TPACK 的多面性/贡献者传记

Evrim Baran	Evrim Baran 是土耳其中东技术大学教育科学系助理教授。她获得了爱荷华州立大学的课程与教学技术以及人机交互的博士学位。在进入中东技术大学之前，她曾在加拿大不列颠哥伦比亚大学的课程与教学系担任博士后研究员。Baran 博士在爱荷华州立大学的学习与教学技术中心担任讲师和研究员四年。她还在土耳其一家教育软件开发公司担任教学设计师四年。最近，她获得了欧洲委员会的玛丽居里职业整合资助，这将支持她在移动应用程序和教师教育方面的研究。Baran 博士的研究重点是学习技术和教师教育。她教授有关教师教育和学习科学中的技术的研究生课程。有关更多信息，请查看 www.evrimbaran.com
Nehir Yasan	Nehir Yasan 是土耳其中东技术大学计算机教育与教学技术系的助理研究员和博士生。她毕业于菲拉特大学计算机与电子系的计算机技术教师。她在公立学校担任计算机教师一年。在她的教学经验结束的那一年，她决定成为一名学者。她获得了中东技术大学科学与技术政策研究系的硕士学位。她在硕士论文中研究了“助研的科学感知”。她的研究兴趣包括教育技术、教育社会学、组织中的科学与技术政策以及技术与教师教育。
Sercan Çelik	Sercan Çelik 正在土耳其中东技术大学攻读课程与教学硕士学位。毕业于土耳其中东技术大学北塞浦路斯分校的英语作为外语系，他开始在安卡拉大学外语学院担任英语讲师。他还根据欧洲语言共同参考框架 (CEFR) 在私立机构教授 A2 到 C2 级的课程。他的研究兴趣包括技术整合到教育中、教师教育、数据驱动学习和动机。
Mustafa Şat	Mustafa Şat 是土耳其中东技术大学 (METU) 教育学院 (FEDU) 的助理研究员，也是计算机教育与教学技术系的硕士生。在 2011 年以本科生身份毕业于中东技术大学后，他在一家私营公司担任教学设计师 8 个月。他的命运突然改变，他出乎意料地被 FEDU 录取为助理研究员。他现在正在追寻他意想不到的命运，并继续攻读硕士学位。目前，他的研究兴趣局限于基于项目的课程中的形成性反馈实践以及技术在教师教育中的整合。
Tuğba Altan	Tuğba Altan 是土耳其中东技术大学 (METU) 计算机教育与教学技术系 (CEIT) 的助理研究员和博士生。她于 2008 年毕业于楚库罗瓦大学 CEIT 系。之后，她于 2011 年获得了哈切特佩大学 CEIT 系的硕士学位。她于 2008 年至 2012 年间在两所公立小学担任信息通信技术教师。2012 年担任信息通信技术教师期间，她决定换工作，并申请了 ÖYP 成为助理研究员。因此，她在卡赫拉曼马拉什苏特丘伊玛姆大学 CEIT 系担任助理研究员 6 个月。现在，她正在攻读博士学位，成为这所大学的教职人员。她的研究兴趣包括技术丰富的教育创新、技术融入教育、教育电脑游戏、虚拟世界、多媒体学习与设计、人机交互、远程教育。
Gamze Çetinkaya	Gamze Çetinkaya 是中东技术大学初等教育系的助理研究员和博士生。她在中东技术大学获得了小学科学教育系的本科和硕士学位。此前，她还在安卡拉的一家私立机构担任科学和数学教师，并在萨卡里亚大学担任助理研究员。她现在正在努力完成她的博士学位，并成为小学科学教育领域的讲师。她的研究兴趣包括科学的本质、技术整合到科学教育中以及探究式教学。
Ahmet İlçi	Ahmet İLÇİ 是中东技术大学教育学院学术支持小组的助理研究员。他是计算机教育与教学技术系的硕士生。在从计算机教育与教学技术系毕业后，他于 2012 年 1 月成为助理研究员。他的研究兴趣包括移动学习、人机交互和远程教育。
Hatice Çilsalar	Hatice Çilsalar 是中东技术大学 (METU) 的 ÖYP 助理研究员，代表博佐克大学两年。现在，她正在攻读博士学位，成为这所大学的教职人员。她是土耳其中东技术大学 (METU) 课程与教学系的博士生。她于 2007 年毕业于埃尔奇耶斯大学的初等教师教育项目。之后，她于 2011 年获得了埃尔奇耶斯大学的课程与教学硕士学位。她的研究兴趣包括技术融入教育、教师教育、课程评估、教学设计。 电子邮件：[email protected]
Tuğba Bahçekapılı	Tuğba Bahçekapılı 是土耳其黑海技术大学计算机教育与教学技术系的助理研究员。她在黑海技术大学 (KTU) 获得了计算机教育与教学技术学士和硕士学位，并在中东技术大学计算机教育与教学技术系攻读博士学位。在进入黑海技术大学之前，她在雷杰普·塔伊普·埃尔多安大学的初等教育系担任助理研究员。在担任助理之前，她还在政府学校担任计算机教师三个月。对她来说，这是一段令人印象深刻且令人兴奋的经历，在她成为教育学院的学者之前，她希望能够做更多教师工作。她的研究重点是技术与教师教育、技术整合、技术领导力和指导、技术在 K-12 课堂中的创新使用。
Halil Kayaduman	Halil KAYADUMAN 是中东技术大学计算机教育与教学技术系 (CEIT) 的助理研究员和博士生。他于 2008 年毕业于伊诺努大学的同一系。毕业后，他在国家教育部担任信息技术教师。他的主要研究领域是教师教育中的技术、远程教育课程的设计、针对视力障碍者的教育反馈设计、教育中的社交网络、增强现实、虚拟世界。联系方式：[email protected]
Murat Kol	Murat Kol 是土耳其中东技术大学中学科学与数学教育系的助理研究员和硕士生。在 1999 年从中东技术大学数学教育系毕业后，他担任不同级别的中学的数学教师，直到 2011 年。在 12 年的教学经验中，他担任数学系主任 7 年。他的研究兴趣包括技术与教师教育、课堂研究和数学建模。