VCE 物理/单元 1：哪些概念解释了物理世界？

来自学习设计的描述

物理学中的概念是动态的。当物理学家探索概念时，理论也在不断发展。这通常需要检测、描述和解释无法直接看到的事物。在本单元中，学生将探索物理学如何解释各种尺度上的现象，而这些现象并不总是肉眼可见的。他们将研究物理学家用来理解和解释世界的一些基本概念和模型。学生将通过研究热量来考虑热力学概念，探究用于解释电力的常见类比，并考虑物质的起源和形成。学生将利用热力学原理来解释与热能变化相关的现象。他们将应用热力学定律来研究系统内部和系统之间能量的传递，并评估人类使用能量对环境的影响。学生将研究电子的运动，并解释如何操纵和利用它。他们将探索目前被科学界接受的理论，这些理论解释了物质和能量自宇宙起源以来的变化。

学生将进行定量研究，其中至少包含一个独立的连续变量。

如果在某种灾难中，所有的科学知识都被毁灭了，只有一句话被传给下一代生物，那么哪句话可以用最少的词语包含最多的信息？我认为那就是“原子假说”（或者“原子事实”，或者你想要叫它什么），那就是“所有事物都是由原子构成的——小的粒子在不停地运动，当它们彼此相距一定距离时相互吸引，但当它们被挤在一起时就会相互排斥”。你会发现，在这句话中，如果你有一点想象力和思考，就会包含关于世界的“巨大”信息。
——理查德·费曼，费曼物理学讲义，第一卷，第一章，第二节]

因此，如果本单元以 AoS3 的部分内容与运动学（物体如何运动）和动力学（是什么让物体运动）相结合作为开篇，那么这个标题就很合适。就目前而言，本单元从热物理学（AoS1）开始，而该学习领域指的是“动能”，而这个概念还没有被本课程所涵盖……它似乎只是希望“动能”是一个学生以前学过、充分理解并记住的概念！

因此，如果你正在使用本书学习，或者使用本书进行教学，尽管本书有意地遵循学习设计，但你可以随意从其他地方开始。一个建议是单元 2：学习领域 1：如何描述和解释运动。我们可能会在以后添加一个完整的建议顺序。