2050 年的大学/全球互联校园

简介

教育在塑造全球进步方面发挥着至关重要的作用。2023 年，学生有机会远程参与、通过学习语言和出国留学项目沉浸在不同的文化中，以及与国际合作伙伴一起参与研究。技术进步，包括人工智能和虚拟现实，以及教育方法的变化，有可能重塑学生获得世界的机会。2050 年的全球校园将采用和适应这些进步，并优先考虑公平获取，创造一个理想和可持续的未来。

可持续发展国际教育

背景

全球互联校园不仅意味着通过互动连接，也意味着通过共享理念和学习方式连接。随着为全球问题（如气候变化）寻找全球解决方案变得越来越紧迫，教育在国际上的发展也变得同样紧迫。现代教育政策的很大一部分源于提高全球竞争力的措施。例如，冷战改变了世界各地的教育格局。各国政府将教育视为一个载体，通过培养受过数学、科学和工程教育的创新人才来推动国家发展。因此，校园采用以 STEM 为中心的课程，转向非技术教育。近年来，人们重新开始考虑对许多全球问题，尤其是气候变化的非技术解决方案。就像转向创新未来的转变是由教育驱动的，对非技术解决方案的采用将由世界各地的教育机构推动。

未来

各国将相互合作，促进采用进步的教育体系。这将源于一种全球共识，即仅仅使用电池驱动的汽车和可再生能源来应对气候危机可能还不够；需要在个人层面上做出改变。例如，芬兰和印度的一些学校从很小的时候就开始教授可持续的生活方式以及传统的教育 。虽然世界各地的机构提供分析环境问题原因的课程，但重点将放在教育学生，从小学开始，让他们在教育他们了解潜在问题的同时，过上可持续的生活。美国的校园将采用这些原则，创造更具意识的学习环境，让学生不仅能获得丰富技术教育，以产生高科技解决方案，而且还能学习堆肥、雨水收集和警惕过度消费等低技术方法。

如何实现

教育改革速度缓慢而停滞不前，这已不是什么秘密，但已有证据表明，朝着这一愿景取得了进展。“减少、重复使用、循环利用”这一口号在 20 世纪 70 年代流行起来，它在很大程度上是因为它一直存在于教育体系中而深入人心。各国将转向在教育体系中纳入此类可持续生活运动，将世界各地的校园连接到共同目标，即应对气候变化。教育仍然是联合国（UN）和经济合作与发展组织（OECD）等各种组织关注的政策领域。这些组织与世界各地的政府合作，推动教育改革，并将成为实现这一愿景的重要力量，与倡导者和公民携手追求变革。

影响

经济负担往往会影响来自不同背景的学生获得教育和资源的机会。将这些原则纳入课程将是低成本的，并帮助学生跨越地理界限，连接到代际可持续发展的使命。最值得注意的是，这将培养学生的社区意识和个人责任感，使他们成为全球公民。朝着这一愿景的进展令人欣慰地看到了一个充满希望的未来，这个未来不仅令人向往，而且对于确保我们星球的持久存在是必要的。

利用技术提高教育公平

虚拟现实连接

2050 年，地理位置将不再成为教育的障碍。借助虚拟现实 (VR) 以及 Google Earth 和 Meta Workplace 等现有渲染技术的扩展，到 2050 年，学生将能够从大学教室的便利条件中获得对新地点的第一手体验。这项技术不仅能让人们看到新的地方，而且还能通过增强现实 (AR) 技术让学生与周围环境互动。这种类型的环境互动可以应用于为学生提供各种时代的全新体验，包括体验和参与文化习俗。众所周知，能够与他人合作有助于建立联系和理解，因此这项技术应该有助于人们更好地理解新文化，并使不同的群体更加紧密地联系在一起。

虚拟现实的采用正在迅速增长，Meta Workplace 等平台揭示了创建虚拟国际学校的可能性。教育中使用的许多技术都是从企业使用中逐渐发展而来的。这种模式在学校转向 Zoom 和 Google Meet 来举办课堂的方式中显而易见。类似地，美国皮尔森等教育公司将采用 VR 将学生聚集在模拟的课堂环境中，创造比当前远程会议技术更具互动性和沉浸感的体验。虚拟环境中的博士论文答辩、客座讲学和研究合作将重塑教职工跨越地理界限相互交流的方式。由于资金是培养教职工协作环境的主要因素，因此 VR 将为民主化和改善许多人的学术体验铺平道路。

最后，这项技术的最大好处之一是它将为获得这些新体验提供更公平的机会。目前，前往一个新国家并参与那里的新体验非常昂贵，许多学生无法负担这些旅行。如果大学只购买一台虚拟现实机器，他们就可以让数百名，甚至数千名学生都能获得这些体验。对这项技术的投资将需要政策制定者的资金；然而，VR 和 AR 每年都在变得更加容易获得，大多数现代手机都具有这种功能。到 2050 年，这项技术不仅会被大学采用，还会被公共图书馆采用，这样每个人都可以免费获得这些新体验。凭借用自己的眼睛看到新的人、新地方和新事物的团结能力，这种虚拟现实技术将极大地增强世界各地人与人之间的联系。

使用大型语言模型学习语言

事实证明，学习一门外语的最佳方式之一是与他人练习对话。目前，学习其他文化语言的学生可能难以练习他们的会话技能。在 2050 年，这种问题将随着对话式人工智能在教授学生新语言中的应用而消除。对话式人工智能在学生遇到困难时引导语言学习者完成句子，同时避免他们在与其他人交流时犯语言错误的尴尬。随着时间的推移，这项技术将能够学习最有效的对话和教学实践。这种新的改进语言学习的影响是，来自世界各地的更多不同群体将能够面对面交谈。能够与他人对话将继续加深对不同文化的理解，并为世界各地的人们带来团结。

不同群体之间的对话

现有技术

在 2023 年，弗吉尼亚大学已经整合了诸如 Zoom 和社交媒体之类的技术，以便与世界各地的人们进行实时交流。这些技术还有助于弗吉尼亚大学的工作人员和学生与更多样化的人群建立联系和对话。

技术的未来应用

在 2050 年，该大学将整合在线学习，并在网上提供更多可用的资源。随着教授对课堂缺勤的接受度越来越高，更多资源（如录制笔记和讲座）将提供给学生学习。诸如 Zoom 或可能更先进的数字通信形式（如虚拟现实）的远程技术将被纳入大学的会议、讲座和活动举办形式。

过去事件

在 COVID-19 大流行期间，该大学见证了从实体学习到虚拟学习的巨大转变。根据弗吉尼亚州教育部门进行的研究，虚拟学习的起点已经确立，83% 的学校部门为小学（PK-5）学生提供了个性化设备，92% 的学校部门为中学（6-12）学生提供了设备，而 60% 的部门为社区地点提供了互联网接入。^[2]。从 2020 年到 2021 年，弗吉尼亚州迅速发展了对在线同步和异步学习的如此大力度的支持。如果弗吉尼亚大学更多地采用在线学习，那么获得技术将成为一种必需品，因此需要更多支持来弥合获得技术和互联网方面的平等差距。对在线学习的更大兴趣也将促进更多教授采用在线学习资源。目前，在 2023 年，一些教授提供所有可用的学习资料（如教科书阅读、讲座录音和章节幻灯片），一些教授提供有限的资源，其余的教授则选择不提供任何资源。随着从 2023 年到 2050 年过渡到在线学习的增加，更多教授更有可能提供所有资源，以便让想要远程学习的学生（无论是以异步方式还是同步方式）轻松获得。

远程沟通

随着远程技术的采用，不同的社区也可以加入大学举办的活动，并与学生和工作人员建立联系。更好的翻译技术的整合也将有助于弥合语言障碍。如果数字进步没有取得显著进展，那么很可能使用诸如 Zoom 或 Microsoft Teams 之类的现有技术来促进在线实时活动。但是，如果通信技术取得进步，数字环境可以用来提供更容易的体验，以便与世界各地的人们建立对话和联系。数字环境将允许人们用声音和视觉线索（如肢体语言）进行交流，即使翻译技术并非 100% 完美，也能让他们更轻松地传达信息。

结论

在 2050 年，教育公平、远程技术整合和国际教育可持续性将得到提高。将建立全球教育体系以提高可持续性。虚拟现实、增强现实和语言翻译软件等新技术也将被纳入课堂。课堂上的远程技术将被更广泛地接受，在线资源将变得更容易获得。随着对技术和互联网接入需求的增加，获得技术将变得更加普遍。2050 年的全球校园将继续前进，并采用新技术，以提供公平的获取机会，并为可持续的未来做出贡献。