美国历史/杰斐逊民主
约翰·亚当斯的总统职位并不受欢迎。亚当斯和国会颁布了《外国人法》和《煽动叛乱法》，限制了反对派民主共和党的言论自由。弗吉尼亚州和肯塔基州的反对联邦党人对此做出了回应，通过了由杰斐逊和麦迪逊撰写的《弗吉尼亚和肯塔基决议》，试图使《外国人法》和《煽动叛乱法》无效。亚当斯甚至因为无视内阁的建议而激怒了自己的政党。到 1800 年，亚当斯明显地变得脆弱。
宪法最初规定在选举中获得最多票数的人将成为总统，获得第二多票数的人将成为副总统。乔治·华盛顿赞成这种制度，他认为这种制度可以防止政治党派中的派系主义。然而，它已经导致了亚当斯政府期间副总统托马斯·杰斐逊的疏远。
1800 年，托马斯·杰斐逊和阿龙·伯尔与亚当斯及其竞选搭档查尔斯·科茨沃斯·平克尼竞争。两位反联邦党候选人更希望杰斐逊成为总统，而伯尔成为副总统。但是，选举人团的投票结果是两人并列。由联邦党人控制的众议院被要求在他们之间做出选择。他们不得不进行 36 次投票才选出杰斐逊担任总统，而且那也是在亚历山大·汉密尔顿不情愿地同意后才做出的。国会后来批准了一项宪法修正案，允许在选举人团中对总统和副总统进行单独投票。（副总统阿龙·伯尔因此事对汉密尔顿怀恨在心。1804 年，当两人竞选纽约州州长时，他们决斗，伯尔杀死了汉密尔顿。）
杰斐逊的第一任期被称为“1800 年革命”，因为美国从一个政党到另一个政党第一次权力交接带来了许多变化。[1] 和平的权力交接有效地结束了联邦党的衰落，但在此之前，联邦党人已经建立了一个强大的、运作良好的中央政府，其结构和原则如宪法所述，实施了一个健全的金融体系，并开始使经济多元化。联邦党人通过 1801 年的《司法法》以及随后的《马布里诉麦迪逊案》，间接地留下了司法审查的原则，即联邦司法机构有权以宪法为依据宣布联邦法律无效。
杰斐逊与联邦党人的不同之处在于，他认为政府是对个人自由的威胁；抵御这种威胁的唯一保护是民主和对个人自由的强大保护。然而，他没有彻底抛弃在他之前的联邦党政府的成就，他将这些成就与自己的信念结合起来，被称为杰斐逊民主。
1803 年，美国最高法院确立了一些原则，这些原则将对美国的生活产生深远的影响。第一个是司法审查问题，第二个是备受争议的阿龙·伯尔审判。第一个审判马布里诉麦迪逊案涉及前任总统约翰·亚当斯的填补法院职位政策。这场审判将司法审查的概念引入政治舞台。
法国的路易斯安那省包括现在的北达科他州、南达科他州、内布拉斯加州、爱荷华州、阿肯色州、俄克拉荷马州、密苏里州，以及堪萨斯州的大部分地区、明尼苏达州的西部、蒙大拿州的东部、科罗拉多州和怀俄明州的东部，当然还有路易斯安那州。这块广阔的领土由法国人开发，被认为是一项原始资产，是许多国家争夺的对象。
法国和印第安人战争结束后，法国将密西西比河以东的所有路易斯安那州割让给了英国，只保留了新奥尔良市。法国在 1762 年将新奥尔良和路易斯安那州的西部地区交给了西班牙。它在 1762 年之后成为西班牙殖民地。《巴黎条约》将路易斯安那州的一部分交给了美国。拿破仑·波拿巴根据《圣伊尔德丰索条约》于 1800 年从西班牙手中夺回了路易斯安那州。该条约一直秘而不宣，路易斯安那州在一段时间内仍处于西班牙控制之下。权力最终在 1803 年 11 月 30 日移交，就在殖民地即将被割让给美国的三周前。
新奥尔良港口对于密西西比河上的贸易至关重要。总统杰斐逊于 1802 年派遣詹姆斯·门罗前往巴黎，寻求与法国谈判一项条约，使美国能够从新奥尔良获益。杰斐逊提出了四个选择：只购买新奥尔良、购买新奥尔良和佛罗里达、购买一些路易斯安那州土地，以便美国可以在那里建造一个港口，或者购买密西西比河上的航行权。但法国拒绝了所有四个选择。要么是整个路易斯安那州，要么什么都没有。拿破仑正准备入侵英国。那些希望为战争筹集资金的法国派系否决了像塔列朗那样希望在北美建立法国帝国的人。（也有可能法国知道杰斐逊准备发动战争，而不是容忍法国在美洲的强大存在。拿破仑不想同时在两条战线上作战。）美国同意以 1500 万美元的价格购买路易斯安那州。参议院于 1803 年批准了该条约，从而使美国国土面积大幅增加。
虽然杰斐逊确实做出了路易斯安那购地，但他不得不突破民主共和党关于宪法字面意义的观点。[2] 宪法没有赋予总统购买土地的权力。杰斐逊的借口是，这块土地将极大地造福美国人。联邦党人反对这笔购地，他们认为路易斯安那州领土定居者的利益将与已建立的州的利益发生冲突，从而威胁到联邦。
在购买了路易斯安那州领土后，杰斐逊派遣梅里韦瑟·刘易斯和威廉·克拉克勘察这片新土地。这两位探险家以及大约 40 人于 1804 年从圣路易斯出发，在接下来的两年里向西北方向前进。他们得到了萨卡加维亚（一位肖肖尼印第安人，担任他们的翻译）及其丈夫图桑·沙博诺（一位加拿大皮毛商人）的帮助。一路上，他们与印第安人交换了一些货物。到 1805 年 12 月，探险队到达了哥伦比亚河河口，那里流入太平洋。探险队于 1806 年分成两组——一组由刘易斯领导，另一组由克拉克领导——最终在现在的北达科他州的曼丹堡会合。
探险队于 1806 年 9 月返回圣路易斯，刘易斯和克拉克带着笔记，向杰斐逊汇报他们的发现。他们与他们交易过的一些人建立了外交关系。在他们的笔记中，他们记录了他们的印第安人接触，并用文字和图画描绘了西部的景观和新的生物。威廉·克拉克还绘制了一系列详细的地图，记录和命名了河流和溪流、景观中的重要地点、河岸的形状以及探险队每晚露营或在更长时间内搬运货物的地方。
1805 年，士兵泽布伦·派克出发探索这片新领土。与刘易斯和克拉克一样，派克上尉也从圣路易斯出发，但他直接向西进入落基山脉。他到达了圣菲，在那里他被西班牙士兵短暂地俘虏。派克于 1807 年返回华盛顿，汇报了该地区西班牙军队的数量。然而，更重要的是他描述了植被稀少的领土，他称之为“大美国沙漠”。这个名字在接下来的 30 到 40 年里阻止了定居者“向西迁移”。
1807 年，英国和法国对美国拒绝在拿破仑战争中帮助他们感到沮丧，他们不断地扣押美国商船，并夺取其货物和船员。
英国无视美国的 中立。它扣押了美国船只，并强迫其船员加入皇家海军，通常不顾船员的国籍。这种强迫服役被称为征兵。英国声称这些被征募的船员是“逃兵”，没有经过审查，这些船员通常不是真正来自皇家海军的逃兵。1807 年 6 月，美国军舰切萨皮克号的指挥官拒绝让一艘入侵的英国军舰搜查其船上的英国逃兵。这艘英国军舰豹号在美国水域发动了攻击。切萨皮克号战败，四名“逃兵”被从其船员中带走。杰斐逊总统要求英国为切萨皮克-豹事件道歉，并停止征兵。然而，虽然英国政府确实为该事件道歉，但他们没有停止搜查美国船只或停止征兵。英国对美国公民的征兵，以及随之而来的这些水手的家庭的个人损失和其船只的经济问题，是 1812 年战争的主要原因。
1807 年 6 月 22 日，杰斐逊召集内阁紧急会议，讨论英国和法国继续无视美国海上中立的问题。美国亲英派人士敦促杰斐逊对法国宣战。但国会坚持其临危不惧的原则，并在 12 月 22 日通过了禁运法案。这项法律禁止美国商人与任何其他国家进行海上贸易。该法律的起草者希望它能保护所有商船，并可能削弱大不列颠和法国的经济。禁运确实停止了美国与欧洲之间的几乎所有贸易。但这严重损害了美国经济。商人，他们主要属于联邦党，纷纷抗议。走私猖獗。禁运既没有让大不列颠也没有让法国尊重美国的 中立。
1808 年，民主共和党候选人詹姆斯·麦迪逊当选。他也是弗吉尼亚人，曾担任杰斐逊的国务卿。然而，民主共和党在众议院遭遇挫折。禁运法案不受欢迎，并且损害了该党。1809 年，国会以非贸易法案修改了禁运法案，该法案是禁运法案的补充，允许商人与除英国和法国以外的任何国家进行贸易。虽然贸易有所改善，但英国和法国船只再次开始扣押美国船只。
1810 年，对禁运法案和非贸易法案的最后一次修改以麦肯法案第 2 号通过。该法案规定，如果英国或法国取消对美国的贸易限制，并停止扣押美国船只，美国将与他们进行贸易，而不会与另一个国家进行贸易。法国皇帝拿破仑同意该法案的条件。美国同意与法国及其殖民地进行贸易，而不是与大不列颠及其殖民地进行贸易。多年来维持的美国中立的终结是 1812 年战争的前奏。
美国第二次大觉醒的另一个成果是新英格兰和中大西洋地区出现了主日学校和成人教育。主日学校运动起源于英国，部分原因是是对英国国教对英国教育体系控制的反应。在美国，它面向城市中的儿童，这些儿童通常太穷而无法上私立学校，以及边远地区的儿童，他们几乎不知道华盛顿的名字。他们教授识字，主要是圣经识字，基本数学，以及一些清洁和礼仪原则。在马萨诸塞州洛厄尔等北部磨坊城镇以及中大西洋地区，教会面向新工厂的工人，其中一些人是不识字的。他们开始在星期天（他们唯一的一天）对成年人进行教学，作为宗派教育的一部分，以及在深夜。工人相信学会阅读和写作意味着有机会获得更好的工作，以及每周工资中多赚几个便士。一些工厂主开始赞助这些课程，他们认为受过教育的人会成为更虔诚的工人——也许，也会成为更温顺的工人。然而，这些努力将被全国性的公立小学系统所取代。
托马斯·杰斐逊对知识的热爱和对宗教宗派的厌恶贯穿其一生。早在 1778 年，他就曾提出过一个公立教育体系。1806 年 12 月 2 日，他向国会推动一项修正案，使联邦政府对公立教育的支持合法化。国会没有通过这项修正案，因此杰斐逊将其写入他的家乡弗吉尼亚州的宪法。杰斐逊制定了一套合理的教育计划，包括小学、高中和大学水平。尽管如此，弗吉尼亚州并没有采用他的计划。
杰斐逊总统认为，初等教育是最重要的形式。他对教育有六个目标：允许自由出生的男子处理自己的事务，使他们能够以书面形式表达自己的意见和想法，通过阅读改善他们的思想和能力，理解公民义务和邻里的义务，了解他们的权利以及如何使用它们，以及在他们的社交生活中使用他们所知道的知识。他希望这能使所有男人成为“有生产力和见多识广的选民”。
1. 定义杰斐逊民主。
2. 法国为什么将路易斯安那购地中的部分出售给美国？
3. 麦肯法案第 2 号、禁运法案和非贸易法案。将这些法律按正确顺序排列。它们的原因和影响是什么？
- ↑ "因为她的故事". 因为她的故事. 检索于 2020 年 9 月 19 日.
- ↑ "我们的文件 - 路易斯安那购地条约 (1803)". webarchive.library.unt.edu. 检索于 2020 年 9 月 19 日.