 - 完成测验，在自己的课程中开发测验问题和测验，完成带有反馈的作业，将带有反馈的活动添加到自己的课程中
- 评估 - 讨论评估学习的适当控制级别和反馈响应
5. 任务时间 - 研究、合作、演示
- 学习 - 审查媒体类型
- 探索 - 讨论媒体在课程作业中的使用
- 应用 - 访问媒体类型，查找和包含适合自己课程的媒体，探索其他活动类型并建议其适用性 - 图书、研讨会等。
- 评估 - 讨论可访问性问题、自适应和辅助技术
6. 高期望 - 评估、沟通、建模
- 学习 - 审查沟通工具，了解评分选项和显示，审查跟踪功能
- 探索 - 讨论学生期望和讲师在设定课程期望中的作用
- 应用 - 参与沟通活动 - 异步和实时，探索评分选项并在自己的课程中进行设置
- 评估 - 讨论学生参与和表现
7. 多样化的才能和学习方式 - 学习风格、模式、文化影响
- 学习 - 审查学习风格、学习模式、文化差异
- 探索 - 讨论技术对学习风格的影响
- 应用 - 参加学习风格测试，规划并向自己的课程中添加活动以解决学习模式差异
- 评估 - 讨论对学生/讲师学习风格差异的影响
自定进度
按照介绍的顺序完成课程和活动。与同事进行讨论，审查课程开发。随时可用。成功完成课程后，可以申请审核以获得学分。
协作式在线课程
注册的学生小组共同完成模块，并为完成单个课程设定预定的截止日期。该小组提供了重要的互动式学习体验。协调员监控进度。协调员可随时主持偏离正轨的讨论，并回答出现的疑问。
小组已安排好。需要注册。期望参与讨论。活动完成是自定进度的，但紧跟小组时间表有很大的优势。
学分
- 技术增强教学导论（1/2 学分） - Catalyst 功能导览、讨论
- 增强教学（2 学分） - 导论、在自己的 Catalyst 课程外壳中开发示例，重点是应用技术来支持学习目标.. 每个学生在开发系统上都有一个 Catalyst 课程外壳，用于构建课程内容活动
- 教学与学习（3 或 4 学分） - 导论、增强教学、进一步发展自己的课程以满足混合式和全在线学习环境中学生的更广泛需求，重点是课程管理和教学法，特殊主题 - 导入测验、内容.. 学生必须具备技术增强教学的先前经验
- 照片格式化和编辑（Photoshop、Irfanview）
- 播客
- 为 YouTube 准备视频
技术增强教学 - 在线教学与学习
技术增强教学 http://faculty.deanza.edu/kodaann/
小组项目 http://faculty.deanza.edu/taylorvalerie/stories/storyReader$134
维基百科用于知识 http://faculty.deanza.edu/taylorvalerie/stories/storyReader$422
@ONE 课程 - 播客