培训最佳实践/混合学习

混合学习可以简单地定义为使用两种或多种技术向学生提供培训。这些技术可以从移动学习 (m-Learning) 到讲师主导培训 (ILT) 到自定进度学习。明智地选择你的方法，以便它们有效地向学生传达你的信息。

例如，可以说任何东西都可以通过计算机辅助教学 (CBT) 来教授，但对于教授法拉利技师如何调整恩佐的阀门来说，这可能不是最佳方法。我个人想了解的是，如果我将我的恩佐带到经销商处进行任何形式的发动机维修，也许进行维修的人员所做的不仅仅是CBT。也许法拉利使用了混合学习方法，也许它看起来像这样（非常简化）

• 法拉利发动机的介绍或历史 - 视频演示
• 恩佐概述 - CBT/WBT
• 法拉利恩佐发动机组件 - 远程学习
• 连接法拉利测试设备 - 模拟
• 如何调整阀门 - ILT
• 调整阀门 - 自定进度练习
• 调整阀门 - 讲师协助
• 认证考试 - 讲师协助

所有这些都可以通过任何给定的技术或方法来教授，但可以肯定地说，某些方法最适合提供某些类型的材料。

混合学习技术旨在考虑最终用户的不同学习风格，年龄和教育因素是这方面的决定性因素。为此，您需要仔细考虑您的受众特征，并为您的目标受众选择最合适的“混合”。年长的学生通常更喜欢ILT方法；然而，更年轻、更精通技术的最终用户通常更喜欢在线学习。