虚拟环境中的主动学习/优缺点矩阵

活动： #课堂/短期， #个人作业， #快速准备

概述

一个相当有效的鼓励学生发展批判性思维技能的方法是，让他们列出关于某个议题的优缺点。此外，学生们还有机会比较和对比他们的观点。这种策略要求一个人更深入地分析信息，因此能够给出更有建设性的回应。此外，完成的观点列表可以成为课堂辩论的起点。 ^{学生需要在一个电子表格上创建两列——一列列出关于某个主题的优点，另一列列出缺点。根据给定的时间和主题的复杂程度，观点的数量会有所不同。如果活动是在网络课堂上进行的，可以使用一些平台，例如任何文档编辑器、谷歌文档或 Blackboard 讨论区。}

优缺点说明

活动安排

• 选择一个具体的主题，以学生已经熟悉的一些问题或议题为基础，为学生提供一个清晰的陈述或问题
• 说明学生应该列出多少个优点和缺点
• 决定学生将使用的平台
• 设置活动的大致时间，例如，20 分钟左右
• 将班级分成小组或将任务分配给个人完成
• 任务完成后，鼓励学生分享他们的想法

要点

• 培养分析和评价能力
• 让学生跳出最初的反应思考
• 学生列出某个主题两方面的观点，而不仅仅是他们偏好的观点
• 可以成为在深入探讨某个主题之前的一个开始活动

如何在网络课堂中使用这种方法？

进行这项活动最简单的方法是设置一个陈述或一个问题，然后要求学生创建一个表格。表格可以在任何文档编辑器中创建。对每个人来说最容易访问的是谷歌文档。可以创建简单的表格，也可以创建更复杂的表格。下面是一个表格的示例

优缺点表格

如果你需要创建表格的详细说明，可以在这里找到： 添加和编辑表格.
Blackboard 讨论区非常适合在网络会议期间创建课堂讨论。但是，大部分内容只能通过付费才能访问。