维基少年:新书名建议

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请使用以下模板添加新的书籍标题建议

=== (Add suggested title) ===
* Description: 
** Scope: 
** Purpose: 
** Narrative: 
* Audience: 
** Target Age: 
** Academic Prerequisites: 
* Organization
** Section Titles:
*** Example Section 1
*** Example Section 2
** Standard Section Headings: (May take the form of a question.)
*** Example Question 1
*** Example Question 2
* Notes: 
*Interested Participants:
**User 1
**User 2
*Discussion

建议的维基少年书籍标题

建筑探险

• 描述：一本关于建筑的书，更像一本活动书而不是教科书。
  • 范围：涵盖建筑的各个方面，从历史建筑，到自己动手制作模型，再到学会欣赏您家乡的建筑。
  • 目的：专门教育有关建筑的知识，但更广泛地来说是让孩子们参与到创造性学习过程中。
  • 叙述：正如解释的那样，这不会是一本叙事教科书，但教育内容将主要通过活动来提供。当然，还会提供背景资料。
• 受众：爱问问题的孩子，其中一些活动还包括让父母带他们去有趣的地方，还有一些活动包括他们可以与朋友一起玩的游戏。
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 金字塔有什么用？
    • 条条大路通罗马
    • 等等。
  • 标准章节标题
    • 动手制作！(建造模型)
    • 远足！(户外考察当地建筑)
    • 你会建造什么？(创造性思维练习)
    • 游戏(任何时候都可以进行的简单活动)
    • 拼图塔(受建筑问题启发的绘画拼图)
• 注释：这源于我小时候最喜欢的教育书籍。我希望未来其他维基少年标题也可能采用“创造性”方法。
• 感兴趣的参与者
  • Pharos 2007 年 5 月 20 日 (UTC) 05:52
• 讨论

电力

• 描述：解释电力。
  • 范围：讨论电力和相关主题的物理学、历史、应用、组件和现代意义。
  • 目的
  • 叙述：从自然现象和最早的电力应用开始，通过谈论电力的各种功能，说明电力意义的增长。
• 受众
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 我们周围的电力
    • 静电
    • 闪电
    • 发电
    • 传导
    • 交流电和直流电
    • 电池
    • 电路
    • 灯光
    • 蜂鸣器
    • 开关
    • 保险丝
    • 电机
    • 从发电厂到您
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 它有什么作用？
    • 它是在何时何地被发现的？
    • 它是如何做到的？
    • 一些具体的例子是什么？
    • 为什么它很重要？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • Scienceman123
• 讨论

您好！在我看来，这本书对目标受众（年龄 8-12 岁）的描述过于详细。您几乎写了关于电力的所有知识。大多数成年人不知道电机是如何工作的。请简化一些内容。要为孩子们写书，必须让它有趣。讲述一个故事，谈谈自行车发电机中的电流是如何进入灯泡的。--SvonHalenbach (讨论) 2007 年 12 月 16 日 (UTC) 14:22

Svon：胡说八道。那么，为什么大多数成年人不知道电机是如何工作的？（我教授过大学物理，我可以断言，你在这方面是正确的）。我们可以教孩子不仅如何工作，还可以将它与一个关键概念（电磁关系）联系起来，并教他们一个关键细节（换向器），以及如何使用漆包线、电池、两个回形针和一块磁铁制作一个工作电机。全面性（太多主题）可能是一个缺陷，因为一些电气例子和一些*电子*例子可以充分介绍概念，并引导孩子学习其他课程。但是，除了安全之外，关于电力或电子学的一切都并非孩子们无法理解；看看他们如何吞噬统计数据、体育明星和恐龙以及地理的名称。(附言：我不是这条建议的作者)--67.60.92.8 (讨论) 2007 年 12 月 30 日 (UTC) 14:43

生命进化

• 描述：描述进化过程。
  • 范围
  • 目的：解释和描述关于生命如何随时间推移而改变的理论，并展示进化对各种物种的影响。
  • 叙述：从地球上最早的生命开始，随着生命的进化而发展。
• 受众：对科学和动物感兴趣的孩子。
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 特殊章节标题
    • 地质年代尺度/化石记录
      • 地球的形成
      • 寒武纪生命大爆发
      • 从猿到人
    • 查尔斯·达尔文
    • 自然选择
    • DNA 和突变
    • 智能设计
  • 标准章节标题
    • 鹅膏菌属(鹅膏菌)
    • 捕鸟蛛属(捕鸟蛛)
    • 十足目(螃蟹)
    • 人科(类人猿)
    • 须鲸亚目(须鲸)
    • 鹈鹕科(鹈鹕)
    • 狐蝠科(狐蝠)
    • 根口水母目(水母)
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 这个群体在哪里发现？
    • 一些早期的例子是什么？
    • 一些现代的例子是什么？
    • 这个群体中有哪些残留特征？
    • 这个群体如何适应其环境？
    • 这个群体成员之间是如何变化的？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • xixtas ^讨论 2007 年 4 月 15 日 (UTC) 03:27
  • teh1337
  • 208.108.145.30 (讨论) 2008 年 2 月 13 日 (UTC) 14:58
  • Qwertsy
• 讨论

著名发明家

• 描述：改变我们生活的新技术的创造者
  • 范围：包括传记、他们是如何做出发现的、这些发现如何帮助人们和/或世界、他们今天因什么而被铭记。
  • 目的：目的是揭示实验的科学方法是如何被用来发现和创造出改善人们生活的发明。
  • 叙述：著名发明家将揭示更多技术背后的故事。维基百科中关于发明家的词条太长，不适合孩子阅读。这本书需要简洁，并包含图片以帮助理解。这将是对维基少年“事物是如何工作的” [1] 书籍的极好补充。它们可以互相交叉链接，以便更多地了解发明家的发明或发明家发明的发明。
• 受众：对发现和发明感兴趣的儿童。
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 章节标题
    • 早期发明家
      • 伽利略
    • 通信领域的发明家
      • 亚历山大·格雷厄姆·贝尔
      • 塞缪尔·莫尔斯
    • 交通领域的的发明家
      • 亨利·福特
      • 威尔伯和奥维尔·莱特兄弟
    • 农业领域的的发明家
      • 乔治·华盛顿·卡佛
      • 赛勒斯·麦克科密克
    • 日常生活中的发明家
      • 托马斯·爱迪生
      • 本杰明·富兰克林
      • 刘易斯·霍华德·拉蒂默
      • 乔治·威斯汀豪斯
    • 医学领域的的发明家
      • 居里夫人
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 他或她出生于何时、何地，以及生于何人？
    • 他或她的童年是什么样的？
    • 为什么这个人对科学感兴趣？
    • 这个人在哪里上学？
    • 他或她发现了什么需要解决的问题？
    • 之前尝试过的哪些发明没有解决这个问题？为什么它不起作用？
    • 这个人发明了什么来解决这个问题？
    • 这个发明有什么作用？
    • 这个发明如何改变了人们和世界？
    • 这位发明家最终怎么样了？

• 笔记：我每年都为我的三年级学生教授这个单元。过去我使用过Powerpoint演示文稿，但我希望学生能对一些更持久的东西做出贡献，并在以后的几年里继续构建。
• 感兴趣的参与者
  • 用户 1--Jsigler (talk) 05:39, 6 March 2008 (UTC)
  • 用户 2
• 讨论

数学 - 一年级

• 描述：一年级学生数学课本，总体上符合加州教育标准。
  • 范围：包括对问题解决技巧、示例和问题的描述。
  • 目的：教学生理解和使用位值数制中个位和十位数的概念。教学生加减小数，用简单的单位测量，并在空间中定位物体。教他们描述数据并分析和解决简单问题。
  • 叙事
• 受众：一年级学生
  • 目标年龄：6-7
  • 学术先修课：幼儿园数学知识
• 组织
  • 章节标题
    • 数感

1.0 学生理解并使用 100 以内的数字

1.1 数数、读出和写出 100 以内的整数。

1.2 使用小于、等于或大于符号（<、=、>）比较和排序 100 以内的整数。

1.3 通过使用物理模型、图表和数字表达式（至 20）表示相同数字的等效形式（例如，8 可以表示为 4 + 4、5 + 3、2 + 2 + 2 + 2、10 -2、11 -3）。

1.4 以个位和十位数计算和分组物体（例如，三组 10 和 4 等于 34，或 30 + 4）。

1.5 识别和了解硬币的价值，并展示不同的硬币组合，这些组合等于相同的价值。

2.0 学生展示加减法的意义，并使用这些运算来解决问题

2.1 了解加法事实（总和至 20）和相应的减法事实，并将其记忆。

2.2 利用加减法之间的逆关系来解决问题。

2.3 识别比给定数字多一个、少一个、多 10 个和少 10 个的数字。

2.4 2、5 和 10 计数至 100。

2.5 展示加法（放在一起，增加）和减法（拿走，比较，找出差）的意义。

2.6 解决一位数和两位数的加减法问题（例如，5 + 58 = __）。

2.7 找出三个一位数的总和。

3.0 学生在计算和解决涉及个位、十位和百位数字的问题时，使用估计策略

3.1 在比较较大或较小的数字时进行合理的估计。

• 代数和函数

1.0 学生使用带运算符号和表达式的数字句子来解决问题

1.1 从表达涉及加减法的关系的问题情境中写出和解决数字句子。

1.2 了解符号 +、-、= 的含义。

1.3 创建可能导致给定涉及加减法的数字句子问题情境。

• 测量和几何

1.0 学生使用直接比较和非标准单位来描述物体的测量

1.1 使用直接比较或非标准单位比较两个或多个物体的长度、重量和体积。

1.2 说出最接近半小时的时间，并将时间与事件联系起来（例如，之前/之后，更短/更长）。

2.0 学生识别常见的几何图形，按共同属性对它们进行分类，并描述它们的相对位置或它们在空间中的位置

2.1 识别、描述和比较三角形、矩形、正方形和圆形，包括三维物体的面。

2.2 根据共同属性对熟悉的平面和立体物体进行分类，例如颜色、位置、形状、大小、圆形或角数，并解释哪些属性用于分类。

2.3 给出和遵循关于位置的指示。

2.4 通过接近程度、位置和方向（例如，附近、远处、下方、上方、向上、向下、后面、前面、旁边、左侧或右侧）在空间中排列和描述物体。

• 统计、数据分析和概率

1.0 学生通过简单图表和表格对数据按类别进行组织、表示和比较

1.1 按共同属性对物体和数据进行排序，并描述类别。

1.2 使用图片、条形图、计数表和图片图表表示和比较数据（例如，最大、最小、最常、最少）。

2.0 学生按数字、形状、大小、节奏或颜色对物体进行排序并创建和描述模式

2.1 描述、扩展并解释获得简单重复模式（例如，节奏、数字、颜色和形状）中下一个元素的方法。

• 数学推理

1.0 学生决定如何设置问题

1.1 确定要使用的方法、材料和策略。

1.2 使用工具，例如操作物或草图，来模拟问题。

2.0 学生解决问题并证明他们的推理

2.1 解释使用的推理并证明所选程序的有效性。

2.2 进行精确的计算并检查结果在问题背景中的有效性。

2.3 学生注意一个问题与另一个问题之间的联系。

• 注释
• 感兴趣的参与者
  • 用户 1
  • teh1337
  • 韦斯
• 讨论

到一年级结束时，学生理解并使用位值数制中个位和十位数的概念。学生能够轻松地加减小数。他们用简单的单位测量，并在空间中定位物体。他们描述数据并分析和解决简单问题。

第二次世界大战

• 描述：涵盖第二次世界大战的历史。
  • 范围
  • 目的
  • 叙事
• 受众
  • 目标年龄：10-12
  • 学术先修课：对政治的基本了解以及能够处理有关暴力事件的讨论的成熟度
• 组织
  • 章节标题
    • 第二次世界大战的开始
    • 同盟国
    • 轴心国
    • 敦刻尔克
    • 不列颠之战
    • 闪电战
    • 珍珠港
    • 巴巴罗萨 - 德国入侵俄罗斯
    • 太平洋战争
    • 非洲战争
    • 诺曼底登陆
    • 大屠杀
    • 原子弹
    • 余波
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 事件发生在哪里？
    • 谁参与了？
    • 事件发生的原因是什么？
    • 参与者的目标是什么？
    • 事件发生过程中发生了什么？
    • 事件的代价是什么？
    • 结果是什么？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • Hagindaz 04:14, 7 March 2006 (UTC)
  • Kneiphof 21:42, 5 April 2006 (UTC)
  • Urbane User 16:16, 1 January 2007 (UTC)
• 讨论

南美洲重新推出

• 描述：重新推出南美书籍，并添加新的问题，重点关注各个国家的文化方面。
  • 范围：讨论各个国家、它们的歷史、有趣的地方和文化。
  • 目的：向孩子们展示南美各地的人们如何生活，以及它与他们生活方式的差异或相似之处。
  • 叙事
• 受众
  • 目标年龄：9-14
  • 学术先修课：对地理的基本了解。
• 组织
  • 章节标题
    • 阿根廷
    • 玻利维亚
    • 巴西
    • 智利
    • 哥伦比亚
    • 厄瓜多尔
    • 福克兰群岛
    • 法属圭亚那
    • 圭亚那
    • 巴拉圭
    • 秘鲁
    • 苏里南
    • 乌拉圭
    • 委内瑞拉
    • 安第斯山脉
    • 亚马逊河
    • 印加人
    • 西蒙·玻利瓦尔
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • %country%的国徽是什么？
    • %country% 的一些著名景点是什么？
    • %country% 发生过哪些重大事件？
    • %country% 的自然环境如何？
    • %country% 出口哪些类型的东西？
    • %country% 的学校是什么样的？
    • %country% 的食物是什么样的？
    • %country% 的流行音乐是什么？
    • %country% 的流行运动是什么？
    • %country% 的一些名人是谁？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • xixtas ^talk 04:14, 3 April 2007 (UTC)
  • 用户 2
• 讨论

颜色

• 描述：主要是对颜色的图形探索。读者不是点击链接，而是点击颜色，进入包含该颜色的物体的页面和简单的文字描述。参见 User:Whiteknight/Wikijunior:Colors 以获得示例页面。
  • 范围：主要颜色和次要颜色、黑色、灰色、白色。
  • 目的：教幼儿了解颜色，将不同的物体与特定的颜色联系起来，并用绿色事物的图像介绍书面词语，如“绿色”。
  • 叙事：很少有叙事，没有特定的阅读顺序。
• 受众：学龄前儿童，从出生到 5 岁的儿童。
  • 目标年龄：0-5
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 红色
    • 绿色
    • 等等
  • 标准章节标题：无，参见示例页面。
• 注释
  • 这本书将会是一本非常简单的图文并茂的书，类似于Wikijunior:动物字母表。
• 感兴趣的参与者
  • --Whiteknight (页面) (讨论) 2007年6月6日 01:40 (UTC)
  • --xixtas ^讨论 2007年6月7日 03:04 (UTC)
  • --Michael
• 讨论

虽然这个想法看起来非常合理，但我担心这类书是否应该纳入投票系统。它们的简单性会导致很少有全面性的书籍被标记为官方书籍，因此我建议可以考虑在另一个系统中创建它们，以方便快速地接受这类书籍。--82.10.198.113 2007年7月8日 19:00 (UTC)

我之前在想办法让我的儿子理解颜色的时候就有了类似的想法。这本书解决的具体问题是一岁儿童学习颜色的困难。问题似乎在于有很多不同的色调；你可以指着两个不同的红色物体，例如樱桃和草莓，并说它们都是红色的......但孩子需要很长时间才能理解，因为你指着的物体实际上是不同的颜色。有很多儿童书籍包含物体和颜色，但问题是这些物体是随机的 - 没有人会说“看，这是一个泰迪熊蓝色”。我不仅有“绿色”（duh），还有瓶子、橄榄、酸橙、豌豆、叶子、翡翠、薄荷和蕨类绿——以及每个项目的图片（例如，瓶子绿，http://imageafter.com/image.php?image=b19glass019.jpg）和一个包含颜色的突出框，以及一条指向图像上该颜色实际存在的点的线。总共有 63 种颜色！我认为你还可以用颜色图案来进行后续学习。我打算出版它的纸质版，但我之前从未做过书。我 5 岁的孩子喜欢饼干棕色和蛋奶黄色等等。这是否符合你的想法？
--Michael

宗教

• 描述：受Wikijunior:语言的启发，这本书将成为一个适合儿童阅读的世界宗教知识库。
  • 范围：主要的世界宗教及其派别。如果可能，还包括无神论等话题。
  • 目的：为儿童提供一个易于阅读且中立的场所，让他们了解周围各种各样的宗教。
  • 叙事
• 受众：愿意了解他们不信仰的宗教的儿童，并在一个没有宗教优劣之分的场所进行学习。
  • 目标年龄：鉴于主题比较严肃，建议 12 岁及以上儿童阅读。
  • 学术先修课：社会研究，对世界历史和信仰的一般了解。
• 组织
  • 章节标题
    • 基督教
    • 基督教/新教
    • 基督教/新教/路德教
    • 伊斯兰教
    • 伊斯兰教/逊尼派伊斯兰教
    • 等等。
  • 标准章节标题
    • 这种宗教/宗教派别有哪些主要信仰？
    • 有多少人信仰这种宗教/宗教派别？
    • 这种宗教/宗教派别在哪里被信仰？
    • 这种宗教/宗教派别的历史是什么？
    • 有哪些著名的信仰这种宗教/宗教派别的人？
• 说明：在本讨论中，派别被定义为“宗教的一种形式”。例如，逊尼派伊斯兰教是伊斯兰教的一个派别。

• 说明：虽然我用一神论宗教作为例子，但这本书将涵盖一神论和多神论宗教。
• 感兴趣的参与者
  • Mouse 是 回来 2008年1月1日 07:50 (UTC)
  • 用户 2
• 讨论

由于这个想法还处于非常早期的阶段，请记住，这些细节可能会发生变化。 Mouse 是 回来 2008年1月1日 07:50 (UTC)

一连串不幸事件

• 描述：讲述了三个孩子，鲍德莱尔孤儿，在父母死于火灾后所经历的冒险故事。故事背景是年代错乱的，整个故事中有很多文学和文化典故。
  • 范围：{无}
  • 目的：享受像这样的虚构故事。
  • 叙述：故事从鲍德莱尔孤儿收到一些坏消息开始，并在一个名为奥拉夫岛的岛屿上结束。
• 受众：喜欢悲伤故事的年轻人。
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先修课
• 组织
  • 章节标题
    • 示例部分 1
    • 示例部分 2
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 示例问题 1
    • 示例问题 2
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • 用户 1
  • 用户 2
• 讨论

这是否属于虚构作品，因为这超出了维基教科书的范围。--Wes (讨论) 2008年2月18日 01:06 (UTC)

更不用说这听起来像是一个版权作品了。 Sfan00 IMG (讨论) 2009年5月11日 16:17 (UTC)

那是因为它是一个受版权保护的作品。 Kayau (讨论) 2009年7月18日 11:59 (UTC)

当妈妈伤害你的时候该怎么办

描述：这是一本帮助年幼的孩子理解和应对来自女性照护者的隐性或显性虐待的书，这本书也可以作为医护法律专业人士的参考资料：* 范围：* 目的：通过提供工具帮助孩子描述女性照护者的虐待，从而保护他们免受母亲和女性照护者的虐待。* 叙述：你的母亲可能告诉你，警察或儿童保护服务机构试图把你从她身边带走，但她说她会尽一切努力保护你。这可能已经发生过好几次了，你的母亲可能告诉你，如果你说对了，他们就无法把你从她身边带走。你的母亲可能会说“你不想离开妈妈，是吗？”她可能会告诉你永远不要说出她对你做的一些事情，如果只是撒谎，她可能会道歉并承诺不再那样做了。

• 受众：曾被女性照护者虐待或疑似被女性照护者虐待的学龄前儿童和青少年儿童。

* 目标年龄：8-12岁 * * 学术先修课：无

• 组织

* 部分标题：* 示例部分 1 你妈妈会伤害你吗？* 示例部分 2 你的母亲在生气的时候会拿你和你父亲比较吗？* 示例部分 3 你的母亲会试图确保你无法与你的父亲或其他近亲交流吗？

• 感兴趣的参与者

**用户 儿童****用户 医护法律专业人士**

• 讨论

女性照护者通常以隐蔽的方式虐待儿童，这些方式在表面上看起来像是正常的纪律或过度保护。她们之所以能成功地进行虐待，是因为她们对孩子的控制能力非常强。通常情况下，即使虐待行为被照片或视频确凿地证明，孩子也会否认虐待行为的发生。这本书将帮助孩子们增强力量，并在安全、有爱的方式中承认虐待行为。

我建议换个名字。 Red4tribe (讨论) 2008年7月11日 23:06 (UTC)

美国开国元勋

• 描述：一本帮助儿童（尤其是美国儿童）了解其国家的开国元勋的书。
  • 范围：关于每位开国元勋的话题，如乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊等。
  • 目的：教育美国儿童了解其国家的开国元勋。
  • 叙事
• 受众：对美国历史感兴趣的儿童。
  • 目标年龄：7-12岁
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 乔治·华盛顿
    • 约翰·亚当斯
  • 标准章节标题
    • 他们在年幼的时候做了什么？
    • 他们做了哪些重要的事情？
    • 他们后来做了什么？
    • 我们今天纪念他们吗？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • Red4tribe
  • 用户 2
• 讨论

如何成为拼字比赛的佼佼者

• 描述
  • 范围：针对 12 岁以下的儿童
  • 目的：如何扩展词汇量
  • 叙述：如何为拼字比赛做好准备，学习技巧
• 受众
  • 目标年龄：5-12岁
  • 学术先修课
• 组织
  • 章节标题
    • 示例部分 1
    • 示例部分 2
  • 标准章节标题：(可能以问题的形式出现)
    • 学习技巧是什么？
    • 每天准备需要多长时间？
    • 还需要考虑哪些其他因素？
• 注释
• 感兴趣的参与者
  • 用户 1
  • 用户 2
• 讨论

但听起来不太对——赢得拼字比赛只会在学校获得一点名气。也许可以改成如何掌握词汇？ Kayau (讨论) 2009年7月18日 12:59 (UTC)

地图 - 从 A 到 B

• 描述：一本关于简单地图制作、导航和地图制作的书。
  • 范围：地图制作和导航的历史，以及一些关于导航和地图制作的实用技巧。
  • 目的：教育人们了解地图制作。
  • 叙述：这本书的意图是尝试使用与英国“Ladybird”类似的风格。
  • 演示/版式：理想情况下，与 Ladybird 类似，但要考虑维基标记的局限性。

• 受众：感兴趣的读者，以及可能进行户外活动的“青年团体”。
  • 目标年龄：8-12
  • 学术先修课：假设具备一些基本的几何知识（角度、圆形、距离和面积）。

• 预期页面标题。
  • 简介 -
  • 什么是地图？

• • 地图绘制和导航的历史
    • 早期地图
    • “地球是圆的！”
    • “跨越浩瀚的海洋深处”
    • “有组织的调查”
    • “跨越大陆”
    • “进入蓝色”
    • “超越边境”

• • 如何导航
    • 原始
    • 指南针
    • 方位
    • 比例尺
    • 参考。
    • 多高？
    • “在海上”

• 制作地图

• 未分类主题
  • “旅行的模式”（交通地图）
  • “从 A 到 B...”（道路分类）
  • “你的脚下”（地质/矿物测绘）
  • “在勇敢的战场上。”（军事测绘）
  • “预计大风...”（天气图）

• 注释
• 感兴趣的参与者

• 讨论

虚构类型

• 描述：让孩子们了解不同类型的虚构作品
  • 范围：任何类型的虚构作品
  • 目的：孩子们可以选择他们最感兴趣的类型。
  • 叙事
• 受众：对书籍感兴趣的孩子
  • 目标年龄：7-10 岁
  • 学术先决条件：无
• 组织
  • 章节标题
    • 神秘/侦探
      • 亚瑟·柯南·道尔爵士
    • 恐怖
      • 罗伯特·路易斯·史蒂文森
      • 布拉姆·斯托克
      • 玛丽·雪莱
    • 爱情
      • 简·奥斯汀
    • 冒险
      • 杰克·伦敦
      • 欧内斯特·海明威
    • 讽刺
    • 幽默
    • 科幻
      • 儒勒·凡尔纳
      • 赫伯特·乔治·威尔斯
    • 奇幻
      • 刘易斯·卡罗尔
    • 历史
      • 亚历山大·小仲马
      • 维克多·雨果
    • 其他
      • 勃朗特姐妹
      • 查尔斯·狄更斯
      • 约翰·班扬
      • 詹姆斯·乔伊斯
      • 托马斯·哈代
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